中小学微课的源起与发展、设计与制作

1、以微课建设和应用促进教与学方式的变革背景了解overviewse-mail010203哪些教师曾拍过录像课例？你知道的微课是什么？有没有制作过微课？翻转课堂是什么？微课之后是什么？04目录CONTENTS5 1国内外微课的产生和发展国内外微课的产生和发展国内外微课发展概况国外微课（在线视频）源起第1章 “他他（萨尔曼（萨尔曼可汗）可汗）是一个先锋，他借助技术手段，帮助大众获取是一个先锋，他借助技术手段，帮助大众获取知识、认清自己的位置，这简直引领了一场革命知识、认清自己的位置，这简直引领了一场革命!”!” 2006年起，萨尔曼.可汗为了辅导表亲的数学而录制了许多在线视频，大受欢迎。可截至201

2、2年7月，视频教程被点击数已超过1.6亿次。视频超过3500个，其中近3000为可汗本人录制。 国内外微课发展概况第1章美国林地公园高中 两位化学教师于2007年开展翻转课堂实验国内外微课发展概况第1章8 颠倒的教室，是指教育者赋予学生更多的自由，把知识传授的过程放在教室外，让大家选择最适合自己的方式接受新知识；而把知识内化的过程放在教室内，以便同学之间、同学和老师之间有更多的沟通和交流。 英特尔全球教育总监Brian Gonzalez国内外微课发展概况第1章国内外微课发展概况国内微课的产生和发展第1章传统资源建设的困惑国内外微课发展概况第1章国内外微课发展概况教师对现有网络教学资源库的使用频

3、度第1章国内外微课发展概况教师对网络教学资源类型需求度分析（2009年）特别声明：大部分学生既没有时间、也不知道、更不愿意去使用我们（包括教育局和学校）提供的教学资源！第1章对传统教学本身的反思？印度印度可汗学院可汗学院广东广东华南师范大学华南师范大学与凤凰卫视推与凤凰卫视推出出“凤凰微课凤凰微课”上海上海华东师大与部分省华东师大与部分省市学校合作建设市学校合作建设“翻转课堂翻转课堂-微课联微课联盟盟”以果壳网、以果壳网、网易公开课网易公开课为代表的为代表的MOOCs模式模式2013年，清华大学、北京大学、复旦大学、上海交通大学相继宣布 加入世界最大在线课程网络教育联盟“MOOCS”。（高校版

4、为主）在2013年11月20日，全国微课程资源共建共享联盟正式成立。国内外微课发展概况比较项目传统资源类型以整节课或单元为资源组织单位，重点从辅助教师的课“教”的角度设计与制作。资源构成类型单一，如教案、课件、课例、素材、习题等，各自建设，制作与应用环境脱节。颗粒大（容量大），时间长，使用不方便 。资源结构紧密、固化封闭，难以 扩充和修改，交互性较差。对象单一：教师为主，服务于教师的“教”，不适合学生。功能单一：主要用于备课和课堂教学和反思研究。方式单一：PPT展示为主，可提高教学效率。第1章国内外微课发展概况20082010201120122013201420152009 时代在变，我们建设

5、的教学资源也要变！微课微课第1章国内外微课发展概况比较项目传统资源微课资源开发理念以整节课或单元为资源组织单位，重点从辅助教师的课“教”的角度设计以某个知识点为资源组织单位， 既关注教师的“教”，更突出 对学生的“学”的设计。资源组成资源构成类型单一，如教案、课件、课例、素材、习题等，制作与应用环境脱节。以视频为核心，资源组成类型多样化（视频+微教案、微课件、 微练习、微反思等），与具体教学环境相结合。资源粒度颗粒大（容量大），时间长（40-45分钟）粒度小（基于知识点），容量小 、时间短（5-10分钟）资源结构资源结构紧密、固化封闭，难以 扩充和修改，交互性较差资源半结构化，可扩充开放、生成

6、和修改完善，界而友好，交互性强。应用领域对象单一：教师为主适用人群广泛：学生、教师、社会。功能单一：主要用于备课和课堂教学。功能多样，可应用于学校教学、自主学习、移动学习、泛在学习等各领域。方式单一：PPT展示为主支持个性化、自主、协作、探究学习等多种学习方式。第1章国内外微课发展概况微反思微反思微课微视频课例片段第1章国内外微课发展概况微课（微课）资源组成与应用环境第1章国内微课实践与研究现状国内外微课发展概况第1章国内外微课发展概况第1章2012年9月教育部启动了第一届全国中小学教师微课作品征集大赛中国微课网 国内外微课发展概况第1章2微课的概念与特点微课的概念与特点微课的概念与特点第2章

7、第2章1.2.3. 微型资源构成（多种教学资源的有机构成） 微型教学活动（精彩、简短又完整的教学活动） 微型网络课程（基于知识点的以微视频为主的在线网络课程）微课的概念与特点第2章Web2.0碎片化时代微学习：学生的视频驻留规律（5-8分钟）和认知学习特点（信息太多注意力难以集中）和科技的进步（无线网络/智能终端的普及）、学习者个性化自主学习及终身学习的迫切需要等.2013年4月对首届中国微课大赛调查发现： 87%以上微课教学视频长度都小于10 分钟。其中75%的视频时长在58分钟之间，小于3分钟的也不到6%，超过10分钟的不到13%。可以看出，中小学微课视频长度最长不宜超过10分钟，58分钟

8、最为适宜。不同学科、不同学习对象略有不同。微课的概念与特点第2章微课的基本特点微课的概念与特点第2章微课的本质特征交互性强、功能强大、应用面广教学内容精选、教学活动精彩资源容量小、教学主题小教学活动短、视频时长短（10分钟内）“”“小小”“精精”“悍悍”要抓住二个核心：“微而精”+“服务学习”来选题、设计、制作和应用。微课的概念与特点3微课的主要设计环节最关键环节！微视频是微课制作的关键； 教学设计（特别是学习设计）是微课质量的重要因素！微课的选题与设计第3章 一个完整微课的设计与制作环节微课的设计与制作过程（一）第3章微课的选题与设计第3章微课的设计与制作过程（二）微课的选题与设计微课选题与

9、设计的注意事项四、四、“微课微课”视频制作过程中的注意事项视频制作过程中的注意事项第3章微课的选题与设计（1）选题：小而精u知识点（重点难点疑点考点）必须足够细，10分钟内能够讲解透彻；u一节微课只讲解一个特定的知识点或典型问题，如果该知识点牵扯到另一个知识点，详细讲解时需另设一节“微课”。必要时教师应对教学内容进行重组和加工，而不宜照搬书本。u选题内容适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。u记住微课的主要使用对象是学生：为学生的学而设计。微课选题与设计的注意事项四、四、“微课微课”视频制作过程中的注意事项视频制作过程中的注意事项第3章微课的选题与设计第3章微

10、课的选题与设计微课选题与设计的注意事项 （2）教学设计：创意（问题、活动、策略） A.微课片头含有微课名称、作者姓名、作者单位、微课适用对象及微课所属学科、教材、单元、知识点等信息，以方便教师观摩与学生学习。 B.要明确微课的学习目标、教学环节、评价方法，引导学生根据教学目标来自主和个性化学习。能调动学习者学习的主动性。 C.微课设计时应有恰当的提问，问题的设计要恰当安排基本问题、单元问题和核心问题，灵活使用多样化的提问策略促进学生思考。 D.要注重教学活动和教学策略的设计，而不是以教学内容的讲授/传递为目标。四、四、“微课微课”视频制作过程中的注意事项视频制作过程中的注意事项第3章微课的选题

11、与设计第3章微课的选题与设计微课教学设计的三个通用原则这是所有微课程的第一个条件，如果这个条件达不到，一定那就是不合格的。内容对于学习者来说应该是“有用”的值得他付出时间来点击。但至于是否“实用”或“值得学”，关键要看甄选的材料以及讲解的角度是否到位。要吸引用户来点击并且反复观看。要满足这一条，我们经常采用的方式之一是幽默；方式之二是情景吸引；方式之三是问题吸引。幽默，会让学习更轻松，会让说教更舒服；情景，会唤起人的共鸣；问题，能抓住人的注意力。更多情况是这三种方式结合使用。教师要懂得教学设计，理念先进的且有在很大程度上是为了解决这个问题的。四、四、“微课微课”视频制作过程中的注意事项视频制作

12、过程中的注意事项第3章微课的选题与设计四、四、“微课微课”视频制作过程中的注意事项视频制作过程中的注意事项第3章微课的选题与设计如何将微课教学设计(教案)转化成拍摄脚本？四、四、“微课微课”视频制作过程中的注意事项视频制作过程中的注意事项第3章微课的选题与设计四、四、“微课微课”视频制作过程中的注意事项视频制作过程中的注意事项第3章微课的选题与设计微课视频录制脚本设计（详细版）教学课件u课件的字体、字号合理，以确保容易被学习者辨认、识别；u颜色美观，给人美感；课件动静结合、图文并茂；u课件有前奏（如微课名称、作者姓名等信息）和谢幕的版块；若是PPT，课件页数不要过多，以充分展示或讲清讲透为宜；

13、PPT网上教程（来自新浪微博）：1.成为PPT高手的七点建议，在线网址：http:/ ；2.别跟我说你会PPT，144项大神级ppt制作技术 ，在线网址：http:/ 一个微课作品一般只对应于某一种微课类型，但也可以同时属于两种或两种以上的微课类型组合而成。同时，微课类型并不是一成不变的，需要教师在教学实践中不断发展和完善。微课的类型与制作第4章对应新课程标准“过程与方法”的课程目标。（答疑解惑、考题讲解式微课）对应新课程标准“知识与技能”的课程目标。（知识点/技能点微课）对应新课程标准的“情感态度价值观”的课程目标；侧重于思想品德、思想政治、公民素养等的培养。班会课、“数字故事”微课。例：“

14、传道型”微课范例。微课的类型与制作微课视频的主要制作方式 录屏式微课 动画型微课混合式微课通过外部摄像设备，对教师及讲解内容、操作演示、学习过程等真实情境摄制下来的教学视频。第4章通过录屏软件，录制教师对着电脑屏幕的讲解、分析、演示过程。（含声音和教师头像）。 或者通过交互电子白板、一体机等数字媒体的录制功能，同步录制课堂的教学过程。运用图像、动画或视频制作软件（如Flash、PPT、绘声绘影、Movie Maker、GIFAnimator等），通过微课脚本设计、技术合成后输出的教学视频短片。应用上述提及的多种方式，制作、编辑、合成的教学视频。例：“录屏式”微课范例。微课的类型与制作第4章1.

15、视频摄像工具拍摄外拍式 通过DV、摄像机、智能手机、网络摄像头、数码相机等一切具有摄影录像功能的外部设备，对教师及讲解内容、学习过程等全程记录摄制下来的真实情景的教学视频。微课的类型与制作视频拍摄工具教学内容展示工具手机、DC、DV单机拍摄/双机拍摄/多机拍摄/自动录播自我拍摄/学生拍摄/信息技术教师拍摄/专业公司拍摄学校/教室/课堂/实验室/办公室/家里/户外等都行。“中国的可汗教师”-安微巢湖刘成富老师微课个性化教育工作室第4章微课的类型与制作注：录屏软件及其视频教程均在大赛官网“中国微课”网（）“学习制作微课视频”栏目提供免费下载与观看。2.录屏软件录制内录式 通过在教师电脑上安装录屏软

16、件（），录制屏幕、PPT课件或手写板等上显示的内容和讲解操作、演示分析的过程而形成的视频（同时录制声音，教师讲解的头像可以选择是否出现）。 教师也可通过交互电子白板、一体机等数字媒体自带的屏幕录制功能，在课堂讲授时同步录制自己的课程（讲解演示过程和声音）。 在美国非常流行的“可汗学院”的视频（头像不出现）就是这种方式。这是当前主流的微课类型。第4章微课的类型与制作录屏软件教学课件案例：国内典型微课模式+美国可汗学院式这是当前学习型微课的最主要表现形式。思考：拍摄式微课VS录屏式微课制作成本？教学理念?适用对象？适用学科（内容）？适合何种教学模式？（一对一/班级教学）拍摄式-间接交互：教师 课件

17、 学生录屏式-直接交互：教学内容 学生第4章微课的类型与制作网址 http:/ http:/ http:/jinda.tv第4章微课的类型与制作第4章微课的类型与制作第4章微课的类型与制作第4章3.动画型微课 运用图像、动画或视频制作软件（如FLASH，PREMIER，绘声绘影、QQ影音、windows自带的movie maker, GIFAnimator，电子相册，美图秀秀等动画、影音软件）通过脚本设计、技术合成后输出的教学视频短片。 微软最新推出的office2010版本中的Powerpoint，其至可以将设置好的PPT课件直接另存为通用的视频格式，大大降低了教师开发视频的技术难度。微课的

18、类型与制作第4章Microsoft Office PowerPoint 2010 可以直接输出视频文件；微课的类型与制作第4章如果用的是Microsoft Office PowerPoint 2003等软件 可以借助第三方软件输出视频文件；PPT2DVD是一款PowerPoint文件到DVD/MiniDVD/MPEG格式转换软件，让你的演示能够在PC或DVD播放机上播放。它不仅能够保留原始PowerPoint文件的全部效果，还能添加背景音乐、录制解说词，甚至改变每幅图片的演示时间。 视频编辑软件微课的类型与制作第4章4.混合式微课 运用多种视频制作途径方式（如拍摄、录屏、软件合成等方式）编辑合

19、成的微课视频。 这种方式的微课视频要较高的技术支持和视频编辑水平，花费的时间较多，但微视频的质量（技术体现、学习支持等）会更高。 微课的类型与制作视频编辑工具推荐视频编辑专家7.2软件下载地址：http:/ 视频编辑专家是一款专业的视频编辑软件，包含视频合并专家、AVI MPEG视频合并专家 、视频分割专家、 视频截取专家 、RMVB视频合并专家的所有功能，是视频爱好者必备的工具！1、编辑与转换2、视频分割3、视频文件截取4、视频合并5、配音配乐6、字幕制作微课的类型与制作微课视频制作时注意事项（1）拍摄装备设置：u保持摄像头清洁；u远离强光刺激；不背光；适当打光，确保光线充足（可使用带灯光的

20、摄像头）；u调整摄像头距离确保至少能看到整个头部。第4章微课的类型与制作 （2）教师讲解：u教师讲解时，适当看镜头，与摄像头（即收看微课的学生）有眼神交流（）；u充分利用鼠标或手写板的拖、点配合解说，可适当使用画笔功能；u知识点（考点）、题目（真题、模拟题）等讲解不照本宣科，表述应有自己的见解；u仪表得体； 语言通俗易懂； 讲解声音响亮，节奏感强。第4章微课的类型与制作（3）微课视频：u微课视频时长一般不超过10分钟，视频画质清晰、图像稳定、声音清楚（无杂音）、声音与画面同步；u影响视频画质的因素有：显卡驱动未更新导致屏幕像素低；导出视频时未设置与屏幕分辨率相一致的视频长宽尺寸，导致视频画面变形。u必须对视频素材进行后期加工。（时长、音效、字幕、标题、画中画、变焦效果等）第4章微课的类型与制作5第5章微课的应用及建议微课的应用网上听课评课；备课资料的来源；教师专业成长的平台；跨区域网络教研；课堂教学中的灵活素材一种最灵活开放交互性好的学习资源自主学习、专题学习、探究学习、移动学习、课前预习、课后巩固。学习型社会的重要资源，学历/非学历教育资源