二年级下语文教案 语文园地二第二课时人教

1、.?语文园地二?教学目的：1、认识生字词，熟读生词，理解常见职业名称。2、根据情境，练习写话。体会词语在句子中的意思。3、养成良好的书写习惯，培养正确的写字姿势。4、理解谚语这种语言形式，培养乐于助人的优良品质。5、阅读诗歌，感受诗歌的韵味。教学重难点：重点：认识生字词，能在句子中理解重点词语的意思，学习根据情境写话。难点：理解谚语这种语言形式，懂得助人为乐的道理。教学课时：2课时第二课时一、我会积累今天我们就来认识一种句子，这种句子在民间流传，用简单易懂的话反映出深化的道理，我们把这样的话称为谚语。出示3句谚语1、互相读一读，并说说你读懂了哪句。2、读了这些句子，你明白了什么？要为身边的人伸

2、出热情的手3、交流句意。   “予人玫瑰，手有余香。告诉大家，你给别人带来快乐，你自己也会很快乐。   “平时肯帮人，急时有人帮。平时你乐于帮助别人，那么当你遇到危急情况时，也会有人来帮助你。“与其锦上添花，不如雪中送炭。与其在别人好的时候去祝贺，不如别人困难的时候去帮助他。4、小结。       通过民间谚语的学习，我们初步理解到谚语这种语言形式，学习谚语，让我们懂得当别人遇到困难时，我们要伸出援助之手，无私的帮助别人，这也会给自己带来快乐。二、我爱阅读1、播放短文音频，学生欣赏。2、学生自由读诗歌，把不会的地方

3、圈点勾画，读完小组交流。3、老师范读，学生仔细听，特别是自己勾画的地方。4、分五个小结，指名分小节朗读。老师指导校音。5、理解诗歌内容。  出示“踮疲倦、挂牵，理解两个词的意思。放到句子中理解。   “踮：一个动作，表现出孩子的小心翼翼，生怕打搅到老师  “消除疲倦：消除疲劳，让老师放松心情。   “牵挂：时刻的想着我们。6、复述诗歌内容。   这首诗歌讲了一个什么样的故事？你能说一说吗？指名复述诗歌内容。   学生把一株紫丁香种在老师的窗前，让老师消除疲倦，表现出孩子对老师的关心和喜欢。7、师

4、生合作朗读诗歌。8、尝试背诵诗歌。三、课堂小结中华文化博大精深，还有很多有趣的语言形式等着我我们去探究。这些都是古人的智慧的结晶，我们要好好的继承和开展。板书设计：                   语文园地二其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰

5、富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。田野绿毯             我的朋友与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛

6、亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。天空棉花糖、小绵羊    他是谁？小河飘带             长什么样子？月亮白玉盘         你们经常一起做什么？   教学反思：唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。?语文课程标准?中倡导：改变学生的学习方式，由被动的承受学习转变为主动的探究，使学生获取探究的乐趣，从而培养学生主动探究的意识。在这一教学过程中，我