高中语文粤教必修一《展现七彩人生》孙胜韬教案教学设计上课新名师优质课获奖比赛公开面试

1、“如何解答阅读题”教学设计命题规律探究：总体规律，由传记阅读转向非连续性文本阅读( 一) 传记阅读命题规律：1. 考察内容：选文全部为人物传记，传主多为在古今中外及现当代历史上具有影响力的人物，如文学家陈忠实、数学家吴文俊、思想家顾炎武等2. 考点：主要考察学生阅读理解、分析综合和表达论述的能力。筛选并整合文中的信息，从不同角度层面发掘文本反映的人生价值和时代精神、探究文本中的某些问题并提出自己的见解为考查热点。（二）非连续性文本阅读命题规律：1.选文：非连续性文本阅读所选材料都有一定的时效性，不回避社会热点。2.题型：共三题，分别为两道单选题，一道简答题。共12 分3.考点：尽管实用类文本阅

2、读考点较多，但一直围绕筛选并整合文中信息、 概括分析文本内容、 比较分析材料内容里设题。二、备考策略由于总体规律由传记阅读转向非连续性文本阅读，以下策略仅针对非连续性文本阅读1. 对实用类文本中分析综合能力的“打通式”培养(1) 打通对象： C分析综合 +F 探究(2) 操作方法：实用类文本阅读的考点与17 新课标提出的“跨媒介阅读任务群”高度吻合。只有站到“媒介及文体属性探究”这个更高维度，才能迅速准确把握实用类文本的解读和做答要领。2. “分析综合” 与“分析式阅读”实用类文本需要采用的阅读方法与美国学者艾德勒和范多 伦在名著如何阅读一本书中提出的阅读的第三个层次： 分析式阅读相似。分析式

3、阅读的要领(1) 明确文体类型（前提）(2) 勾画文本结构(3) 理解关键概念(4) 把握基本倾向3. 对拼接起来的不同文体的材料应当有针对性地采取不同的阅读策略：新闻报告（根据出处确定范围对象，阅读时关注新闻要素） 新闻评论（根据标题确定主要观点，阅读时关注逻辑结构）科普材料（阅读时注意搞懂主要概念，理解重要句子） 传记材料（阅读时注意时间线索，把握作者观点态度）4. 对于文本中经常出现的不同类型的图表数据，也应该读懂其各自特征柱状图是用来显示在一段时间内数据的变化或者几个项目之间的图形比较。饼图用于显示每个值占总体价值的份额。环形图是用来显示部分与整体关系的图。线型（折线）图显示出在等同的

4、间隔内数据的变化趋势。表格类的通常要关注表头中的重点栏目和数据变化等等。5. 在对各段材料进行分类阅读的基础上，提升学生的信息整合能力。第一，寻找所需信息。抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息。第二，整合得出结论。将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出命题者的真实意图，从而整合得出有用的结论。具体案例：018 年全国 I 卷第 9 题9. 以上三则材料中， 人民日报 自然读卖新闻报道的侧重点有什么不同？为什么？请结合材料简要分析。（ 6 分） 参考答案： 9. 第一问 : 人民日报侧重介绍我国在量子通信研究方面的巨大成就 , 彰显中国速度与中国创造 ; 自然杂志侧重介绍潘建伟研究团队在量子通信领域的贡献 , 强调个人能力和经费投入 ; 读卖新闻以“墨子号”为例 , 侧重介绍中国实验设施先进 , 突出投入之大和发展之快给日本带来压力。6.让学生在平时训练中熟悉一般解题方法与步骤（ 1）看材料，了解文体特征非连续性文本的新闻阅读材料，体裁不同，要重点把握这些材料的文体特点。（ 2）抓要素，把握材料内容明确每一则材料的主要内容，按照文体分类把握。（ 3）明手法，用好三步解题法标注敏感点找准对应点落实设误点总的说来，在平时训练中除了要学