【部编小学语文】《雪孩子》【名校名师教案集】

1、雪孩子教学设计长春市台北明珠学校 王楠【教学目标】1、 知识与能力：认识 10 个生字，会写“瓜、衣、来 ”3个字，认识 1 个偏旁“孑”，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法：通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。3、情感态度与价值观：理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐， 为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。【教学重点】认识 10 个生字，会写“瓜、衣、来” 3 个字，认识 1 个偏旁“孑”， 知道雪会变成云。【教学过程】2 课时。第一课时一、谈话导入，激发兴趣 用甜美的声音、盈盈的笑意、形象的图片说：“同学们，今天老师给 大家带来了一件小礼物，你们看，这

2、是什么呀？”（雪孩子、雪人、 雪娃娃）出示图片，随即板书课题：雪孩子。再问学生：“谁认 识这个字（孩）？”“你是怎么认识的？”同学们畅所欲言，最后归纳出低年级孩子识字的方法：可以问老师、 问同学、问爸爸、问妈妈、查语文书后面的生字表，还可以进行猜读，如果以后学会了查字典，还可以用查字典的方法等。5精品文档二、创设情境，整体感知1、 “这篇课文写了雪孩子的什么事呢？”2、 翻开书，读读课文，边读边思考课文写了雪孩子什么事情？ 三、 看图自读课文1、 仔细看图，想想每幅图上画了什么？出示文中说一插图说，你最喜欢哪幅图？为什么？2、 读读课文中图旁的句子，画出不认识的字，请教同位。3、 标画课文的自

3、然段。四、 检查自读情况，读后正音1、 指名接读课文，互相评价。2、 正音后同位互相接读课文。五、 阅读新课，理解课文1、阅读理解第一自然段：学生自由读第一自然段，老师再范读、再指名读。引导学生尽情地领略大自然的美丽、领略雪的风采！提问读了这个自然段里，你知道什么？（读懂了雪下得非常大！）“从哪儿能看出雪下得大呢？”引导学生从文中找录问题的答案， 然后采用“自主、合作、探究”的学习方式，找出“一天一夜、房子 上、树上、地上、一片白”等词语都是说雪下得非常大。指导学生读出雪大的感觉。2、阅读理解第二三自然段： 请同学们讲这幅图的主要意思， 再结合相应的课文内容， 体会小白兔 玩得开心的心情，抓高

4、兴一词体会。3、阅读理解四到八自然段，激发学生的思维和想象的空间： 这几段的主要内容是什么？” “雪孩子哪里去了？” “雪孩子还会 回来了吗？”学生采取“自主、合作、探究”的学习方式带着“你对 哪个问题最感兴趣就研究哪个问题”来自己发现问题、提出问题、探 究问题和解决问题。议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。（雪孩子救了小白兔后自己化了变成水。）雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？ （让学生看课件， 水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪 的过程。）朗读训练，伴着优美的音乐（雪绒花）、看着动画，体会“一朵很美很美的白云” ，体会雪孩子崇高的品质， 体会小白

5、兔的快乐与忧伤。 雪孩子为了救小白兔，自己却化了，成了一朵很美很美的白云。请小 朋友自由读第八段，想一想，你要读出什么样的语气呢？六、总结全文，提示主题 再读课文，让学生通过读来感悟。雪孩子听到小兔子的呼喊，不顾一 切地冲进火海。由于烟熏火燎，雪孩子的身躯开始融化， 雪水慢慢地 流下来。他站不稳了，身子摇晃起来。当他看到房梁已经掉下来， 小 兔子还在火海中，他又不顾一切地冲进火海，抱起小兔子往外走。他身上、头上的雪水哗哗地流下来，落到小兔子的身上。他坚持着奋力跳上窗台，破窗而出。一步，两步，三步.他再也走不动了，脚下已经淌了一大片融化的雪水。他的眼睛掉下来了，他跪倒了，这时他才把小兔子慢慢地放

6、到地上，他也慢慢地化成一汪纯净的雪水。我们 的雪孩子不见了。他明明知道自己遇到火会融化， 甚至连烤火都不敢， 但他还是几次冲 进火海中救小兔子，危急时刻，用自己的生命救出了小兔子，这是一 种什么样的精神呢？板 书 ： 舍己救人小结：一个多么可爱的雪孩子啊，他纯洁善良， 助人为乐， 舍己救人。 危急时刻用自己的生命救出了小兔子，他永远是我们学习的榜样。七、朗读课文，加深感悟 同学们可以采取任何一种自己喜欢的方式来朗读课文。如看动画片 读、个人读、小组读、自由读、默读、和喜欢的小朋友们一起读、演 课本剧等等，以加深对课文的感悟。八、课堂作业1、 抄写你最喜欢的句子。2、 用可爱一词写一句话。板书设计 雪孩子舍己救人可爱 第二课时、检查复习1、 练习有感情地朗读课文。2、 回答课后练习题：雪孩子还会回来吗？ 二、分小组自学生字1、认字：注意读准“让、往、烧、知 ”4个字的字音。 “起、玩、往、觉、知、化”都可以利用熟字变化来记忆。可以进行同音字比较“化 -画，到 -到，只-知，还 -孩”2、写字：写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。瓜：上撇平短，左撇竖长，“竖提”起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于“竖提”。衣：点居中，不与“横”相连，第三笔处“横”中间看起笔，最后“捺” 低于右撇并相接向右伸展