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文档简介

1、课 题第三课杠杆类工具的研究 课 型实验教学目标1、知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。2、通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。3、意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。教学重点、难点对不同杠杆的比较和分析找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。教学方法实验探究主备人刘格林教学用具长竹筷、螺丝帽或其他重物、棉线或钓鱼线、塑料盘（学生）。杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、油漆桶、啤酒、粉笔；（教师）。教学过程教师行为及学生行为备注一、趣味引入二、杠杆类工具的比较三、给杠杆类工具分类四、小杆秤的研究五、课后思考题游戏：出示油漆桶

2、一个、啤酒一瓶、粉笔5支；镊子、一字螺丝刀、开瓶器。提出要求：1、用工具把油漆桶撬开，然后在里面倒一杯水；2、用工具打开啤酒瓶，倒一杯啤酒；3、用工具夹5支粉笔到一个空杯子里。学生看要求选工具。比一比，哪个同学完成快，请同学为他们加油。1、 他们使用的工具合适吗？2、学生思考讨论交流。3、教师再问三种工具哪种是省力的？哪种是费力的？或者不省力也不费力的？判断他们是否是省力工具最好的方法是什么？4、学生找出三个点，然后比较讨论、交流判断，并说说理由。5、出示图片，学生在老师准备的图片上画出每件工具的三个点。6、学生讨论这些工具是否省力？为什么 ？7、组内讨论交流并画图展示交流。（重点分析镊子和开

3、瓶器的三点位置的变化。开瓶器支点在前端，阻力点在中间；镊子支点在末端，用力点在中间）8、小结：怎么样的工具是省力的？怎么样的工具是费力的？1、组织学生看书P8页的10种工具，判断省力情况。2、指导学生作图、填表。3、学生到展台下进行展示交流，教师听学生汇报交流。4、出示思考题：有的工具是费力的，为什么还要那样设计呢？5、学生讨论交流：使用方便。1、为什么杆秤的称砣这么小，却可以“压住”这么重的重物。2、学生从杠杆的三点之间的关系说一说。3、老师出示做好一杆小杆秤。介绍制作方法过程。4、学生观察了解制作方法、过程，然后制作。5、指导学生用逐个放砝码的方法在杆上画出50克、100克、150克、200克的刻度。6、学生在称盘内放一个50克砝码，然后使杆秤平衡，在杆上刻下刻度，放2个7、称一称自己的铅笔盒、书本等物体的重量。8、组织学生玩一玩自己制作的杆秤。1.教师出示用的杆秤进行示范，用不同的2跟提绳分别进行称重时，杆秤会发生什么变化？2.学生课下思考并实验。板书： 3 杠杆类工具的研究

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