九年级英语备考工作计划(1)

1、九年级英语备考工作计划赵景霞根据以往中考模拟时间的安排，我计划九年级英语新课教学任务已于三月下旬 全部结束，四月份正式进入复习教学。为更好把握复习方向,提高教学效率,提升学 生英语知识和语言能力,积极备战2016年中考,经英语教研组全体教师认真研究,达 成一致,形成如下复习备考工作计戈U：一、时间安排为便于教研和教学调度,充分发挥我校同学科教师相对较多的优势,利用集体 智慧搞好复习，在复习阶段要求做到“三统一”。即统一复习进度，统一复习资料， 统一效果检测。三轮复习的时间安排如下：第一轮（单元复习）：3月21日至4月30日（5周）。第二轮（专项复习）：5月4日至5月25日（3周）。第三轮（综合

2、复习）：5月26日至6月15日（3周）。二、复习策略第一轮复习以七到九年级的课本为主,重在利用课本各单元的语言材料,帮助 学生再现所学词汇知识和语法知识,重温所学话题及英语文化知识,使学生的听、 说、读、写能力在巩固中得以提高。这一轮复习要面向全体学生做到两个“侧重”。内容上要侧重“双基”，即基 本知识和基本技能。教师的教学活动主要是设法督促学生花大力气识记词汇;帮助 学生巩固语法知识和语言交际知识;围绕单元话题进一步训练学生的听、说、读、 写能力。为达到复习目标,每天除书面作业外,还要布辂适当的口头作业,并力争做 到每周不少于两篇作文,每周不少于两次听力训练（40分钟左右）o在方法上要侧重

3、梳理归纳。课堂上一方面要帮助学生查缺补漏；一方面要引导学生梳理归纳已学知 识，并与其它知识作横向、纵向比较，以便巩固提高，灵活运用。课本复习容易炒 “冷饭”，使学生感到乏味,因此,要采取多种手段,充分发挥学生的学习主动性,激 发学生学习积极性,提高教学效果。第二轮复习分为知识专题和题型专题两个方面。知识专题方面，就是按课程 标准和考试纲要中规定的内容，对词法（名词，代词，形容词,副词，1冠词，动词等）和句法（时态、语态和句子种类等）两大块进行复习，旨在对学生 已有知识进行分类归整,帮助学生建立一个完整的知识体系，从而使语言知识得达巩 固、拓展、升华。在知识专题复习过程中，要针对第一轮复习中反映

4、出的问题和中 考考点,有的放矢,精讲多练。要防止简单重复,面面俱到,切忌分散学生精力，浪费 教学时间。题型专项复习旨在教给学生做各种题型的方法和技巧。常言道“熟能生 巧”，解题技巧是建立在知识能力之上的,学科知识掌握不到位是无技巧可谈的，各 轮复习都要涉及各种题型及答题技巧，因此,在题型训练方面不宜花太多时间。第三轮复习的“综合” 一词也指两个方面。一是指内容全面综合，二是指题型 全面综合。这轮复习的前两周以课后学生练习，课堂教师精讲为主。所选练习或试 卷要契合中考题型,在训练学生的做题能力的同时，兼顾查缺补漏;后一周侧重应试 训练，以模拟考试为主，培养学生准确的时间意识和良好的应试心态，以保

5、证学生在 中考时能正常发挥,考出自己应有的水平。在三轮复习过程中，坚持统一月考（每轮不少于一次）O月考实行统一试卷,统 一阅卷,并作班级间的横向比较，以便及时检测复习效果,发现教、学两方面存在的 问题并予以纠正。三、几点建议1、依据课标考纲，把握复习内容。复习阶段要认真研究课程标准和我省的考试纲要，并以此为依据，对 课本和复习资料内容进行增补或删减。近几年的中考试题充分说明，中考内容是严 格遵守课标和考纲规定的，除个别单词外，基本没有超标超纲内容,而且难 度也不大，因此,在复习时,我们可以大胆地越过教材中的有些内容。就教材而言,有 大量的超标超纲词汇及语法项目。如人教新目标中的现在过去完成时、

6、虚拟语气等 均为课标中的八级要求（即高中内容），而现在完成进行时，根本就没有列入课 标，这些内容出现在课本中，是因为话题表达需要，但我们在复习时完全可以不讲， 或仅要求学生理解。乂如被动语态，新修订的课程标准和近几年的考纲一 般只要求掌握其一般现在时、一般过去时和一般将来时,对其它时态,如果时间充裕, 我们可以要求学生理解,如果时间紧张,我2们就可以不讲或少讲。课本及复习资料的内容一般总是多于课程标准和 考试纲要的要求,特别是在第一轮复习时,面对大量的超标超纲词汇（enormous> exstemely. ect）,要敢于舍弃。依据课程标准和我省的考试纲 要确定复习内容，既可节省时间，乂

7、可减轻学生负担,对提高复习效率有着重要意 义。2、多研究中考试卷和试卷分析，依据试卷结构，掌控复习教学。历年中考试卷和考试说明中的样卷，对掌控复习时间，把握复习重点和难 点,有着重要的参考作用和指导意义。从历年的中考试卷分析，基本上反映了学生答题能力方面的强弱：即写的能力 （单词拼写、作文）最差，其次是完型填空和单项选择。因此，从题型上看，我们有理 由把写、完型填空、单项选择这三块作为教学难点。大家一直关注的听的能力却处在中等以上水平,这说明课改以后，教材对听力的强化已起到效果,我们的传统经验 已被颠覆。试卷分析也给我们昭示了语言知识方面的复习重点。从试卷结构看,语言知识 方面的试题集中在单项

8、选择、完型填空和单词拼写这三大题中。单项选择题着重考 察语言知识的运用，侧重词法、句法、和情景反应。完型填空着重考察词汇在语篇 中的意义,突出了课程标准对词汇教学五级要求的第2点:理解和领悟词语的基 本含义以及在特定语境中的意义。该题在考察目的的设计上和单项选择题的分工相 当清晰,基本不考察句子结构及词汇形式。换句话说,在做完型填空时,考生只需要 在意义上做出判断,不需要作词形及句子结构上的考量。可见,语言知识考察的重点 应该是实词的识记、理解和运用，尤其是动词,这也是我们进行复习教学的重点。另外,历届中考试卷,也在试卷难度上给了我们一些启示。当然,每年的考试 纲要都有对难度要求的说明，但在考

9、试前难度值只能是个估计值,对试卷难易度 的敲定,还可能有其它因素。从历年中考试卷以及试卷分析,我们可以得出这样的结 论:中考英语复习应该立足于课程标准，不必因教材或辅导资料而患得患失。尽 管，多讲一点多学一点对学生以后的学习有些好处，但毕竟我们的时间有限,不能见 题就做见题就讲，白白浪费学生宝贵时间,加大学生学习负担。中考英语复习应合理 把握知识范围和练习难度,不必出过头力。33、运用情感策略，提高复习效率。中考复习时间紧，任务重,学生的已有知识和学习能力也参差不齐,要搞好复习, 提高效率，除了要制定出科学合理的复习计划外，还必须在日常教学活动中，重视教 学策略，尤其是情感策略。首先，要采用多种手段，激发学生的进取意识。帮助中等 及以下的学生分析自身不足，找出症结,鼓励他们充分发掘自身优势，打消畏难情绪， 抓住全面复习的大好时机,努力拼搏,迎头赶上。其次,要设法营建良好的学习氛围， 形成比、学、赶、帮、超的学习风气，最大限度地激活学生潜能，变被动学习为主动 学习，提高学习效率。另外,复习阶段学生无论