中班语言《伞》教案

1、中 班 语 言伞活动目标：1理解儿歌中小动物与伞之间的关系，学习朗诵儿歌。2 能结合生活经验大胆想象， 并尝试用儿歌中的句型仿编句子。活动准备：教师材料：1幼儿课件2大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片幼儿材料：动物头饰活动过程：一、播放歌曲大雨小雨引出课题。1. 幼儿跟老师一起律动。2. 师：哗啦哗啦，下雨啦！怎么办呢？下雨啦！我们可以撑起漂亮的小花伞，引出课题。那小动物会到什么伞下躲雨呢？2、 观看课件，理解画面，模仿创编 。1 引出第一句。师：看！天气怎么样？看到了谁？小鸟有伞吗？师：其实它也有一把大伞，是什么伞呢？（大树伞）它是怎么来的？你能用动作做做看吗？师：我可以说句很好听的话：哗

2、啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！ （边说边出示图片 . 句卡，引导幼儿学说第一句）你会说吗？看着卡片和我一起说说吧！2 引出第二句。师：大树真是一把特别的伞！这又是一把什么特别的伞？什么动物会到蘑菇伞下躲雨呢？为什么？谁猜对了，到底是谁呢？蚂蚁小，它躲在蘑菇伞下真正好！蚂蚁怎么来的呀？一起来学学吧！我们看着卡片一起说一句好听的话吧：“哗啦哗啦，下雨啦，蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！”（出示句卡，引导幼儿学说。 ）3 引出第三句。师：小蚂蚁找到了适合自己的蘑菇伞，真高兴， 看看谁又会在找什么伞呢？（呈现青蛙和荷叶背景）青蛙怎样到伞下的呢？（出示句卡，尝试模仿讲述。 ）谁能看着卡片把这句好听的话

3、完整的说出来？ （模仿讲述： 哗啦哗啦，下雨了，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！ ）4 引出第四句。师： 青蛙找到荷叶当伞真聪明， 看看还会发生什么有趣的事情？你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗？（看句卡尝试讲述：哗啦哗啦，下雨啦，瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！ ）5出示小鸡，引出第五句。师：叽叽叽，谁还在雨里找伞呢？小鸡找不到躲雨的地方，被大雨都淋湿了，多可怜呀，其实它有一把温暖的大伞，是什么伞呢？看到这样的画面， 你心里感到怎么样？真是一把让人感动的、 温暖的大伞呀！ 妈妈的翅膀就像一把大伞， 那为这把伞取个好听的名字吧！小鸡怎样到妈妈的翅膀下？大家一起把这句好听的话说出来吧！（看句卡，创编讲述：哗啦

4、哗啦，下雨啦，小鸡跑到妈妈的翅膀下，翅膀伞！ ）6 观察画面，引出第六句。师： 小鸡在温暖的妈妈伞下幸福地躲雨啦， 可是这两个小家伙正发愁着呢！ （出示句卡，引导幼儿讲述：哗啦哗啦，下雨啦，松鼠和乌龟的伞呢？）其实， 它们的身上就藏着一把伞， 找一找吧！ 什么是它们的伞呢？7 引出第七句师： 你说对了吗？嘿！ 大尾巴、 小甲壳， 不就是最好的伞吗！ （出示句卡，尝试看句卡讲述。 ）3、 问题讨论1 师：小动物们都找到自己喜欢又有趣的伞躲雨，真高兴呀！想一想，小鸟为什么喜欢找大树伞呢？2师：蚂蚁为什么找蘑菇当伞？（依次类推）四、完整欣赏1看句卡完整朗诵儿歌。师： 其实我们已经把它们找伞的故事编成

5、了一首好听的儿歌， 名字就叫伞，一起来完整地欣赏一下吧！2 .看图卡完整朗诵儿歌。师：在卡片的提示下，我们能讲得这么好听，现在加大难度，看着大 图书还会朗诵这首儿歌吗？试一试吧！五、情境表演儿歌1 .集体表演师：你们真棒！这么短的时间就学会了这首儿歌，我们又会编，又会 念，真了不起，那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧！2 .分角色表演师：每把椅子下面都有一张胸卡，请你拿出来看一看，自己是什么角 色？六、延伸活动：添加雨伞师：哗啦哗啦，雨还在不停的下，还有这么多小动物没有找到合适的 伞躲雨呢！请你们帮忙啦，下课后，请你选择一个动物朋友，然后把 你们的话和编的句子放在一起，又变成了一本好看的、有关

6、伞的 图书啦！附：儿歌伞哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！哗啦哗啦，下雨啦，蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！哗啦哗啦，下雨啦，青蛀跳到荷叶下，荷叶伞！哗啦哗啦，下雨啦，瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！哗啦哗啦，下雨啦，小鸡跑到妈妈的翅膀下，翅膀伞！”哗啦哗啦，下雨啦，松鼠和乌龟的伞呢？嘿！大尾巴、小甲壳，不就是最好的伞吗！中班语言大灰狼的新娘教案与反思活动设计：幼儿园教育指导纲要指出：“幼儿的语言能力是在运用过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创造一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环 境”。这就要求我们老师改变原来的教学模式，而应抓住幼儿的兴趣点，站在幼儿的角度去考虑如何设计

7、活动、创设环境、语言的组织等等方面，让幼儿的语言真正得到发展。活动目标：1 、引导幼儿根据图文并貌的形式阅读大大书大灰狼的新娘，掌握句式：新娘，新娘，请伸出 XX 来看看。2 、初步感知字词：手、脚、尾巴和嘴巴，培养幼儿对中国文学的兴趣。准备活动：1 、大大书大灰狼的新娘2 、幼儿操作材料人手一份，手、脚、尾巴、嘴巴字样的小纸片若干。活动过程：一、导入师：“今天早上，老师收到了一张请贴， 森林王国有人要结婚了，想请我们中二班的老师和小朋友一起去参加婚礼，小朋友你们愿意吗 ? ”“开起小火车，我们出发了。呜，咔嚓咔嚓”“森林王国到了，好，请小客人入座! ”“让我们一起用热烈的掌声请出新郎和新娘。

8、”二、观看大大书大灰狼的新娘引导幼儿根据画面所提供的线索，理解故事情节，学说句式：“新娘，新娘请伸出 XX 来看看 ! ”，并感知字词：手、脚、尾巴和嘴巴。1 、第一页：大灰狼先生“原来是大灰狼先生要结婚了，咿! 他的新娘怎么不在啊 ? ”（ 放录音：我们森林王国和你们人类可不一样，要到结婚这天才知道自己的新娘是谁，瞧 ! 我的新娘正躲在红布后面，要我猜出她是谁，才肯出来，这下可怎么办啊? ” ）2 、第二页：一块红布出现一块红布，引导幼儿为大灰狼先生想办法，怎么样才能猜出新娘是谁。7 、第七页：大灰狼的新娘师：“大灰狼先生究竟想了什么办法呢 ?他会对新娘说什么呢?” （幼儿回答 ）师：“你们

9、内说的对不对呢 ?” （ 播放录音：新娘，新娘请伸出手来看看 !）幼儿学说后教师出示文字“新娘，新娘请伸出手来看看! ”引导幼儿边看字边学说大灰狼的话，重点引导幼儿感知字“手”。师：“新娘的手长得怎么样?你们觉得会是谁?”4 、第四页：红布后面伸出一只脚师：“大灰狼先生还猜不出新娘是谁，瞧! 他又叫新娘伸出了什么?他会怎样问新娘呢 ?” （ 请个别幼儿学说大灰狼的话）出示文字：“新娘、新娘，请伸出脚来看看! ”重点引导幼儿感知“脚”。师：“新娘的手长得怎么样?你们觉得会是谁?”5 、第五页：文字“新娘、新娘，请伸出尾巴来看看! ”师： “大灰狼先生还是不敢确定自己的新娘是谁， 他又会请新娘伸出

10、什么呢? ” （ 幼儿回答）教师引导幼儿边看文字边念：“新娘、新娘，请伸出尾巴来看看! ”“尾巴”“这两个字究竟念什么呢 ?答案就在这里! ” （ 出示画面：红布后面伸出了一条尾巴后，引导幼儿寻找答案并边看文字边学说大灰狼的话。 ）师：“新娘的尾巴长得什么样?会是谁呢?”6 、 第六页： 红布后面伸出一只嘴巴（ 画面 ） 以及文字“新娘、 新娘， 请伸出嘴巴来看看! ”师： “大灰狼先生最后又会请新娘伸出了什么 ?他是怎么说的呢 ?” （ 引导幼儿结合图片，边看文字边学说大灰狼的话。 ）师：“你们怎么知道这两个字念嘴巴，你是从哪里看出来的 ?”师：“新娘的嘴巴长什么样?会是谁呢?”师：“大灰狼

11、先生的新娘有着长满毛的手，尖尖爪子的脚，又粗又长的尾巴， 还有一张长着尖牙齿、红舌头的嘴巴，她是谁呀?”“原来，大灰狼的新娘还是一只大灰狼! ”8 、带领幼儿鼓掌，祝贺新郎、新娘。三、 幼儿 操作“大灰狼先生猜出了自己的新娘是谁，真高兴! 可是森林里还有好多新郎没有猜出自己的新娘是谁，我们一起去帮助他们，好吗 ?”交代任务及要求：1 、先看自己红布后面的新娘伸出了什么，找到相应的字宝宝用固体胶粘在旁边。2 、贴好后回到座位上，想一想你红布后面的新娘是谁?四、揭示答案1 、请个别幼儿上来交流自己的操作结果，说出自己的新娘是谁。2 、教师一一打破气球，一号新娘藏在一号气球里， 二号新娘藏在二号气球

12、里，依次类推，验证幼儿的猜测是否正确。五、结束语师：“今天有这么多对新郎和新娘，真是太热闹了 ! 新郎和新娘非常感谢小朋友们的帮忙，他们准备了喜糖请我们小朋友吃呢。”反思：以下是我对中班语言活动大灰狼的新娘的几点反思。一、选材新颖，吸引 幼儿 听的兴趣活动所选内容要吸引幼儿， 幼儿感兴趣， 而且较符合幼儿的年龄特点。 对大灰狼的新娘孩子们很感兴趣，一提起大灰狼，在孩子们心中一定是凶恶、狡猾的坏蛋，但今天讲的是大灰狼要结婚，猜新娘，孩子们很好奇，有了听下去的欲望。幼儿 说的欲望幼儿的情感体验具有明显的直觉性、 形象性和情境性。 在活动中， 教师有意识地设计语言教学情境，便于优化语言教学，也便于在情绪上感染幼儿，给幼儿一个想说的语言环境。大灰狼的新娘是以表演情境展现在幼儿面前，提高幼儿兴趣; 又以课件制作的情景，依次展示整个故事情节，给孩子一个直观、形象、具体的感觉，为幼儿构筑语言学习的舞台。三、快乐游戏，迸发幼儿 演