《从百草园到三味书屋》优秀课件

1、2021/8/1412021/8/142 作者简介作者简介: :鲁迅，原名周树人，鲁迅，原名周树人，浙江、绍兴人。浙江、绍兴人。 他是我国伟大的文学家、他是我国伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文思想家、革命家。著作有杂文二二心集心集、小说、小说彷徨彷徨、呐喊呐喊、散文散文朝花夕拾朝花夕拾、诗歌、诗歌野草野草等。等。19181918年发表我国现代文学史上年发表我国现代文学史上第一篇白话小说第一篇白话小说狂人日记狂人日记，19361936年年1010月月1919日病逝于上海。日病逝于上海。我们曾学过他写的散文我们曾学过他写的散文风筝风筝。 _2021/8/143注意下列词语的字音和字形：注意

2、下列词语的字音和字形：zoqshuichnmshisyundngttngshnbsutucunkushulin2021/8/144根据标题分析，文章以什么为写作顺根据标题分析，文章以什么为写作顺序？内容可分哪两部分？序？内容可分哪两部分？文章哪几节文字写百草园？哪几节文文章哪几节文字写百草园？哪几节文字写三味书屋？字写三味书屋？（1 18 8）（10102424）文章第九段起什么作用？文章第九段起什么作用？过渡作用，承上启下过渡作用，承上启下2021/8/145百草园的美景百草园的美景美女蛇的故事美女蛇的故事雪地捕鸟雪地捕鸟思考：思考：围绕围绕“乐园乐园”二字，作者从哪三方二字，作者从哪三方面

3、去写？请简要概括。面去写？请简要概括。 2021/8/146重点重点：第：第2自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井然，条理分明，请举例说明：然，条理分明，请举例说明： 1、菜畦的、菜畦的“碧绿碧绿”，桑葚的，桑葚的“紫红紫红”、菜花和蜂的、菜花和蜂的“黄黄”是写是写_，“肥胖肥胖”“”“高大高大”“”“臃肿臃肿”“”“像小珊瑚珠攒成的像小珊瑚珠攒成的小球小球”是写是写_，这两者都从，这两者都从_觉上写；鸣蝉的觉上写；鸣蝉的“长吟长吟”，蟋蟀的蟋蟀的“弹琴弹琴”，是从，是从

4、_上写；覆盆子上写；覆盆子“又酸又甜又酸又甜”写写的是的是_，所以说它有声有色、有滋有味。，所以说它有声有色、有滋有味。 2、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是花是_的，蝉鸣在的，蝉鸣在_，蟋蟀到，蟋蟀到_才叫；才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。见作者构思的精巧。颜色颜色 形状形状视视听觉听觉味觉味觉 春末春末盛夏盛夏秋天秋天2021/8/147 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；高

5、大的皂荚树，紫红的桑葚； 也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。间直窜向云霄里去了。 整体部分从整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚菜畦、皂荚树、桑葚” 到到“鸣蝉、黄蜂、叫天子鸣蝉、黄蜂、叫天子”局部部分从局部部分从“油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥” 到到 “ “何首乌、木莲、覆盆子何首乌、木莲、覆盆子”由低到高写静物由低到高写静物由高到低写动物由高到低写动物从动物写到植物从动物写到植物从植物写到动物从植物写到动物 3 3、本段层次井然。比如先用两句、本段层次井然。比

6、如先用两句“不必说不必说”写百写百草园整体，再写局部的草园整体，再写局部的“泥墙根一带泥墙根一带”，这是一种从整体到，这是一种从整体到局部的顺序。请以连线的方式把下面的写景顺序对应起来：局部的顺序。请以连线的方式把下面的写景顺序对应起来：2021/8/148百草园的自然景物和乐趣百草园的自然景物和乐趣菜畦菜畦石井栏石井栏皂荚树皂荚树桑葚桑葚鸣蝉鸣蝉黄蜂黄蜂叫天子叫天子植物植物动物动物低低高高 碧绿的碧绿的光滑的光滑的高大的高大的紫红的紫红的肥胖的肥胖的轻捷的轻捷的长吟长吟伏伏窜窜高高低低观察景物观察景物：有序有序 多角度多角度精选词语形容精选词语形容小结小结2021/8/149味觉味觉听觉听觉

7、视觉、触觉视觉、触觉视觉视觉长吟、弹琴长吟、弹琴声音声音又酸又甜又酸又甜味道味道光滑、高大、肥胖光滑、高大、肥胖形状形状碧绿、紫红碧绿、紫红颜色颜色比喻、拟人、排比比喻、拟人、排比准确的形容、准确地表述动作准确的形容、准确地表述动作。2021/8/1410“不必说不必说”撇开一些东西，是为了撇开一些东西，是为了突出突出“单是单是”的内容。既然的内容。既然“单单是是”这一点已经趣味无穷了，那这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。写，突出了百草园的无穷乐趣。“不必说不必说也不必说也不必说单是单是”这个句式在文章中的作用这个句式在

8、文章中的作用2021/8/1411v插叙美女蛇的故事有什么作用？插叙美女蛇的故事有什么作用？ 美女蛇的故事给百草园增添美女蛇的故事给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。儿童乐园的情趣。 2021/8/1412阅读第七节，思考下列问题：阅读第七节，思考下列问题：作者先写百草园冬天的作者先写百草园冬天的“无味无味”，然后写下，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。扫扫露露支支撒撒系系牵牵拉拉看看罩罩九个表述动作的词，准确而生

9、动地表现了雪九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。先抑后扬，欲扬先抑。先抑后扬，欲扬先抑。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。2021/8/1413百草园的景物百草园的景物有声有声有色，充满乐趣。有色，充满乐趣。美女蛇故事美女蛇故事增添了增添了神秘色彩，丰富了情趣。神秘色彩，丰富了情趣。雪地捕鸟雪地捕鸟带来无穷乐趣。带来无穷乐趣。2021/8/1414 写百草园，始终围绕着一个写百草园，始终围绕着一个“乐乐”字字乐于观察百草园的景乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕物，乐于听

10、美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。喜欢自由快乐生活的心理。 2021/8/1415三 味 书 屋这是鲁迅上学的私塾这是鲁迅上学的私塾2021/8/1416三三 味味 书书 屋屋这是鲁迅当初上这是鲁迅当初上学时的座位学时的座位2021/8/14172021/8/1418 三味书屋的生活枯燥三味书屋的生活枯燥无味吗无味吗? ?有哪些趣事呢有哪些趣事呢? ?1 1 一有机会就跑出去玩一有机会就跑出去玩2 2 折腊梅花折腊梅花3 3 寻蝉蜕寻蝉蜕4 4 在座位上做各种游戏，画画儿等在座位上做各种游戏，画画儿等2021/8/1419鲁

11、迅的塾师寿镜吾鲁迅的塾师寿镜吾 先生是一先生是一位极方正、位极方正、质朴、博质朴、博学的人。学的人。2021/8/1420文章中怎样写先生文章中怎样写先生? ?一是知识渊博，但拒绝回答一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉怪哉”一类一类的问题。的问题。二是教学认真，不断增加教学内容。学生二是教学认真，不断增加教学内容。学生捧读捧读“四书四书”“”“五经五经”之类的书。之类的书。三是不太束缚学生。三是不太束缚学生。2021/8/1421. .作者对三味书屋的感受是什么作者对三味书屋的感受是什么? ? 与百草园的自由快乐相比，三与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人味书屋显然是太受约束，且

12、令人深感枯燥。但也应看到，孩子们深感枯燥。但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼的学习，并也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。不抵触，况且也有游戏的乐趣。2021/8/1422 4. 4.把前后两部分联系起来思考，讨把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情情? ? （1 1）通过对百草园和三味书屋的回）通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。的心理。 （2 2）用百草园的自由快乐同三味书屋）

13、用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 2021/8/1423 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋是鲁迅先生儿时是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，时代变