王戎不取道旁李

1、王戎不取道旁李一、谈话导入同学们，在我国的历史长河中，英雄辈出，天才无数。相信同学们都读过很 多历史名人故事，请同学们看看下面两张照片，能否说出这两张照片的故事 名称。（岀示照片）同学们自由说故事。启发：对比这两个故事，有什么相同之处（指名说，相机点评）（你关注了两个主人公令人称赞的地方）引导：请大家仔细看这两个故事的名字，你会有新的发现？指名：小结：你发现这两个故事的名称是由人物加事件组成。（了不起的发现）老师今天再带同学们认识一位了不起的历史人物，他的名字叫王戎。 王戎从小就很聪明，是一位小神童。长大后成为西晋的名士，“竹林七贤” 之一。竹林七贤指的是当时有七个文人常在竹林之下，饮宴游乐，

2、创作文章， 个个都是大学问家，而王戎是他们当中最小的一位。下面请一位同学来读读 他的名字（指名读）介绍“戎”由两部分组成，“戈”指的是长柄兵器，“十”指的是 上 战场时所穿的盔甲，合起来表示争斗、战争的意思。伸出手来一起写一写（两横一竖撇，斜勾要把握好弧度，写得挺 拔舒 展，斜撇要写出锋芒，最后右上角有一点）今天这节课要学习的这个故事就发生在王戎小时候，让我们一起 走进故事，了解王戎是一个怎样的人，他身上有什么值得我们学习的地方。 请同学们伸出右手和老师一起书空补齐课题。（板书课题）指名读课题（谁来读读课题）（每个字音都读准了）（声音响亮）（读 慢一点会更好）齐读课题（读了几遍课题，你知道课题

3、的意思吗）指名说意思（你读懂了 “道旁李”就是：道路旁边的李子）再指名说（指导理解“取”的意思）（取：在这怎么理解呢？）（为什 么是“摘”）我们知道了课题的意思，相信大家会读的更好。齐读，小结课题组成（人 名加事件）这给我们一个启示，我们可以用人物加事件的方法给自己的习作 命题。 导入课文：王戎不摘道路旁的李子这是为何呢？让我们到文中一探究 竟。二、初读课文，整体感知1、自读课文，读准字音请同学们自读课文，注意读准每个字音，尤其要注意课文中带拼 音的生 字。（读完两边用坐姿告诉我）指名读，检查自读情况（请同学点评）再指名读指导读好多音字：折。同学们看在这句话中有个多音字“折工我 们可以根据意思

4、来判断读音。（出示意思）指名说，说清楚意思和 读音。读准了字音，让我们一起来读读小古文。2、范读课文，注意停顿，把握好语速同学们读得真好，老师也想来读，请同学们仔细听，看看老师是怎么注意停顿的。同学们我们可以根据注释，理解小古文的意思，比如“看道边李树多子 折枝”这句话，这里的“折枝”是指树枝被压弯了，是什 么把树枝压弯 了呢？怎样的情况下才会把树枝压弯呢？所以我们 可以在李树后稍作停 顿（出示）下面同学们自主练习，用铅笔画出停顿符号。出示带停顿符号的小古文。（你们画得正确吗？）注意停顿读起来就通顺多了，我们一起来读一读。（学生自读课文）谁想来读，现在请四位同学来读，每人读一句。其他同学仔细听

5、，看他 们读得是否准确。（指名读）谁来评一评，说说他们读得怎么样？（指名说）（掌声送给他们）我们一起来读一读（齐读）三、品读课文，感受人物形象过渡：同学们读得都很棒，那小古文讲的是什么？我们一起来交 流一 下理解小古文有哪些方法？（借助注释、联系上下文、猜测、结合图片）既然我们掌握了这么多学习小古文的方法，下面就请同学们试着用自 己学过的方法来理解小古文。（自由读）1、我们来交流一下，看第一句。（指名说）（他结合注释知道了尝是 曾经的意思）从这句话中我们知道了故事中有“王戎”和“诸小儿”（相机板 书）2、继续交流第二句（指名说意思）（指名同学演一演“诸小儿”争着抢着跑过来的）理解“竞走”的意思

6、。（小结竞走的意思）区别“竟”“竟”更好地理解意思（虽然多了一横，意思完全不同）小结：面对“多子折枝”诸小儿选择“竞走取之”而唯“王戎”不动。（板书）3、继续交流第三句过渡：诸小儿看王戎不动，会怎么问？（预设：你怎么不去摘？你怎么还站在这儿不去摘李子）面对大家的质疑，王戎是怎么回答的呢？（指名用自己的话说一说）（出示第三句）现在谁来说一说这句话的意思。（指名说）所以，这里的“人”指的是“诸小儿”，“之”指的是“王戎”。特别棒 的是他读懂了是谁答日（王戎），结合上下文补充了一个人物，这样，我们 的表述就更加的完整。（板书：补充）谁再来说说这句话。我们理解了句子的意思，一起来读读这句话。想象：王戎

7、在说这句话的时候语气是怎样的，会做什么动作？（坚 定、自信）谁加上动作来读一读。（指名）（点评）我们一起加上 动作表情 来读一读。4、李子究竟苦不苦，一开始大家相信王戎说的话了吗？（没有，摘下吃 了之后，发现果然如此。）吃了之后，怎么说？（哇，果然是苦李）这就是：出示取之，信然。能讲下来吗？谁来试试（指名上讲台讲故事）点评：你觉得她哪里讲得好？（对她说，别人夸你你会怎么说，相机引导 回应：谢谢）（你不仅会听还会评，你觉得她加入自己的想象，补充一些 细节，让我们听的时候眼前好像出现了很多画面）小结：讲故事，我们可以加入我们的形象，展开细节，这样我们的故事就 会讲得更生动、有趣。给别人留下深刻的印象。五：背一背这节课，我们反复的读，还用自己的话讲故事，现在，你们能背下来吗？我们一起来背一背吧，不会背的对着书读一读