《埃及的金字塔》教案篇二

1、埃及的金字塔教案1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 学会本课 4 个生字，理解由生字组成的词语。3、 正确理解课文内容，懂得作者是怎样写工程的 宏伟和精巧的，体会这样写的好处。4、通过具体的语言材料，感受古埃及人民的勤劳 与智慧。教学重点：1、 懂得作者是怎样写工程的宏伟和精巧的。2、 从具体的语言环境中感受古埃及人民的勤劳与 智慧。教学准备：幻灯片与图片 教学时间： 2 课时 第一课时 课时目标1、组织学生自学生字词，理解词意，允许留有疑难2、指导学生读课文，读准字音，读通句子3、引导学生了解课文主要内容，初步体会金字塔的 雄伟与神秘4、激发学生学习兴趣，鼓励对课文内容进行质疑 教学重

2、点初步了解课文内容，积极鼓励提出质疑教学准备：幻灯片与图片教学过程一、谈话导入、激发情趣1、同学们知道四大文明古国吗 ? 板书：古埃及、印度、巴比伦、中国 勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟 大文明。说到中国，人们必然 会想到举世闻名的建筑万 里长城。说到埃及，人们又必然会想到同样举世闻名的 建筑金字塔。2、板书课题 今天我们一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃 及去看一看3、谁能练习我们看过的电影、电视或读过的书籍， 说说你了解的埃及4、简单介绍埃及 ( 浏览专题学习网页简介埃及部分 )二、初读课文、疏通词句1、自由轻声朗读课文，要求： (1) 划出生字词，读 准字音，认清字形(2

3、)读通句子，难读的多读几遍(3)或联系上下文理解词语(4)划出不懂的词语和句子2、检查自学效果(1) 学生汇报自己勾画的生字词，学生朗读(2) 提出不理解的词语，共同讨论交流解决三、再读课文、理清脉络1、默读课文，想一想各自然段说了什么 ?2、课文主要写了什么 ? 介绍了有关金字塔的哪些内容 ?3、给课文分段四、激发兴趣、鼓励质疑1、欣赏埃及大大小小形形色色的金字塔 ( 专题学习 网页金字塔王国部分 )2、师：古老神秘的埃及大地，扑朔迷离的金字塔建 筑，同学们读了课文有什么疑问 ?或者还想了解什么 ? 学生自由质疑 教师引导整理质疑问题五、作业1 、读熟课文2 、收集有关埃及金字塔的资料。第二

4、课时课时目标：1 、引导学生深入语言文字，体会金字塔工程雄伟、精巧的特点2 、学习作者描写的方法，尝试练笔3、引导从课文中感受古埃及人民的勤劳与智慧4、指导有感情地朗读课文教学重点引导学习课文内容，学会说明文的一些常用的说明 方法：举例子、做比较、列数字 体会金字塔的雄伟精巧， 感受埃及人民的勤劳智慧教学准备：有关幻灯片与图片教学过程：一、复习导入1 、举世闻名这个词语是什么意思 ?2 、为什么说举世闻名的金字塔是埃及的象征，也是 古埃及人民智慧的结晶 ?( 引导学生从外观、结构、建造等方面简单地加以叙述)二、学习课文：1 、 轻声朗读课文第一自然段，回答：(1) 、举世闻名的金字塔在哪里 ?

5、(2) 、举世闻名的金字塔的外观如何 ?2 、 看图，品味：金黄色的沙漠是金字塔的背景，巨大的教锥形是金 字塔的外观，巍然屹立，傲对碧空展示了金字塔不凡的 气势。这就是举世闻名的埃及金字塔。3、 朗读课文第二段(1) 、默读课文第 2、3 自然段，知道金字塔的外形 有什么独特之处。作者以胡夫金字塔为例写出了这一工程的哪些特点( 外观上宏伟，结构上精巧 )(2) 、从课文的相关描写中来进一步感受金字塔的宏 伟与精巧( 幻灯：A、这座金字塔高 146 米多。B 、这些石块磨得很平整，石块与石块之间切合得很 紧密。)这两句与书上的描写相比，哪句好 ?好在什么地方 ?让学生在对比中知道书上的句子运用了

6、： 打比方、作比较、举例子的方法把与我们遥远的金字塔之间的距 离拉近了，使我们对金字塔有了更深的了解。4、 小结说明方法作者为了说明胡夫金字塔的外观的宏伟、结构的精 巧的特点，运用了列数字，作比较，举例子的方法。再读课文 2、 3 自然段，找出运用上述说明方法的句 子。指名朗读相关的句子5、 这样宏伟而精巧的金字塔是如何建造起来的呢 读第三段： 4、5 自然段A 、思考：读了这部分内容，你有没有发现作者在写 作上有什么特点呢 ?（ 都是有两个设问句构成的段落。 ）B 、指名朗读：从中你体会到了什么 ?（ 建造金字塔是一项非常浩瀚的工程，花费的心血和 汗水是无意言表的，仅从古埃及人运石头、垒石头这两 件事就足以表现埃及人的勤劳和智慧。6、朗读最后一段：思考A 、 这一段内容与前文有什么关系 ?B 、为什么说金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民 智慧的结晶 ?三、总结课文1 、 默读全文，画出描写埃及人的勤劳和智慧的句 子2 、 出示句子：A 、 为了建造整整 30 年时间。B 、 勤劳的科学方法。3、 总结：你学了这篇课文有什么收获 ?4、 有感情地朗读课文。四、作业：1 、 阅读有关埃及金字塔的课外书2