第二单元感悟生命珍爱生命（定稿）2

1、株洲景炎学校八年级上册政治导学案 编写人： 李晋 彭芬芳 李伟 第二单元 感悟生命 珍爱生命第一节 感悟生命 课型：新授课【 学习目标 】增强热爱生命、善待生命，自觉保护生态环境的意识与热情。【学习重点】知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的价值。【 课时安排 】2课时【学习过程】一、前置作业，我能积极完成。以小组为单位搜集有关生命的资料（图片或视频、文字等），整理成PPT二、新闻播报，我能点评时政。1、关键词摘要：2、我的感悟： 三、小组合作，我能各抒己见。1、各组分享前置作业，并谈谈对生命的感悟。（第1课时）2、观看尼克的视频，谈谈你对生命的感悟。（第2课时）3、画一画

2、：（1）每个小组合作完成一个食物链，食物链中必须包括人类。（第2课时）（2）你的感悟是：四、提纲挈领：感悟生命（1） （2） （3） 。人类并不是大自然的主宰者，而是大自然的看护者。五、达标评价.（一）请你选择（下列选项只有一个是最符合题意的，请你挑选出来）1、世界上没有两片完全相同的树叶，尽管树上的叶子好像完全一样，可是仔细比较，却是大小不等、厚薄不一、色调不同、形态各异。这说明生命具有（ ）A、规律性 B、相似性 C、一致性 D、独特性2、在我国西北的荒漠中，生长着一种高大的杨树-胡杨。他们生长在最恶劣、最残酷的气候环境中，耐寒、耐热、耐碱、耐涝、耐干旱，用不屈不挠的身躯阻挡了沙漠对绿洲的

3、侵袭，组成了一条雄伟壮阔的绿色长廊，创造了“丝绸之路”的文明。它们活着一千年不死，死后一千年不倒，倒地一千年不烂。从胡杨身上我们体会到生命是（ ）A、可敬的 B、可爱的 C、可改变的 D、可怜的3、科学研究发现，SARS病毒可能与野生动物有关。这一发现再次警示世人（ ）A、动物是人类的敌人 B、世界上没有十全十美的生命 C、人与动物应当和谐相处 D、当生命受到威胁时，不轻言放弃（二）判断正误题。4、人的存在不是孤立的，人类也是一种生物，是地球生物中的一环。（ ） 5、生命是可爱的，每一种生命都以不同的方式展示生命。（ ）（三）材料分析题：6、材料一:有关资料表明:水母只有在2425度的温度之间

4、才能生存,被挂在脖子上很快就会因为过热而融化死掉。而且，它只有靠吃浮游生物才能存活。材料二:乐乐看到一条很特别的水母项链坠,一只小水母在彩色的玻璃坠里缓慢的游着.乐乐觉得小水母特别可爱,于是花钱买下来,并用淡水加盐的混合水喂养.结果三天后,她脖子上的水母项链坠里的水母死了(1)乐乐的做法是珍爱小动物的表现吗?读完材料后,你有何感想?（2）在我们的生活中，有哪些破坏生命的事例或表现？六、知识链接，我能增长见识。心灵的缺口一个日本人在海上救起了一个溺水的人，记者闻讯后便去采访这位舍己救人的英雄。不想英雄却对着镜头无奈地大摇其头。记者让他讲出自己起初的想法。他说：“现在我想起来可真后怕啊！海水那么深

5、，那么凉，那个人又那么重，有一刻我以为我自己必死无疑了。我多么不愿意就这么死了呀。所以，我想在这里告诉你们，我再也不愿意重复这样的人生体验了，从今以后至10年间，我绝不再下海营救溺水的人。”日本教授金进肇先生是这样评价这件事的：对生命的崇敬使这个人毅然去救助生命，对生命的崇敬又使这个人毅然决定不再去救助生命。七、课后记。（收获或疑问）14第二单元第一节 第二单元 感悟生命 珍爱生命第二节 珍爱我们的生命 课型： 新授课【 学习目标 】1、能理解生命是一种权利，珍爱生命是一种义务。2、懂得关爱、尊重他人生命【学习重点】无论面对幸运还是困难挫折都要珍爱自己的生命，悦纳自己的生命，珍重他人生命。【

6、课时安排 】2课时【学习过程】一、前置作业，我能积极完成。生活中珍爱生命的表现： 生活中不珍爱生命的表现：二、新闻播报，我能点评时政。1、关键词摘要：2、我的感悟： 三、小组合作，我能各抒己见。1、活动：灾难来临之前的生命体验播放灾难片的片段，假如你面临这样的灾难，请你写出临终前的三个愿望。并写出自己内心的感受。2、生命拯救室：小雨是初二某班的学生，最近，父母离婚了，她跟妈妈一起生活。妈妈在遭遇下岗后又得了慢性肾炎，对母女俩来说，无疑是雪上加霜。这些天小雨总是闷闷不乐，不能安心学习，成绩一落千丈，甚至偶尔还会冒出轻生的念头。（1）假如小雨轻生了，会给周围的人带来什么影响？（2）假如你是小雨的朋

7、友，你会怎样帮助她呢？3、阅读思考： (1)特蕾莎修女的故事带给你什么启示？(2)我们可以从单益的身上吸取什么教训？4、创作：“我的生命箴言” 参照书P30每人写12句，与同桌分享，并向全班同学展示自己的创作成果。 四、提纲挈领1、为什么要珍爱自己的生命？（如何理解不珍爱自己生命的人是对自我、他人和社会不负责的表现？）（1） （2） （3） （4） 2、我们应该怎样看待自己的生命？ （1）用感激之心来看待生命，我们就会发现，平凡的生命是丰富多彩的。（2）不管我们面对的是幸运，还是一时的苦难，我们都要珍爱自己的生命，悦纳自己的生命。3、为什么要珍爱（关爱与尊重）他人的生命？（1） （2） 五、达

8、标评价（一）请你选择（下列选项只有一个是最符合题意的，请你挑选出来）1、我国每年因车祸而死亡的人数在7万到10万；我国每年死于心血管病的人数为300万人左右；我国平均每年有近3万名儿童死于溺水这些数据警示我们（ ）A、生命是脆弱的 ，并不顽强 B、生命随时可能失去，要追求享受C、生命是脆弱的，需要呵护，珍爱生命是我们的义务 D、生命无常，人要听天由命2、从2010年6月1日开始，在浙江省父母或者其他监护人有遗弃、虐待、强迫结婚及其他严重危害未成年人合法权益的行为的，可被撤销子女监护人的资格。这一规定说明了（ ）A、珍爱自己的生命与尊重他人的生命是互相矛盾的 B、任何人都没有理由随意侵犯他人的生

9、命健康权C、生命是伟大的，因为他掌握了其他人的生死权 D、只有未成年人的生命与健康才受到法律的保护3、面对甲型H1N1流感的肆虐，部分同学故意不接种疫苗，自己生病了也不戴口罩，随意吐痰，甚至对着别人咳嗽，这种行为体现了（ ）A、珍爱生命就要及时行乐 B、我生病，多拉几个同伴C、只对自己生命负责，不对别人负责 D、既不珍爱自己生命，也不尊重他人生命（二）判断正误题。4、学会爱自己，是源于对生命本身的崇敬和珍重。（ ）5、人不该轻易放弃生命，但遭到重大挫折的人除外。（ ）（三）材料分析题：6、每个生命的诞生都是奇迹的诞生，每个生命的消失都是奇迹的消失。（1）、请你写一句话来赞美生命 （2）请你谈谈

10、我们应该怎样正确对待自己、他人的生命和其他生命？（3）学以致用：想一想，如果遇到下列情况，我们该怎么办？打开家门，发现家中煤气泄漏： 在商场三楼购物时，突遇火灾：在旅游区，突然遇到暴风雨：六、知识链接珍惜生命，不惧挫折有一次，年少的阿巴格和爸爸在草原上迷了路，阿巴格又累又怕，到最后快走不动了。爸爸就从兜里掏出5枚金币，把一枚埋在草地里。把其余4枚放在阿巴格的手上，说：“人生有5枚金币，童年、少年、青年、中年、老年各有一枚，现在才用了一枚，就是埋在草地里的那一枚。你不能把5枚都扔在草原里，你要一点点地用，每一次都用出不同来，这样才不枉人生一世。今天我们一定要走出草原，你将来也一定要走出草原。世界

11、那么大，人活着，就要多走些地方，多看看，不要让你的金币没有用就扔掉。”在父亲的鼓励下，那天阿巴格走出了草原。长大后，阿巴格离开了家乡，成了一名优秀的船长。七、课后记。（收获或疑问）第二单元 感悟生命 珍爱生命第三节 创造生命的价值 课型：新授课【 学习目标 】懂得如何珍惜时间和科学分配时间；学会创造生命的价值。【 课时安排 】1课时【学习过程】一、前置作业，我能积极完成。记录你一天的时间分配表，自己分析哪些时间是可以节约出来的。二、新闻播报，我能点评时政。1、关键词摘要：2、我的感悟： 三、小组合作，我能各抒己见。1、课堂活动：“算一算”若以26280天（72岁）计，你已经用去了多少天，还剩下

12、多少天？时间： 年 月 日签名：我的生命已用去 天我的生命只剩下 天我的第一感受是：2、阅读教材那位中学生勇于创造的事例.（1）思考:你从这个事例当中能得出什么启示吗?（2）说说自己或他人在学习、生活中勇于创造的故事。3、我们都是活雷锋：我们可以为班级做：我们可以为学校做：我们可以为身边的人做：四、提纲挈领：1、为什么要创造生命的价值？对于每个人来说，生命的意义并不仅仅是为了活着，而是为了更好地活着。我们要充实生活的每一个瞬间，创造生命的价值。2、怎样创造生命的价值？（1） ；（2） ；（3） 。 五、达标评价（一）请你选择（下列选项只有一个是最符合题意的，请你挑选出来）1、“你若要喜欢自己的

13、价值，你就得给世界创造价值”。这句话说明（ ）A、人应当喜欢自己的价值 B、每个人的生命都是有价值的C、为社会做出贡献时，更能体现自己生命的价值 D、肯定生命的重要性2、下列句子中，能体现“创造生命的价值”的有（ ）少壮不努力，老大徒悲伤 时间就像海绵里的水，只要挤就有一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看取得什么你若要人喜欢你自己的价值，你就得给世界创造价值A、 B、 C、 D、3、“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”诗人是想告诉我们（ ）A、其实活着和死了没什么区别 B、乐于奉献的人死了才有价值C、活着还不如死了 D、生命的意义不仅仅是为了活着，而是要努力创造生命的价值。

14、（二）判断正误题。4、生命的意义就是为了活着。（ ）5、用于创造能挖掘人的潜能，展现生命的价值，尽显生命的魅力。（ ）（三）材料分析题：6、获得2012年2月感动中国人物，无臂钢琴师刘伟的励志名言是：“我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。”刘伟16岁学习打字；19岁学习钢琴，一年后就达到相当于用手弹钢琴的专业7级水平；22岁挑战吉尼斯世界纪录，一分钟打出了233个字母，成为世界上用脚打字最快的人；23岁他登上了维也纳金色大厅舞台，让世界见证了中国男孩的奇迹。请运用感悟生命 珍爱生命一课的有关知识，说说刘伟具有怎样的生命价值观？六、知识链接在一次讨论会上，一位著名的演说家没讲一句开

15、场白，手里却高举着一张20美元的钞票。 面对会议室里的200个人，他问：“谁要这20美元？”一只只手举了起来。他接着说：“我打算把这20美元送给你们中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。”他说着将钞 票揉成一团，然后问：“谁还要？”仍有人举起手来,他又说：“那么，假如我这样做又会怎么样呢？”他把钞票扔到地上，又踏上一只脚，并且用脚碾它。尔后他拾起钞票，钞票已变得又脏又皱。 “现在谁还要？”还是有人举起手来。 “朋友们，你们已经上了一堂很有意义的课。无论我如何对待那张钞票，你们还是想要它，因为它并没贬值，它依旧值20美元。人生路上，我们会无数次被自己的决定或碰到的逆境击倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨

16、。我们觉得自己似乎一文不值。但无论发生什么，或将要发生什么，在上帝的眼中，你们永远不会丧失价值。在他看来，肮脏或洁净，衣着齐整或不齐整，你们依然是无价之宝。” 不要让昨日的沮丧令明天的梦想黯然失色！ 生命的价值不依赖我们的所作所为，也不仰仗我们结交的人物，而是取决于我们本身！我们是独特的永远不要忘记这一点！ 七、课后记（收获或疑问）第二单元 感悟生命 珍爱生命 课型： 单元评研课【学习目标】增强责任意识，积极承担责任，努力做负责任的公民。巩固本单元所学知识，培养分析解决问题的能力。【学习重点】掌握解题方法【课时安排】1课时一、基础扫描：（一）请你选择（下列选项只有一个是最符合题意的，请你挑选出

17、来）1、一场森林大火过后，护林员开始上山察看灾情。他们发现一棵树下有只被烧焦的鸟，虽 然已经死了，但它却像雕塑一般保持着一种姿势。护林员在感到惊讶之余用树枝拨了拨那只 鸟，没想到几只雏鸟从死去的母亲翅膀底下钻了出来，原来鸟的妈妈直到死也用自己的翅膀 为孩子们撑起了一个保护伞这启示我们（ ）A、生命是可敬的、顽强的、宝贵的、来之不易的，而母爱是伟大的B、鸟儿是独特的，比其他动物懂感情 C、小鸟是自私的，鸟妈妈是无私的D、大自然是无情的，总是无情地毁灭地球上的一切物种2、地震时，映秀小学6年级女学生康洁勇敢地从6楼纵身跳下逃生，脱险后的康洁并没有忘记救人，她冒着生命危险再次跨进了随时可能倒塌的教学

18、楼，救老师和同学。康洁的这一行为表明：她珍爱自己和他人生命；他人生命遭遇困境时，尽力伸出援助之手；她的人生价值因勇敢而闪烁光彩；人的生命是脆弱的。A、 B、 C、 D、3、世界因生命而精彩，我们要珍爱生命。下面对各种生命之间关系认识正确的是（ ）人的生命具有独特性，各种生命之间毫不相干；各种生命都有其存在的意义和价值；各种生命要相互尊重、相互关爱；随意践踏地球上的生命，最终受到伤害的是人类自己 A、 B、 C、 D、4、右图跨栏给我们的警示是（ ）A、生命是顽强的 B、生命在于运动 C、要珍爱自己的生命D、人生要有冒险精神5、西安女孩李欢4岁时被诊断为“进行性肌营养不良症”，其肌力是正常人的0.1%。只能整天坐在轮椅上，生活和学习都异常艰辛，可她一直乐观面对、品学兼优。上大学时她根据自己的身体条件选择了计算机专业，毕业后凭借网页制作等技术自食其力。她还常通过聊天鼓励残疾人奋发图强。对此，以下认识不正确的是（ ）A、要珍爱生命，让生命有意义、有价值 B、尊重生命，也善待他人的生命C、只关心自己，只爱自己的专长 D、要正确认识自己，根据自己的特点选择适合自己的成才之路。（二）判断题（判断下列认识或行为是否正确，正确的打“”，错误的打“×”）6、每个人的生命存在本身就是一种权利。（ ）7、在社会中，尊重、关爱他人的生命，也意味着更好地