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文档简介

1、 河南省优质课评 比 活 动藏戏教学设计单 位： 巩义市第四小学 姓 名： 李 林 芝 联系电话：教材来源：人教版小学语文六年级下册第二单元第七课主题：民风民俗课时：一课时授课对象：六年级学生目标确定的依据:课程标准相关要求九年义务教育语文课程标准中指出：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。”这是第三学段也就是五六年级孩子应当具备的基本素养。教材分析：本文是以感受“中华民风民俗”这一专题的第二篇课文。“藏戏”被称为藏文化的“活化石”，本文就是对藏族传统剧种的生动阐释。课文脉络清楚、有点有面、有详有略、生动

2、有趣，是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文。结合我们家乡本土文化，可以仿照文章的写法写一写家乡的豫剧。学情分析：六年级学生已经具备了一定的阅读能力和搜集信息的能力，但孩子们的眼界不够开阔，文化风俗、地理人情等方面了解不够多。需要在课前借助网络及媒体资源，激发学生对藏戏的喜爱之情，同时了解另一剧种河南豫剧。为深入了解和掌握本课的写法埋下伏笔。学习目标： 1随文认读“两面三刀、别无所求、随心所欲”等词语。 2默读课文，说出藏戏的形成及其特色，感受藏戏的艺术魅力。 3积累语言，学习文章中的说明方法和生动形象的描述，进行仿写练习。教学重难点： 运用本文的写作手法仿写豫剧。课前准备： 生搜集有关

3、藏戏和豫剧的资料。教学设计：一、引入。今天老师给大家带了一个礼物。（播放藏戏视频）这就是藏戏，它比誉为国粹的京剧还早了400多年，被誉为藏文化的“活化石”。今天，我们一起去领略这个古老而独特的戏种所散发出来的魅力。（板书：藏戏，提醒“藏”字的笔顺。）二、学习课文，理清脉络。1联系上下文，扫除阅读障碍。2 抓住重点词，概括课文主要内容： 藏戏是怎样形成的？ 藏戏有什么特点？3. 采用同桌读、指名读、配乐读等方式感受藏戏的魅力，积累语言。4. 默读课文，总结介绍藏戏的写法。三、对比读文，领悟写法。1.文章采用了哪些说明方法把藏戏的魅力展现出来的？2.出示另一篇描写藏戏的文章，对比学习，领悟写法。3.小组汇报，教师相机点拨。四、运用写法，仿写豫剧。1仿写豫剧。2.展示小练笔。五、小结。本节课我们一起了解了藏戏的形成及特点，学习了总-分-总的写作方法，回顾了分类别的说明方法，希望这些方法能让我们的习作更有条理。也希望同学们在闲暇之余多了解

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