情感阅读中提高英语口语水平研究

1、    情感阅读中提高英语口语水平研究    【摘要】随着全球一体化经济时代的到来，英语作为世界通用语言，成为各国的第二习得语言，发展口语教育、提高口语水平已受到广泛关注。阅读是提升英语口语水平的重要途径之一，将情感元素注入到阅读中，更易激发学生的主观能动性，使英语口语学习水平的提高在积极的情感学习态度下事半功倍。【关键词】英语教学；情感阅读；提高口语【作者简介】佟凤兰（1974-），女，蒙古族，辽宁北票人，辽宁省北票市第三初级中学，本科，教师。教育学家布鲁姆说：“一个带着积极情感学习的学生，应该比那些缺乏热情、乐趣和兴趣的学生，或者比那些对学习材料感到

2、焦虑和恐惧的学生，学习得更加轻松、更加迅速。”因此，在英语口语教育教学中，英语教师制定科学合理的教学方案、采取有效地教学措施，可以帮助学生养成主动、自信、愉快等积极的情感阅读习惯，是学好英语口语的关键所在。一、创设情感阅读情境，增强英语口语魅力英语课程标准中指出：“在英语教学中，教师应该始终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。”现代多媒体技术辅助教学的英语课堂学习模式，可以根据课文内容，让学生在观看直观、形象的视频课件中，视觉与听觉受到刺激，让学生在阅读中自然激发情感元素，使学生的真情实感喷薄而发，不但可以打破时间与空间的限制，而且还可以使情感阅读与适合课文内容的情境融为一体，

3、让生本对话如身临其境。阅读的过程不再是单纯的阅读而是深情地诉说，展示出口语在英语学习中非凡的魅力，英语口语水平随着学生的口、脑、心并用而逐步提升。例如：unit 3 this is my sister一课的学习，本课的能力目标之一是通过对话练习，掌握介绍人物时常用的词汇与惯用语，对人物进行个性化描述，并运用到生活中自己的家庭人物介绍中，以提高学生的口语交际能力。英语教师在英语视频课件中，对话环境应以轻松愉快、尊重关爱的氛围为主，帮助学生在观看多媒体课件时接受到快乐亲情的情感信号，从而激发出情感阅读的欲望。接着指导学生联想到自己的家庭成员，以书信的形式写出来后进行声情并茂的娓娓道来式阅读。深情地

4、阅读提高了英语口语的魅力，令人陶醉，無形中感染到每一位学生，口语水平在不知不觉中得到实质性的提升。二、课内外情感阅读结合，培养英语口语语感一个学生的英语口语语感是对英语口语的一种特有的感觉。良好的语感可以使学生的口语可以不思考语法问题，但却很少犯语法错误，并且可以使用不同的情感语调、语速准确表达出阅读材料的含义。只有足够多的英语信息量传递到大脑，在信息印象的促进下形成英语口语的惯性逻辑思维，才能形成英语的口语语感，并通过口语表达出来，英语语感好的学生英语口语水平必然是高的。因此，在初中英语的情感阅读教学中，应课本与相关课外读物相结合进行大量的阅读，从而帮助学生在量变引起质变的状态中，帮助学生找

5、到惯性驾驭口语的感觉，形成英语口语的语感。例如：im going to be a basketball player的学习中，本课培养学生的能力目标是：让学生是用英语畅谈理想与未来，使英语学习的听、说、读、写，以及口语交际等能力水平得到提高。因此，英语教师应在学生可以熟练地情感阅读课文的同时，组织以“我的理想”为主题的阅读活动，根据学生的意愿提前准备好各种阅读材料，让学生在学习新词汇、掌握新句型中提高自主学习能力。学生在整理材料中锻炼了分析、写作的能力，在模仿中同时可以学以致用，在主题活动中使用英语口语对我的理想表达出自己的心声，达到 “在学中用，在用中学的”学习目的。有助于学生用英语口语表述

6、自己的理想计划时，情绪激情飞扬、口语表达流利，在乐于参与情感阅读活动中产生积极的情感，充分感知理想对人生的重要性，在把握好使用英语口语交流机会的同时，提高英语素养。三、情感阅读表演课本剧，提高英语口语水平表演课本剧可以使学生为了表演到位，在重复情感阅读台词的过程中，辅之形体、表情的配合，高效提高英语口语水平。英语教师可以根据学生的学情，进行分层分组表演比赛，有比赛就有竞争，有竞争才能激发潜能而超常发挥。每个小组将组员分别安排扮演其中的一个角色，学生根据剧情中的角色情感，进行反复循环情感阅读，熟能生巧，可以使学生在练习与表演中声情并茂、表达流利。例如：youre supposed to shak

7、e hands一课，本课旨在通过听力与情感阅读，让学生了解不同国家的文化、礼仪与风土人情，以及中国的基本礼仪。将学生分组进行分角色表演课本中的内容，学生在熟悉角色中不断重复情感阅读，最终将台词背熟，在表演过程中将情感更是发挥到极致。基本礼貌语言阅读的表情是微笑、平和的；指示性语言的表情是严肃的；关怀性语言的表情是充满爱心的。通过表演课本剧，不但激发了学生情感阅读的兴趣，而且在彩排中不断熟悉文字内含的情感，加深了英语课文知识的记忆，体验中学习了各国的文化风貌，增广见闻、开拓了视野。综上所述，在英语情感阅读教学中，采取创设情感阅读情境来增强英语口语魅力、课内外情感阅读结合而培养英语口语语感、在情感阅读表演课本剧中提高英语口语水平的策略，不但可以巩固英语理论知识的基础，而且还可以培养学生高度的自信心、开朗的性格等意志品质，有助于学生敢于开