高一语文备课组期中考试试卷分析

1、语文期中考试成绩分析 高一语文备课组 各位领导、老师：大家好！为了总结经验吸取教训，更好地完成高一下一阶段的教学任务，我们备课组对这次期中考试的成绩进行分析，找出考试中反映出来的问题，并查找原因，就下一步的工作制定整改措施，下面就由我代表高一语文备课组向各位领导老师作一下汇报。一、对试卷的总体评价这次期中试卷试题覆盖面较广，几乎涉及到高考的所有题型，有一定的难度。尤其是诗歌和作文的命题紧随近两年高考类型。试题的命制对目前的课堂教学具有较强的指导意义。特别是开放性题目的设计，能够充分调动学生利用已有知识进行思考，做到各种知识的整合，有效地提高了学生思维的广度和深度，促进学生语文素养的全面发展和创

2、新能力的提高。所以我们教师在平时的教学中，除了要夯实基础，还更应注意培养学生良好的阅读习惯、文本意识以及答题规范，注重培养学生的发散性思维和创新能力，在紧扣文本的同时学会知识的迁移和运用，做到举一反三。二、 成绩分析：年级总平均分72.04，科班达到78.1，及格率为57.41%，最高分为94分。从得分情况来看，完成较好的是课内文言文和默写，因为是刚学过的知识，学生还没有忘记，但也能说明我们对课内知识的巩固还是比较花功夫的，针对我们的学生基础来说，这也是唯一能夯实的基础，以便后阶段能更好的往课外延伸，我们狠抓课内是完全有必要的。比较薄弱的环节是课外部分，特别是课外文言文和诗歌，一直是我们的弱项

3、，这和学生平时的积累和练习有关，学生基础不好，积累不下苦功的话，课外文言文是没法完成的。诗歌一直被学生认为是高考语文试卷中最难点，不理解，不会方法，不会答题。在这方面，我们的训练显然还很不够，这在以后的教学中要大力加强。作文部分一直是弱项，学生思路不清，主题不明，语言贫乏，文体有时候都不清楚，这是我们一直力图突破的地方，但是难度也是很大的，因为作文不是基础知识那样能突击完成，一定和学生的积累，素养有关，只能一步一步来。三、存在的问题通过成绩分析看，主要存在以下问题：1学生规范答题的意识差，卷面潦草、没有条理，答不满，答不完等现象也是失分的一个重要原因。2学生中存在眼高手低、忽视基础的现象。对知

4、识掌握不够扎实，思维不严密，会做的题得分率低。如很多基础不错的同学选择题只得了一半的分，与第二卷得分不成正比。3、学生学习的自主性差，不善于归纳、总结，个别学生学习动力还不足，作业、复习落实不到位。4、学生应试能力还不够，还没有形成科学的答题习惯；审题不仔细，答题不严谨，规范性不够，很多解答题中的常规步骤写的不全、不准。5，很多学生不会听课，不会学习，不知道什么是重点不会记笔记。当然也有一部分学生不听课，不学习。四、近期目标：狠抓落实，进一步激发学生的积极性，搞好学法指导，抓好优生的培养工作和各班边缘生的推进工作，力争期末考试成绩有较大幅度地提高。 五、改进措施： 1、备课组教师认真学习课程标

5、准，考试大纲及高考试题。一方面，对考试大纲中规定的基础知识，要在教学过程中，彻底落实。另一方面，要研究学习近几年的高考题，作细致全面的分析和研究，重点研究高考试题所考查的学科知识重难点，题型的设计、命题规律以及以能力立意命题的核心。 2、狠抓备课。备课是提高课堂教学质量的前提和基础。要围绕结构构建、知识点排查、重难点突破，习题选择，教学结构优化等主要方面，从集体和个体两个角度，将备课作为教学工作中的重点。 3、聚集课堂，决战课堂，追求课堂效益的最大化。教学质量的高低，关键取决于课堂教学的效果，因此应从各个环节入手下大气力研究课堂教学。备课中坚决杜绝不扎实，不充分，对教材研究不深不透的现象；上课

6、坚决贯彻“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学原则。优化课堂教学结构，要防止没有重点要点的错误作法，努力提高课堂效益。 4、继续加强课内知识的巩固，慢学慢进，脚踏实地，争取每一篇现代文都能学到能举一反三的知识，每篇文言文都能掌握一定的文言新知，提高课堂效率，发挥预习的作用。5、强化语言训练，注重基础。6、争取在完成课内教学任务的同时，增加一些课外文章的阅读量， 7、继续加大作文的训练量，从思维的广度和深度、文章的思路、表达的手法等方面进行训练。要加强练习与测试，要使练习数达到一定的量，但也不能搞题海战术。练习测试要及时批改，认真统计分析，帮助学生总结规律。8、努力培养学生良好的答题习惯和思维品质，克服审题不清、答题不当的毛病。 9、 扩大学生的视野，积极引导学生对生活进行深入的思考。 总