大班日常生活习惯教案

1、 大班日常生活习惯教案 时间：9月 星期四 上午 执教者： 林小娟 指教地点：大二班教室 一、活动目标： 1.在学习和实践活动中，让幼儿感受有朋友的快乐。 2.让幼儿的语言、交往、合作及协调能力协调发展。 3.让幼儿理解朋友间相处的的方式，懂得相互的谦让。 二、活动重难点： 1、重点：让幼儿的语言、交往、合作及协调能力协调发展。 2、难点：让幼儿理解朋友间相处的的方式，懂得相互的谦让。 三、活动准备： 1. 知识准备：熟悉并会表演拉拉勾。 2. 场地准备：布置一个表演舞台。 3. 物质准备：电脑、投影仪、课件小猴找朋友、找朋友音乐各一。 四、活动过程： 1.导入激趣：游戏激发幼儿学习兴趣。 教

2、师播放幼儿音乐找朋友，让幼儿猜想歌曲名字。 教师要求幼儿一起玩音乐游戏找朋友，让幼儿体验合作的快感。 2.通过小猴找朋友故事，让幼儿感受有朋友的快乐。 从前，在美丽的森林里有一只小猴子，一天，小猴子对妈妈说：“我一个人太孤独了，我要出去找一个朋友。”妈妈说：“好啊！” 小猴子蹦蹦跳跳地出了门，没走几步就碰到了一只漂亮的大公鸡，小猴子想跟他交朋友，但仔细想想，公鸡说话的声音很大，如果我和他交朋友，就要天天享受他的噪音。于是，小猴子继续向前走，他碰到了一个小刺猬，小猴子子想跟他做朋友，他想了想，不行，小刺猬浑身都是刺，如果和他做朋友恐怕会扎伤我的，小猴子只好继续向前走，他走到湖边，看到一只小鸭子在

3、湖里自由自在地游着，便对小鸭说：“我们做个朋友吧？”小鸭子游到岸边靠近小猴。小猴心想，如果跟走路这么难看的人交朋友，一定会被人笑话的，还没等小鸭子回答，他便跑走了，天黑了，小猴子一个朋友也没找到，垂头丧气地跑回了家，对妈妈说：“我 以后再也不找朋友了。”妈妈问：“为什么？”小猴便把事情的经过说了一遍。妈妈说：“所有的人都不是十全十美的，如果你想找个十全十美的朋友，恐怕你一辈子也找不到。 小猴子听了妈妈的话，明白了其中的道理，从此，森林里所有的小动物都成了他的好朋友。 教师讲述故事小猴找朋友，让幼儿知道怎样才能找到好朋友。 教师讲述后提问：小猴子为什么前三次没有找到朋友？妈妈是怎么对小猴说的？最

4、 后小猴子为什么很快找到了朋友？ 幼儿讨论回答教师的问题。 教师总结：小猴子前面三次没交到朋友是因为小猴子只看到别人的缺点，没有看到 同伴的优点。最后，小猴子听了妈妈的话，学会看到别人的优点，所以就找到了朋友。 组织幼儿讨论：怎样才能找到更多的朋友？ 教师小结：学会看到别人的长处，包容别人的缺点。 3.游戏猜朋友，在合作中增进彼此友谊。 一名幼儿上台说出自己好朋友的特征，如：她是个女孩子，个子高高的，长得很漂亮，眼睛大大的。 其他幼儿根据描述特征猜出这位朋友是谁。 4、活动结束：游戏结束了，小朋友经过刚才的游戏，我想都看到大家的优点了！ 五、活动延伸 幼儿分组开展谈话活动：说出朋友的优点，并说

5、说自己应该向好朋友学什么？ 生活礼仪教育：小河马的大口罩 一、设计意图: 大班幼儿在活动中有了很强的主观意识，和辨别是非的能力，但是刚从中班升入大班的幼儿在一些生活细节方面还是很容易疏忽。有些卫生礼仪也不注重。比如，在感冒时不喜欢喝水、不喜欢洗手，咳嗽打喷嚏时较随意，想怎么就怎样，不顾及身边人的感受。因此培养幼儿的卫生习惯、礼仪意识是很有必要的。 二、活动目标： 1、借助课件，通过猜猜、想想、说说，理解故事内容。 2、幼儿认识感冒的症状，懂得预防感冒。 三、活动准备： 1、小河马、大熊医生、小兔、小鹿、小羊、小松鼠图片。 2、课件：小河马的大口罩，自制小书两幼儿一本。 3、音乐：香飘飘。 四、

6、活动过程： 一、出示口罩，引起幼儿兴趣。 教师出示大口罩，问： 1、这是什么呀？它可以用来干什么用呢？你见到谁也戴过口罩吗？ 2、今天呀，小河马也用到了大口罩，我们来猜猜它要用大口罩做什么呢？ 二、分段欣赏课件，理解故事内容。 1、欣赏课件第一段，说说小河马怎么了？ 小河马得了什么病？医生给它戴什么了？ 小河马戴口罩发生了什么事？ 2、欣赏课件第二段，猜猜“口罩不见了”又会发生什么事？ 小河马的口罩怎么了？那怎么会不见的呢？ 想想谁会捡到小河马的大口罩呢？他们又会用口罩做什么事呢？ 幼儿猜想，教师出示相关的小动物图片。 3、幼儿阅读自制小书，猜测故事可能会发生的事情。 幼儿结伴阅读自制小书。

7、幼儿相互交流：谁来说说书上讲了件什么事呢？ 4、欣赏课件，说说“口罩不见了”后发生的事情。 幼儿欣赏课件，说说发生的事情。 第二天，这些小动物都感冒了，是怎么回事呢？ 三、说说怎样预防感冒、治疗感冒？ 请幼儿做医生，帮感冒的小动物治病。 教师：如果你是医生，你会怎样给小动物们治疗感冒呢？ 幼儿帮助小动物，一起预防感冒。 教师：小动物们说感冒了很不舒服，鼻子塞得紧紧的，呼吸都困难，真是不想感冒啊！请我们小朋友一起来想办法，帮助小动物，告诉他们可以怎样来预防感冒，让小河马的感冒不会传染给他们？ 四、教师带领幼儿做健身操，增强体质“赶走”感冒。 活动延伸： 1、在阅读区域角中投放故事图片，供幼儿讲述

8、。 进行我是卫生小冠军的儿歌教学。 礼仪教案:小猪鲁鲁 一、 设计意图： 礼仪教育就像清新的空气一样，虽然看不见、摸不着，却能让人心旷神怡，而现在礼仪教育不容乐观，为此我们根据小班幼儿的年龄特点，实施礼仪教育，引导幼儿学礼仪，讲礼仪，重礼仪。通过“小猪鲁鲁”的故事，教育幼儿与人交往要懂礼貌，见面就问好。生动有趣的情境表演使幼儿对故事产生了浓厚的兴趣，给幼儿提供了一个学习礼仪的良好氛围。重点在于让孩子学习简单的问候语，积极参与情境表演，体验集体游戏的快乐 二、活动目标： 1、安静倾听故事，通过故事懂得与人交往要有礼貌。 2、学说短语：你好、请问、再见 3、积极参与情境表演，体验集体游戏的快乐 三

9、、活动准备： 1、图片、小猪、小兔、小熊头饰 2、请中班幼儿情境表演 四、活动过程： 1、出示图片，引导幼儿思考。 师：小朋友，图片上是谁啊？在干什么呢？碰见了谁？幼儿自由回答。 2、引出故事小猪鲁鲁。 教师讲述故事第一段，并简单提问：小朋友故事中的小猪叫什么名字啊？它还有一个名字叫什么啊？ 3、欣赏故事第二段引导幼儿说说小猪的变化。 师：小朋友，小猪为什么没有朋友。因为它把朋友们的名字改成什么了？后来它为什么哭了？ 4、完整复述故事。 教师完整复述故事，引导幼儿说说鲁鲁错在哪里，如果是你你应该怎么做？ 5、欣赏情境表演，积极地参与情境表演。 请中班的幼儿表演，小班幼儿欣赏。 6、教师小结：小

10、朋友，除了故事中的情节我们在生活中还有哪些地方要用到礼貌问候语，你会怎么说？幼儿自由讨论。 附故事： 小猪鲁鲁是个可爱的小家伙，猪妈妈可喜欢它了，可鲁鲁是个喂先生，我们一起来听听关于它的故事吧。 有一天鲁鲁去商店买东西：“喂，给我拿条围巾。”路上鲁鲁遇见了邻居小兔子在玩滑板车，鲁鲁扯着大嗓门对小兔说：“喂，你的滑板车给我玩。”小兔子噘起嘴巴说：“不可以。” 鲁鲁来到游乐场，看见小熊威尼正在玩滑梯于是鲁鲁又对威尼说：“喂，你快下来，让我滑。”威尼说：“我叫威尼，你怎么把我名字叫成喂了，我不喜欢。” 鲁鲁上幼儿园了，幼儿园的朋友真多啊，鲁鲁可高兴了，坐在小椅子上鲁鲁嚷嚷着说：“喂，前面的人坐低一点

11、，我看不见老师了。”现在大家都知道鲁鲁为什么叫喂先生了吧。可喂先生对自己的这个名字一点也不在意，依然喂喂地叫着别人，于是小伙伴们都不喜欢和它在一起。鲁鲁感到很难过：“呜呜，没有朋友和我一起玩，呜呜，我想和大家一起玩，小猪的哭声被小伙伴们听到了。”大家纷纷跑来安慰它：“鲁鲁，你别哭了，只要你讲文明、懂礼貌，不再做喂先生，我们大家都会喜欢你，也会和你一起玩的。” 从此以后鲁鲁再也不叫喂了，早上来幼儿园能和老师和朋友问好：“早上好。”傍晚回家的时候会和大家说：“再见”现在大家都喜欢和鲁鲁做朋友了。 爸爸妈妈的小帮手 一、设计意图： 随着时代的不断进步，人们生活的日益改善，这些生活在优越条件下的“小皇

12、帝”“小公主”们，有没有感受到成人对他们的关爱，有没有感受到成人的忙碌与辛苦呢？ 于是，我想通过这样的活动方式让孩子们关注生活中最亲近的人，感受成人的无私的爱。活动通过谈话感受，到亲子的实践的展示，让孩子们学会关注亲人、体谅亲人、关爱亲人并用实际行动“帮助亲人”，从身边的小事做起从而扩展到对其他人的关爱并尝试伸出爱的援手。我相信，孩子们不仅懂得是“索取“含义，而会更加领悟“回报”的珍贵，让我们新加的孩子成为真正的“小绅士”、“小淑女”而不是“小皇帝”“小公主”。活动旨在让孩子们体验人间最美的情感。也是在真挚情感的感召下激发了孩子心中的善良与仁爱。 二、实施过程： 活动目标： 1、 通过多种形式

13、鼓励幼儿帮助父母做力所能及的事。 2、鼓励幼儿大胆表述自己的愿望。 3、引导幼儿体验父母的辛苦，增加彼此间的亲情。 活动准备： 学过的有关帮成人做事的儿歌、有关亲子活动介绍的联系单 活动过程： 大班综合活动一分钟 温州市机关一幼 凌 杨 谢 林四人组 设计意图： 对于大班的孩子来说，认识时间是比较感兴趣的事情。但在日常生活中，大多数的孩子时间概念比较模糊，一分钟、十分钟、一个小时到底相差在哪里？一分钟有多长？在一分钟的时间里可以做些什么事情？这些疑问该通过怎样的方式帮助孩子找到答案。于是，我们就从生活中选材，预想通过感受、体验、探究、分享的方式充分让幼儿体验一分钟的长短，一分钟的宝贵；将抽象的

14、东西物化到具体的操作中，从而延伸到幼儿对时间观念的增强，学会珍惜每一分钟，为入小学学习养成良好的生活习惯打下基础。特别是纲要中也提出：“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建立初步的数学感念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”因此，我们设计了此活动，将数学活动和生活教育紧密的联系在一起，让幼儿在联系生活的基础上感受到数学知识的无处不在，改变拖拉、不遵守时间的不良现象，能为以后入小学制定合理的作息时间做好准备。 活动目标： 1、在娱乐式的竞赛活动中体验一分钟时间的长短

15、，感受时间和人们生活节奏的关系。 2、尝试通过独立与合作并重的操作方式对自己的活动情况进行记录并简单的分析，增强幼儿的时间意识。 3、激发幼儿能在一分钟里做一件让别人快乐的事情的情感。 活动准备： 1、多媒体课件2、幼儿操作材料3、幼儿记录纸 、节奏欢快的录音带5、红黄蓝绿幼儿人手一贴 活动过程： 创设游戏情境，引导幼儿猜想一分钟。 1、师：孩子们，你们好！欢迎来到“一分钟”快乐节目时间，我是主持人思思姐姐。“一分钟”快乐节目里所有的游戏项目都需要一分钟来完成，对了，你知道一分钟是多长吗？ 2、那就请出我们的闹钟先生，你们认识闹钟吗？闹钟上面有时针、分针、秒针，秒针走一圈就是一分钟。好，现在让

16、我们竖起耳朵听，秒针滴答几下才是走了一圈呢？ 3、师：数出来了吗？原来，一分钟有这么长。 结合操作材料，体验一分钟的长短。 1、师：孩子们，一分钟的时间里可以做些什么事情呢？ 2、结合画面，进入猜想环节。 师：别急，我这里有几个小朋友，他们也想试试自己在一分钟里想完成一件事情，让我们来猜一猜，他们可否成功？每组看好了之后，来猜一猜，猜对了，就可以为自己这组加一分。 画面一：画画 画面二：搭积木 画面三：烧饭 画面四： 3、结合材料，进入探究环节 1）师：玩金鸡独立，让幼儿体验一分钟的长短。 2）玩运积木、搭积木的游戏，再次体验一分钟的长短。 小结：在等待在坚持中，就会觉得一分钟很漫长；如果在开心和忙碌的时候，就会觉得一分钟很短。 3）师：一分钟我们究竟可以做什么事情呢？我这里有四样玩具，拼图、夹弹珠、画画、穿珠子，请你自己来选择一样自己喜欢的玩，每种玩具只能玩一分钟，一分钟时间到了，请请你停止手中的玩