《四个太阳》教学设计

1、教学内容： 四个太阳（第一课时）教材分析： 四个太阳是人教版语文课标实验教材一年级下册的一篇课文，讲的是一个小男孩凭着丰富的想象力、独特的创造力和美好的心灵，画出四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿。文章语言简洁、生动、充满童真，内容催人上进，富有浓厚的人文主义色彩。学情分析：太阳对于学生并不陌生，可是不同颜色的四个太阳，却是学生见所未见。抓住文章内容充满童趣、语言简洁的特点，围绕着“动脑筋，有创新”设计教学，积极创设学习情境，引导学生从读人手，感知理解课文内容，进而培养学生善于思考、善于创造，善于表达的能力。教学目标：1认识“挂、街”等12个生字。会写“园、园、因、伙、冻、脸”

2、两个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教教学重难点：1.认字，朗读课文。2. 感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学用具：课件 太阳图片教法学法：自主合作 朗读感悟教学流程：一、听歌激趣，引入课文 1播放视频歌曲种太阳。 2师：歌中都唱了些什么呀？（学生自由说）。刚才这位爱唱歌的小朋友用种太阳的方式表达自己的美好心愿，课文中这个爱画画的小朋友他画了四个什么样的太阳？又藏着什么样的美好心愿呢？（设计意图：通过情境创设，由歌曲内容过渡到课文内容，既能激发学生积极探究的兴趣，又能提升学生的兴奋点，为接下来的愉悦地学习做情感铺

3、垫。）  二、检查预习，指导识字1同桌合作读书识字。2检查字词的学习。 A出示注音的生字，同桌展示认读，开火车认读。B去掉拼音的生字，同桌展示认读，开火车读。3全班交流识字方法：猜字谜、熟字加、减、换偏旁等。4认读词语：自读，指名读，齐读。（设计意图：课件辅助，积聚学生的注意力；字迷游戏，调动学生新课积极性，加深对生字音、形、义的掌握。）三、自主合作，整体感知 1学生自由读文，读完后师问：课文中的小朋友画了四个什么样的太阳？（请学生到前面把相应的太阳图片找出来贴到黑板上。） （设计意图：借助形象的画面，让学生对课文内容有直观的了解）   2.过

4、渡：（指黑板上贴着的太阳）四个不同的太阳，多新鲜，多美丽呀！你最喜欢哪个太阳？（学生自由说） 3.请选择自己最喜欢的太阳 ，在文中找到那一自然段，用自己喜欢的方式学一学。（师提要求：要一边学一边思考，这个小朋友为什么要画这个太阳，他的心愿是什么？）4.学生自主学习。（选择一个自己喜欢的太阳，自主合作学习） （设计意图：关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展，激励学生选择适合自己的阅读方法，倡导自主、合作、探究的学习方式。通过学生心灵的碰撞，促进对课文内容的理解，自觉地解决问题。） 四、以学定教，精读感悟 （以下的内容根据学生展示的先后顺序进行交流，引导学

5、生感悟）。u绿太阳：   学生汇报展示。 课件展示，指导朗读。通过男女生对比读、齐读等方式来感受绿太阳带来的清凉。（板书“清凉”） 金黄的太阳：哪个小朋友喜欢金黄的太阳？为什么喜欢它？（板书“成熟”，展示秋天果子成熟的课件，唤起想像，激发情感）请一名小朋友有礼貌地邀请全班同学一起来美读这一段，读出对秋天的喜爱之情。红太阳： 学生汇报展示。 让小朋友谈过冬天的感觉。（学生自由发言） （播放课件）学生谈感受。（学生自由发言）。 理解“冻僵”：师引导学生从文中找出“冻僵”一词，结合亲身体会进行感悟理解。 理解“

6、温暖”：师：就在你的小手和小脸都冻僵了的时候，升起一轮红红的太阳（播放课件），这时你又有什么感觉？（学生自由发言）。师引出这种感觉就叫做“温暖”。（板书“温暖”） 指导朗读：先指名读，然后教师范读。学生模仿表演读。通过读把“温暖”的感觉送给大家。彩色的太阳：学生汇报展示。 师问：想象一下你的眼前出现了一幅怎样的春天的画面（学生自由发言）。（播放春天课件）看到这么美的画面，你想到了哪些描写春天的好词、好句或者诗歌呢？（学生自由发言） 指导朗读：同桌讨论一下怎样才能把这段话读好，可以配上什么样的表情和动作。师生合作读书。（设计意图：这一环节穿插多媒体课件，创设情景，引

7、导学生采取多种形式学习课文，尊重学生独特的感受和体验，并引导学生通过读读、说说、演演感受课文文字之美，想象之美，蕴意之美。让学生在主动积极的思维和情感活动中逐步加深理解，学会从多角度去理解课文。） 教师小结： 通过刚才的学习，我们体会到了课文中的小朋友： 画绿太阳的心愿是为了在炎热的夏天给大家带来（指板书） 生（接答）：清凉。  画金黄的太阳的心愿是为了快点让人们尝到成熟的香甜的果子。 画红太阳的心愿，是为了在寒冷的冬天给大家带来 温暖。  画彩色的太阳的心愿，是为了让美丽的春天变得更加多彩。&

8、#160;（设计意图：通过师生共同小结的形式，让学生整体回顾、深化理解课文，体会小作者的美好心愿，为下一步的说话和写话做好铺垫。） 五、拓展思维，口语交际 1.学生自由发言：我要画一个什么样太阳，送给谁，我的心愿是什么？ 2.学生画心中的太阳，最好把你的心愿在画上写出来。 3.全班学生自由交流。 4.用实物投影展评典型的学生作品。（设计意图：经过课文的语言感悟、朗读训练后，学生的想象力无疑插上了翅膀，借此搭建平台，让学生先说一说理顺思路，然后根据一年级学生的特点让他们画一画，鼓励他们写一写，使学生的想象有质的飞跃。）六、总结回顾，课外延伸 1师总结：我发现小朋友心中的太阳真是丰富多彩。通过你们的画我感受到了你们都是有爱心的好孩子，老师衷心的祝愿所有的小朋友的心愿都能实现，到那个时候我们的世界会