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文档简介

1、写作：写人要抓住特点（第一课时）教学目标1.学会抓住特征描写人物。2.尝试观察人物特点，了解人物个性。3.培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯，并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。教学重点“抓住特点描写人物”的方法和技巧训练。教学难点学会运用“抓住特点描写人物”的方法。教材分析人物描写是记叙文写作的关键，学生从小学时就开始学习人物描写。小学时学习的人物描写多从外貌进行刻画，而中学语文要求培养学生对生活的观察和思考，并且学会运用技巧去刻画人物形象。学情分析学生对人物描写方法的知识都能掌握，但对于如何进行细致的观察和写作，如何运用动作、神态、心理等进行细节刻画，表现人物的特点还需要

2、大力的培养。课型 写作指导课教学准备 课件 活动卡纸教学方法 问答法 练习法教学过程（时间分配）1、 活动导入（5mins）师提前准备好“灰太狼”（语言）、“孙悟空”（动作）、“惊恐”（神态）等活动题卡。请三位学生分别从语言、动作、神态三方面来表演所看到的的题目，由其余学生来猜。同学们为什么一下就猜出答案？对了，是因为非常典型，非常有特点。我们写作文也是一样的，想要出彩，写的人物一定要有特点，才能让人印象深刻。今天我们就一起来学习如何抓住人物特点写人。2、 要点讲解（3mins）1. 出示全面观察的要点：看听感想做。2. 突出人物个性要点：内在+外在；方法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描

3、写。3、 走进描写（30mins）（1） 外貌描写1.出示外貌描写详、略两个例子，请学生评价。2.技法点拨：细写公式步步追问+想象延伸+局部描写3.生根据细写公式进行片段描写练习，抽取一两名学生练习进行点评，最后出示师范例。（2） 语言描写1. 出示语言描写定义。2. 出示语言描写不恰当的例子，生指出不当之处。师整理学生答案后，出示语言描写要点。3. 技法点拨：身份年龄联系法：出示小事例，生根据身份年龄改写对话，师点评并出示示例。神态动作辅助法：出示未经修饰的句子示例，再出示添加神态、动作的句子示例，由生对比说出好处。简明扼要提炼法：出示简明扼要的人物对话，由生进行角色扮演朗读，点出人物特点。4、 课堂总结今天我们先学习抓住人物特点描写的外貌描写和语言描写，主要有“细写公式法”、“身份年龄联系法”、“神态动作辅助法”、“简明扼要提炼法”。课后请同学们多加练习。下节课我们再来学习如何用动作描写和心理描写来突出人物特点。板书设计写人要抓住特点外貌：细写公式法语言：身份年龄联系法、神态动作辅助法、简明扼要提炼法教后反思（反馈表）教师在课堂教学中要发挥参与和引导作用，要跟着学生的思路与

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