五年级科学上册教案-第四单元《15.纸》青岛版

1、教学设计15 纸【教材简介】青岛版科学五年级上册第二单元第 15 课【教学目标】1. 了解纸的发明和纸的发展。2. 知道不同的材料有不同的特性，不同用途的纸具有不同的特点 ,3. 培养学生的动手实验能力、分析概括表达能力。4. 做好“纸的使用”调查研究准备，教育学生节约用纸。【教具准备】教师准备：课件， 滴管，红墨水，放大镜，水槽, 有关纸的资料，白纸， 餐巾纸，毛边纸， 纸盒， 纸翻花 , 纸帽 , 刀子，剪子，木条，砂纸，双面胶等学生准备：搜集各种纸和纸制品（报纸，课本纸，复写纸，作业纸，卡纸，餐巾纸，信纸，台历，信封等） ，并了解生活中的纸的用途。【教学重点】学生用多种方法实验、探究纸的

2、特点的过程，并进行交流。【教学难点】研究纸的特点，并能将纸的特点与用途联系起来。【教学过程】一、导入新课：同学们，今天我们一起研究生活中的材料，先一起看段视频吧.问：看了这段视频，你有什么感受？对，生活中离不开纸，纸与我们的生活联系密切。为什么纸的用途这么广泛，今天，我们一起进行研究（板贴衍纸组成的字纸） 。二、探究新知：（一）探究纸的特性。1. 根据生活经验，猜想纸的特性。谈话：随着科技的进步，社会的发展，纸的品种越来越多，用途也越来越广。 在我们的生活中就有很多纸制品。 仔细观察面前的纸和纸制品，根据生活经验， 猜想 一下，每种纸各有什么特点，可以做什么用？（学生板贴）根据学生回答，教师梳

3、理板书：吸水能力，软硬程度，透光程度，结实程度。谈话：刚才我们所说的这些都是纸的特点。今天，你们小组研究纸的什么特点？会用到什么材料？大致步骤是什么，采用什么方法研究？请同学们在小组中讨论一下。 （ ppt ）2. 小组合作，设计实验方案。学生小组中讨论，制定实验方案。全班交流完善实验方案。3. 集中梳理实验中需要注意的问题。谈话：我们在实验中应该注意什么问题？（指生说一说） （ppt ）出示，指生读一读。 （一是小组长组织好你们组的活动，小组成员要积 极参与，密切配合，安安静静做试验；二是小组内分工要明确，做好 记录，保护好实验器材，认真观察，做好记录。4. 做对比实验，研究纸的特点学生做对

4、比实验，教师巡视、指导、参与。A研究纸的结实程度师：你们组研究纸的什么特点？实验的过程怎样，得出了什么结论？师小结板书：不同的纸结实程度不同。B研究透明度1）确定主题师：刚刚我们研究的是结实程度。那其他这些性质如何呢？老师 为同学们准备了三种不同的纸，让大家进行比较研究。你们想针对那 个问题进行研究呢？小组快速商量一下。（小组快速决定）是什么让你们选择研究纸的透明度？看来， 你已经有研究它的方 法了，说说吧。2）讨论确定研究方法生：把不同的纸朝向光亮的地方看一看，也可以用手电筒照一照。生：蒙在眼睛上看看，或者蒙在字上看。师：嗯，这些方法都不错。既然简单，待会儿，我们就先研究它, 再研究吸水性，

5、好吗？（好）C研究吸水性师：那大家都想研究的吸水性实验用什么方法进行呢？小组内讨 论一下。我们可要比，哪个小组的实验更科学更公平了小组讨论 师：交流一下你们的实验方法吧。其他小组注意听，他们的方法有没有什么不完善的地方？给点补充或建议。全班汇报交流：各小组代表交流实验发现，展示实验结论。5. 谈话小结： 刚才我们进行了实验探究， 每个小组都进行了精彩的实验汇报， 我们知道了不同的纸的特性是不同的， 而且通过实验我们能清楚地比较出这几种纸在同一特性上的不同了。 不同的特性的纸， 有不同的用途，你了解哪些纸的创新发明吗？（ ppt ）纸的新用途（二）了解纸的历史。1. 谈话：现在，纸的种类繁多，用

6、途广泛，有谁了解最初的纸是谁发明的吗？你知道纸是哪国人首先发明的吗？（指生谈一谈。 ）2（ ppt ） ，教师补充简介纸的历史。对，造纸的技术也是中国人发明的，比西方国家早了一千多年呢！说到造纸术，就说到中国古代的四大发明，哪四大发明？（印刷术、造纸术、指南针和火药）这四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。3. 教师补充，视频展示相关画面：你们知道吗？远古时代没有纸。商朝， 将字刻于龟甲、 兽骨上。 周朝时， 用竹简、 木简、 帛布写字著书。西汉时，劳动人民发明用布絮造纸。到了东汉，蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。从此，纸的产量大增。唐朝时，造纸术开始流传国外。4. 引导学生谈感受。5. 小结：作为中国人，我们为祖先的聪明智慧感到自豪，但不能坐在前人的成果上停步不前，我们要用努力学习用科学的思维、方法去改变生活，让各种材料为人类造福。三、总结：通过这节科学课的学习