人教版六年级数学上册《百分数的一般应用》说课稿

1、百分数的一般应用说课稿一、说教材、说学情（一）说教材百分数的一般应用题 是在学生学过用分数解决问题和百分数的意义、百分数和分数、小数的互化的基础上进行教学的。主要内容是求常见的百分率， 也就是求一个数是另一个数的百分之几的实际问题， 这种问题与求一个数是另一个数的几分之几的问题相同。 所以求常见的百分率的思路和方法与分数解决问题大致相同。通过这部分教学， 既加深了学生对百分数的认识， 又加强了知识间的联系。这部分教材在安排上有以下一些特点：1 、 从学生已有的知识和生活经验出发， 帮助学生理解数学。2 、 设置数学活动生活情境， 培养学生的解决问题意识和探究精神。（二）说学生对学生来说， 利用

2、已有的知识和生活经验， 依据数量关系列式解答并不困难，但要求学生找准谁和谁比，很重要。二、说教学目标与重难点根据以上分析，我确定了本节课的教学目标如下：1 、使学生加深对百分数的认识，理解生活中的百分率的含义，掌握求百分率的方法。2、依据分数与百分数应用题的内在联系，培养学生的迁移类推能力和数学的应用意识3、让学生在具体的情况中感受百分数来源于生活实际，在应用中体验数学的价值。重点：解答求一个数是另一个数的百分之几的应用题。难点： 正确理解达标率、发芽率等这些百分率的意义三、 说学法在本节课中，我着重引导学生，在独立思考的基础上，学会小组合作交流。具体表现在，教师要指导学生观察计算方法，发现共

3、同点，通过思考，提出问题，通过探究，解决问题。四、说过程教学准备：课件教学过程一、 揭示课题谈话引入： 在没有上课之前老师就听说我们班的同学上课回答问题声音很响亮， 头脑特别聪明， 这节课我们一起来展示一下大家的聪明才智，好吗？（一）出示复习题（课件出示）1 出示例 1 的部分信息：六年级有学生160 人，已达到国家体育锻炼标准（儿童组）的有 120 人。六年级达标学生的人数占六年级学生总人数的几分之几？指名读题， （提示：重点看所求问题）并提问：是哪两个量相比？求谁是谁的几分之几？你会做吗？怎么列算式？让学生自主探究，汇报结果。120 +160=2 提问：（ 1 ）同学们，前段时间我们已经学

4、习了百分数，谁来说说百分数的意义？（ 2 ）由于“求一个数是另一个数的几分之几”应用除法计算，则“求一个数是另一个数的百分之几” 应用什么方法来计算呢？（二）引入课题师： 好， 今天我们就依照解决分数问题的方法来解答百分数的一般应用题。（板书课题：用百分数解决应用题）【设计意图： 通过这样的复习， 让学生回顾分数中求一个数是另一个数的几分之几， 用除法计算， 从而迁移出求一个数是另一个数的百分之几也应用除法计算， 即解决百分数的问题可以依照解决分数问题的方法来解答。】二、探究新知（一）出示例 1 的第（ 1 ）题的信息理解达标率。1 把复习题中的问题改为“六年级达标学生的人数占六年级学生总人数

5、的百分之几。”（ 1 ）与复习题相比，什么没有变？什么变了？（ 2 ）你能解答吗？你能把这个结果用百分数表述出来吗？指名板书，其他学生本上做。汇报结果：板书：120 +160= 0.75 = 75%【设计意图：让学生明确条件没有变，只是问题由“几分之几”改成“百分之几”，所以“求一个数是另一个数的百分之几的百分数应用题” 与“求一个数是另一个数的几分之几的分数应用题”解法相同，都用除法计算；所不同的是， “求一个数是另一个数的百分之几的百分数应用题”计算的结果要化成百分数。】2教师指出：（教师语速放慢，中肯的地说）六年级达标学生的人数占六年级学生总人数的百分之几又叫达标率， 把问题改为“六年级

6、学生的达标率是多少”。（ 1 ）提问：刚才老师指出“六年级达标学生的人数占六年级学生总人数的百分之几”又叫达标率，谁能复述什么叫达标 率？（请12人复述什么叫达标率。）课件出示： 达标率是指达标学生的人数占学生总人数的百分之几。（ 2 ）引导学生总结达标率的计算方法。提问：如何求达标率？根据学生的回答教师强调：求达标率通常用下面的方法计算：板书：达标率= X100%提问：算式中为什么要乘 100 %?（因为达标率是百分率的一种， 公式本身应该用百分数的形式（%）表示。如果公式单写成“达标率= ”只是分数形式，而不是百分数。如果在“达标率=”的后面添上“X100%”（相当于X1）,就可以既使数值

7、不变，而又是百分数的形式。）（ 3 ）让学生根据求达标率的计算方法解答六年级学生的达标率是多少。板书：X100%= 0.75 X100 % = 75%答：六年级学生的达标率是75 。再次提醒：算式的后面不要忘记X100%,因为达标率是一个百分率，x 100 %是求百分率的标志。（4）提问： “达标率是75 ”是指什么？后面要不要写单位？为什么？ （百分率是表示两个数的比， 即表示两者之间的关系没有单位名称。）（二）出示例 1 的第（ 2 ）题的信息理解发芽率1 、出示信息：同学们用 50 粒花生种子做发芽实验，结果发芽的种子有48 粒，求花生的发芽率。提问： 你理解什么是发芽率吗？ （发芽率是

8、指发芽的种子数占种子总数的百分之几。）2、归纳发芽率的计算方法：你能不能像计算达标率一样，也总结出一个计算发芽率的方法呢？学生自主探究，汇报结果：板书：发芽率=X100%3、教师说明：发芽率对于农民种田是十分重要的。农民伯伯需要根据发芽率的高低来选择种子品种和决定播种面积。这样， 既可以保证所需苗的棵数不多不少， 又可以避免种子的浪费。所以求发芽率对农业生产丰收有重要作用。4、归纳求百分率的方法。师：比较两率，你发现了它们有什么相同的地方？（三）其它百分率的计算1 、师：生活中用百分率进行统计的还有很多，像产品的合格率、 小麦的出粉率等等， 你还能说出一些百分率的例子吗？ （出油率、由米率、优

9、秀率、成活率、及格率、命中率）2、你知道这些百分率的含义吗？可以怎样求出这些百分率呢？小组（同桌为小组）讨论、交流。3、全班交流，总结一些常用的百分率的计算公式。三、巩固应用1 用 2000 千克花生仁榨出花生油 760 千克，说出求花生仁出油率的计算方法，再计算出花生仁的出油率。2 、六（ 1 ）班有学生50 人，今天到校的学生有49 人，今天的出勤率是多少？3 、判断：（ 1 ）听说我们班共有48 名学生，今天全部到校，今天本班学生的出勤率是100% 。（）（2）学校种了 107 棵树苗现在全部成活，这批树苗的成活率是 107%（3） <?xml:namespace prefix = st1 ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />30克盐放入 100 克水中，盐水的含盐率是30% 。（）（4）某种优质大豆的出油率是100% 。（）4、小明参加数学竞赛，做对了 15 道题，做错了 5 道题，小明的正确率是多少？5、王大爷在荒山上植树，一共植了 110 棵，有 8 棵