人教新目标(Go+for+it)版英语七年级下册：Unit 3 How do you get to school Section A 2e-3c教案（表格式）

上课时间上课时间人教新目标(Go+for+it)版英语七年级下册：Unit3HowdoyougettoschoolSectionA2e—3c教案（表格式）2025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图本节课旨在帮助学生掌握如何用英语询问和描述到达学校的不同方式。通过听力、口语和写作活动，学生能够运用新学的词汇和句型，提高英语实际运用能力。同时，通过本节课的学习，培养学生对英语学习的兴趣，增强跨文化交际意识。核心素养目标核心素养目标1.培养学生的语言能力，通过听力、口语和写作活动，使学生能够运用英语描述日常出行方式。

2.增强学生的文化意识，了解不同国家学生的上学方式，拓宽视野。

3.提升学生的思维品质，通过分析、比较不同出行方式的特点，提高逻辑思维能力。

4.促进学生的学习能力，通过自主学习、合作探究，培养良好的学习习惯和方法。学情分析学情分析针对七年级下册的学生，他们刚刚接触英语学习不久，对英语的兴趣和学习习惯正在形成中。在知识层面，学生对基本的英语语法和词汇有一定了解，但词汇量有限，对英语句型的运用还不够熟练。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达，缺乏自信和流利度。在素质方面，学生的跨文化意识有待提高，对英语学习的目的和方法认识不够清晰。

在行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、自主学习能力不足的问题，需要教师引导和激励。对于本节课的内容，学生可能会对描述出行方式的词汇和句型感到陌生，需要教师通过直观、生动的教学活动帮助他们理解和掌握。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。首先，教师在教学过程中需要注重词汇和句型的直观教学，通过图片、情景模拟等方式帮助学生理解和记忆。其次，要鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。此外，教师还应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源教学资源软硬件资源：实物教具（地图、交通工具模型）、多媒体设备（电脑、投影仪）、白板或黑板。

课程平台：英语学习软件、在线英语学习平台。

信息化资源：相关出行方式的图片、视频资料、在线英语听力材料。

教学手段：情景教学法、任务型教学法、合作学习法。教学流程教学流程1.导入新课

详细内容：教师以图片或视频的形式展示不同的出行方式，如步行、骑自行车、乘坐公交车等，引导学生思考并分享自己上学的方式。通过提问：“Howdoyougettoschool?”激活学生的已有知识，并自然过渡到本节课的主题。

2.新课讲授

（1）教师展示出行方式的图片，如bus,car,bike等，引导学生说出相应的英文单词，并通过游戏或竞赛形式复习已学词汇。

（2）教师呈现本节课的核心句型：“Howdoyougettoschool?Igettoschoolbybus.”，并通过示范和模仿，让学生跟读并尝试自己造句。

（3）教师讲解不同出行方式的优缺点，如bus便捷、car舒适、bike环保等，让学生了解不同出行方式的背景知识。

3.实践活动

（1）教师播放一段关于不同国家学生上学方式的视频，让学生观察并总结出各国学生的出行方式。

（2）学生两人一组，根据所学词汇和句型，互相提问并回答：“Howdoyougettoschool?What’syourfavoritewaytogotoschool?”

（3）学生分组讨论，设计一张出行方式的思维导图，展示不同出行方式的特点和优缺点。

4.学生小组讨论

（1）举例回答：“What’syourfavoritewaytogotoschool?”学生回答：“Myfavoritewaytogotoschoolisbybike.It’sconvenientandIcanexercise.”

（2）举例回答：“Howdoyougettoschool?”学生回答：“Igettoschoolbybus.It’sfastandthere’sabusstopnearmyhouse.”

（3）举例回答：“What’sthedisadvantageofridingacartoschool?”学生回答：“Thedisadvantageofridingacartoschoolisthatitcausespollutionandit’sexpensive.”

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括出行方式的词汇、句型和不同出行方式的优缺点。同时，强调本节课的重难点，如词汇的记忆和句型的运用。

具体分析和举例：在总结环节，教师可以举例说明学生在课堂上的表现，如某个学生在小组讨论中能够准确运用所学词汇和句型，或者某个学生在回答问题时能够清晰地表达自己的观点。教师还可以指出学生在学习过程中存在的不足，如对某些词汇的掌握不够牢固，或者对句型的运用不够灵活，并提出相应的改进建议。

用时：导入新课（5分钟）、新课讲授（10分钟）、实践活动（15分钟）、学生小组讨论（10分钟）、总结回顾（5分钟），共计45分钟。学生学习效果学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与出行方式相关的词汇，如bus,car,bike,walk,takeataxi等。这些词汇的掌握有助于学生在日常生活中描述自己的出行方式，同时也为后续学习更多交通词汇打下基础。

2.句型运用：学生在课堂上通过模仿、练习和实际运用，能够熟练运用核心句型“Howdoyougettoschool?”以及回答问题时使用的“Igettoschoolby...”等句型。这些句型的掌握有助于学生在实际交流中表达自己的出行方式，提高口语表达能力。

3.听力理解：通过听力材料，学生能够理解不同国家学生的出行方式，并从中获取相关信息。这种听力能力的提升有助于学生在英语学习中更好地理解对话和文章，提高整体听力水平。

4.口语表达：在实践活动和小组讨论环节，学生有机会运用所学词汇和句型进行实际对话。通过这些活动，学生的口语表达能力得到锻炼，能够更加自信地用英语进行交流。

5.文化意识：通过了解不同国家学生的出行方式，学生能够拓宽视野，增强跨文化意识。这种文化意识的培养有助于学生在未来的人际交往中更好地理解和尊重不同文化背景的人。

6.合作能力：在小组讨论环节，学生需要与同伴合作完成任务。这种合作学习有助于培养学生的团队协作能力，提高他们在集体中的沟通和协调能力。

7.自主学习能力：通过自主学习、合作探究，学生能够掌握学习方法和技巧，提高自主学习能力。这种能力的提升有助于学生在未来的学习中更加独立和高效。

8.学习兴趣：通过生动有趣的教学活动，学生对英语学习的兴趣得到激发。这种兴趣的保持有助于学生在长期的学习过程中保持积极的学习态度。课后拓展课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MySchoolLife》或《ADayintheLifeofaStudentfromDifferentCountries》。这些材料可以让学生了解不同国家的学生是如何上下学的，以及他们的学校生活。

-视频资源：《DifferentWaystoSchoolAroundtheWorld》或《HowStudentsGettoSchoolinDifferentCities》。通过观看视频，学生可以直观地看到不同城市和国家的学生是如何到达学校的。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读相关材料，了解不同文化背景下的出行方式，以及这些方式背后的社会和文化因素。

-学生可以尝试用英语写一篇短文，描述自己上学的方式，并讨论为什么选择这种方式。

-观看视频后，组织学生进行小组讨论，分享他们对不同国家学生上学方式的看法，以及这些方式对环境和社会的影响。

-教师可以提供一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，让学生在课后进行听力练习，提高他们的英语听力理解能力。

-对于有条件的学生，可以鼓励他们使用地图软件或应用程序，如GoogleMaps，查找自己所在城市或家乡的出行方式，并将其与视频中的内容进行对比。

-教师应准备一些拓展问题的答案，以备学生在课后遇到疑问时提供帮助，例如：“Whyiswalkingtoschoolbetterfortheenvironment?”或“Howdopublictransportationsystemsindifferentcountrieswork?”

-通过这些拓展活动，学生不仅能够巩固课堂上学到的知识，还能够提高他们的自主学习能力和批判性思维能力。教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现的评价将关注学生的参与度、口语表达和合作精神。教师会观察学生在课堂上的发言情况，是否能够正确使用新学的词汇和句型进行交流。评价将包括学生的自信心、发音准确性和表达流畅性。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示的评价将侧重于学生的合作能力、沟通技巧和解决问题的能力。教师会评估学生是否能够积极参与讨论，是否能够有效地与他人交流意见，以及是否能够提出有创意的解决方案。

3.随堂测试：

随堂测试将包括选择题、填空题和简答题，旨在评估学生对新学词汇和句型的掌握程度。测试将覆盖本节课的核心内容，如出行方式的描述和询问。

4.学生自评与互评：

学生将被鼓励进行自评和互评，以促进自我反思和同伴学习。学生可以评估自己在课堂参与、小组讨论和口语表达方面的表现，同时也可以对同伴的表现提出建设性的反馈。

5.教师评价与反馈：

教师评价将针对学生的整体表现，包括对知识的掌握、技能的应用和情感态度的发展。针对学生的个体差异，教师将提供个性化的反馈，如：

-针对发音不准确的学生，教师将提供发音技巧的指导，并鼓励他们在课后进行语音练习。

-对于在小组讨论中表现突出的学生，教师将给予表扬，并鼓励他们继续发挥领导作用。

-对于在随堂测试中遇到困难的学生，教师将提供额外的辅导，帮助他们理解和掌握课程内容。

教师的反馈将旨在鼓励学生，帮助他们识别自己的强项和需要改进的地方，从而促进他们的持续进步。内容逻辑关系内容逻辑关系①本文重点知识点：

-出行方式：bus,car,bike,walk,takeataxi

-询问方式：Howdoyougettoschool?

-回答方式：Igettoschoolbybus/Car/Bike/Walk/Taxi.

②本文重点词汇：

-交通工具：bus,car,bike,walk,taxi

-动