楼德镇辛庄联小自主选课日活动实施方案

1、辛庄联小校级自主选课日活动实施方案2016年10月辛庄联小校级自主选课日活动实施方案一、指导思想1、自主选课日活动的开设是现代课程理论的具体实践，是我国基础教育改革与发展的重大举措，是适应社会主义现代化建设和提高劳动者素质的需要。中国教育改革和发展纲要明确指出：综合提高中小学生全面素质是基础教育的根本目的，中小学教育要由应试教育转向全面提高学生思想道德、文化科学、劳动技能和身心素质教育，促进学生生动活泼的发展。学校从转变教师教育观念入手，深化活动课教学改革，以培养学生的创新能力为核心，构建学校活动课教学模式。开设自主选课日活动的目的是以活动教学思想指导学科课程、自主选课日活动的教学，改变原来单

2、一的课程模式为学科、活动、校本联纵发展的立体课程模式，以达到全面育人，实施素质教育的目的。在新的课程模式下学科课程重点解决学生认知领域的教学目标，自主选课日活动重点解决能力培养目标，校本课程重点解决学生情感意识的培养目标。学校采取措施着意使三种课程各自独特的教育功能和优势，互相融洽，有机结合，以产生强大的教育合力，促进学生的全面发展。2、辛庄联小活动课领导机构（1）、领导小组组 长：付纯水成 员：马刚 刘波 赵心栋 （2）、工作小组组 长：马刚副组长：刘波 赵心栋 成 员：国学经典诵读及集体室外活动负责人：各班班主任科技类：贾 安 宁艺术类：乔连田体育类、体操活动小组负责人：谷鸣二、活动课内容

3、、确定活动课课程方案的依据及活动课组织形式1、活动课内容活动课划分为综合活动课和选修活动课。综合活动课是学校据不同教师所长，以班为单位组织进行。选修活动课是全校学生按各自兴趣特长自由选择活动内容的活动课。主要有下列一些自主选课日活动：（）、国学经典类类活动课，包括国学经典诵读内容、课本学习的古诗文等。目的在于传承中华美德，培养民族精神，提高学生的文化素养，陶冶情操，促进学生思想道德素质全面提高。（）、学科类活动课，包括小观察、小制作、小实验、小发明、微机操作等，目的在于普及科学知识，培养学生的动手操作能力和对科学探究的浓厚兴趣。（）、艺术类活动课，包括泥塑、剪纸、国画、素描、书法、声乐、器乐、

4、舞蹈等。目的在于发展学生的个性特长，促进学生全面发展。（4）、体育类活动课，包括棋类、球类、体操、武术等，目的在于增强学生的体能，培养学生的竞技心智和顽强的意志品质。2、教育法规依据为全面贯彻落实中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定、中小学艺术教育工作规程和中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见为指导，特开设活动课。顺应教育改革和发展的新趋势，引导和鼓励广大中小学生积极参加形式多样、生动活泼、健康向上的艺术、体育活动，提高学生的综合素质，促进学生创造能力的提高和特长的发展，彰显学生个性，丰富校园文化生活。九年义务教育自主选课日活动指导纲要认为：自主选课日活动是指在

5、学科课程以外，学校有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目和活动方式，综合运用所学的知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动内容的课程。3、学校办学宗旨自主选课日活动是指在学科课程以外，学校有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目和活动方式，综合运用所学的知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动内容的课程。我校开展活动课强调“体验”“整合”“开放”“自主”八字特征。开设自主选课日活动的目的是以活动教学思想指导学科课程、自主选课日活动的教学，改变原来单一的课程模式为学科、活动、校本联纵发展的立体课程模

6、式，以达到全面育人，实施素质教育的目的。在新的课程模式下学科课程重点解决学生认知领域的教学目标，自主选课日活动重点解决能力培养目标，校本课程重点解决学生情感意识的培养目标。学校采取措施着意使三种课程各自独特的教育功能和优势，互相融洽，有机结合，以产生强大的教育合力，促进学生的全面发展。4、对学生的评估深圳大学李臣之等认为：活动课是指为指导学生主要获得直接经验和及时信息，促进学生情意、动作技能和认知协调发展而设计的一系列以教育性交往为中介的学生主体性活动项目和方式。这种界定的优势在于：在课程思想上，突出自主选课日活动以直接经验和及时信息为主要内容，不仅仅是人类的种族文化；突出自主选课日活动目标，

7、重在情意等协调发展，不仅仅是知识的授受；突出自主选课日活动结构，强调学生主体性活动项目和方式，不仅仅是知识的逻辑组织；突出课程实施过程的交互性，注重学生的自我组织和相互之间的启发，不仅仅是接受。具体而言，强调“体验”“整合”“开放”“自主”八字特征。5、社区、学校课程资源的评估活动课的设置还必须兼固学校的现有课程资源，这是活动课课程开发的可能性的保障。没有这种可能性的保障，再好的课程也是一种理想。学校的师资、设施、经费、器材、场地等方面的条件都需要进行合理的分析与评估，扬长避短，量力而行。对辛庄联小而言，由于地处偏远农村，学校就是本学区的最高教育机构，学区的课程资源不是很理想。因此，活动课课程

8、开发主要基于学校自身的课程资源合理而充分的利用。如学校各种科室的建设与利用、计算机室、体育组的建设与体育器械的利用等，让每一位教师都能人尽其才。6、活动课组织形式（）、班级活动班：以原班级为组织形式，要求人人参与。（）、特长活动班：打破年级界限要求特长方面比较突出的学生参加。三、活动课课程开发的基本原则、实施原则及教学的基本原则：   1、活动课课程开发的基本原则活动课课程是在国家课程计划框架内，学校自行决定，自主开发的课程，开发主体是学校教师。因此，我校课程开发坚持遵循以下原则：   （1）、主体性：要明确学校课程开发的主体是教师，在全体教师的积极参与

9、下可与专家合作，但不是专家写书教师教书。   （2）、合作性：在整个开发过程中教师要与专家、校领导、学生、家长、社区人员等通力合作，发挥群体智慧。   （3）、民主性：要开发什么课程、学生需要学什么，喜欢学什么，教师要调查清楚，因此，在开发过程中，应广泛听取他们的意见，形成一个民主氛围。   （4）、开放性：学校课程开发在资源方面，要充分利用一切可以利用的资源，包括学校、家庭、社区等多方面的资源；同时，领导、教师、家长等都要参与其中。   （5）、灵活性：学校课程开发是一项新的工作，各校课程资源不一，因此在学校课程

10、开发上，不要求全求大求新，应立足本校实际，量力而行，逐步完善。2、自主选课日活动的实施原则：（1）、全面性原则：拓展活动要与常规教学工作有机结合，活动的内容与形式要丰富多彩，能够满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的发展需要，在全员普及的基础上发展特色项目和艺术精品。（2）、自主自愿性原则：从学生兴趣、爱好出发进行科学分组，尊重学生的自我选择权和自主活动权，在组织活动时要为学生营造一个自主讨论、组织、操作、交流和评价的良好环境和氛围，充分体现以学生为主体的活动方式。（3）、教育性、科学性、趣味性原则：要坚持育人的宗旨，遵循教育规律和中小学生身心发展特点，寓学于乐，寓教于乐。3、活动课教学的基本

11、原则。自主选课日活动是以综合学习为主要内容，以学生主体的学习活动及体验为主要形式，以促进学生的认知、情感、行为的统一、协调发展为主要目标的课程及教学组织形态（1）、自主性原则强调学生自主，使学生能力得到充分发展。自主、独立是自主选课日活动的主要特征，没有自主、独立的活动就没有活动课。活动课是在教师指导下进行的，教师的作用与学科课程不同，它既不是教师凌驾于学生之上，自上而下的灌输，也不是教师站在讲台上，要学生“跟我学”，而是教师在学生之中，根据学生需要有针对性的进行因材施教，随时给予学生必要的启发指导和帮助，鼓励他们独立思考、独立活动，自己发现问题，并提出解决问题的方案，自己解决问题，真正成为学

12、习的主人，同时，鼓励标新立异、发明创造，使学生能力得到充分地发展。教学中以学生自己动手、动脑交流研讨活动为主，把教师支配的时间降到最低限度，以最大限度地发展学生的自主意识、创造意识和合作意识。（2）、实践性原则活动课教学应以探究体验为主，把智力活动与操作结合起来，强调“做中学”，重视经验与直接体验的学习。鼓励学生自觉进行实践活动，强调“做”，在“做”中学，在“学”中做，大胆地动手、动口、动脑多种感官并用，让学生广泛接触事物、接触自然接触社会。让学生在亲自实践和实际操作中，体验现实生活，获得直接的知识经验，让学生的能力得到充分发展。在活动中学生能够亲自动手操作，在试探性的操作中获得知识，探求规律

13、，获得成功体验。尝试是人类创造的基础，在活动中鼓励学生大胆想象，并为他们创造了必要的条件，在科技发明、手工制作班等操作性强的活动课班中，辅导教师通过让学生想一想，做一做，改一改，使学生在失败中总结教训，在成功中获得经验，最终一步步走向成功，培养学生的创造意识。（3）、综合性原则活动课以综合性的学习为主，它的学习内容可以不受学科知识体系的局限，是跨学科的多学科的综合学习，这种学习有助于弥补按知识体系分科学习的不足，有利于知识的整合运用，有助于学生能力的均衡发展。（4）、过程性原则自主选课日活动的目标是以通过面向全体的活动学习，给学生提供一个进行自主、综合学习的空间、机会，使学生的知识学习、实际体

14、验、态度养成、能力培养统一起来，尽而全面发展学生的能力和个性，因此，活动本身既是手段又是目标。（5）、开放性原则活动课的教学可以不受时间、空间的局限，让学生们开阔视野、接触实际、丰富知识、增长才干，使学生的个性有一个自由驰骋的天地。（6）、互动性原则活动课强调学生自我组织、相互启发，强调学生横向、多方向的相互学习，不局限统一方法、统一答案，为个性化学习留下空间，为多样化的发展提供了可能。四、活动课领导1、健全领导机构。学校成立活动课领导小组，形成以业务校长牵头，教务处具体管理的活动课管理体制。2、健全活动课管理制度。一是要求每个活动班做到“四定”即：定时间、定场地、定人员、定内容。二是建立“三

15、查一听一看一座谈”的检查制度，“三查”指查活动课计划、查备课、查教学记录，“一听”指深入课堂（或参与活动）听课，“一看”指看活动课成果（包括平日成果与期末展示成果），“一座谈”指定期召开学生座谈会，了解活动课教师教学情况与学生学习情况。五、活动课活动目标：1、培养学生创新精神，发展学生特长，彰显学生个性。2、确保每个学生能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长。3、推进艺术、体育和科技社团的建设。六、活动内容与时间安排：1、活动内容：经典诵读类、艺术类、体育类、科技类经典诵读类：15年级国学经典诵读内容（各班主任）科技类：小制作（贾安宁）艺术类：剪纸（贾安宁）、书法（乔连田）体育类：球类、体操（

16、谷鸣）2、活动时间：周三下午第一、二节下午活动课50分钟。七、评价办法活动课评价的目的是对师生的价值取向行为方式发挥引导作用，对学生个人发展中的不足进行纠正，同时还有利于调动学生的学习积极性，发现自己的长处，增加自己的自尊心、自信心。（一）对学生集体活动的评价1、活动有没有计划。计划是否得到落实，没有落实的原因何在。2、集体的分工和协作情况。是否有矛盾，矛盾是怎样解决的。3、在集体活动中有什么困难，是怎样解决的，有什么体会。4、集体工作的效率如何。、活动成果的质量如何，是否有创新。（二）对学生个人活动的评价1、参与活动的态度如何2、活动中的独立性和创新精神如何3、合作精神和合作能力如何4、根据

17、活动内容，评价学生的基本能力如何5、个人所担角色的成功程度（三）对教师的评价1、专题活动设计方案（1）是否切实可行真正发挥了学生的主体性（2）是否有一定的创造性（3）是否有一定安全性（人身安全、社会安全）2、活动指导的评价（1）是否提供了必要指导。（2）是否将指导控制在最低、最必要的水平。八、实施步骤1、“五定”：定时间周三下午第一、二节课80分钟。定地点。国学在各班教室，特长活动在各种功能室和室外活动场地，由教导处统一协调，集体活动在中心路、操场及各班教室前。定辅导老师要充分发挥现有老师的专业特长，把个人负责与集体协作相结合，由级部主任和备课组长确定具体的辅导形式。定参加人数活动班的组成可以

18、打破班级的界线，甚至打破年级的界线，由学生根据自己的兴趣爱好进行选择。在确定参加人数时要注意各小组统筹协调，便于管理。定活动内容国学内容根据市教研室的要求内容进行，可适当增添唐诗宋词的佳句。每周的一、五进行国学经典的学习及背诵；每周二、四进行体育类；每周三其他类（包括艺术类、科技类的书法、剪纸、小制作等）活动。2、“三落实”：落实活动课管理责任制。国学经典诵读负责人：各班主任。科技类负责人：贾安宁 艺术类负责人：乔连田体育类负责人：谷鸣。落实活动课辅导老师的工作量由于活动课没有固定的教材和模式，要求教师的工作更需要创造性，因此明确活动课教学的工作量。落实检查制度活动课项目安排好以后，由教导处统

19、一制定课程表，按时开展活动。周三下午第一、二节下午按照课程表进行检查，并把活动课开展情况和取得成果作为考核教师的一项重要内容。九、活动课开发项目1、国学经典诵读内容根据市教研室的要求内容进行，可适当增添唐诗宋词的佳句。一年级：上学期弟子规必背：1、，选背：5、6、7、8。 下学期三字经全文。二年级：上学期笠翁对韵上卷必背：1-10，选背：11-14。 下学期千字文全文。三年级：上学期论语1-80。 下学期论语81-160四年级：上学期孟子1-64条。 下学期孟子65-128条。五年级：上学期大学必背：1-9章，选背最后一章。 下学期中庸。每周的一、五进行国学经典诵读的学习及背诵。2、集体室外活动：每周二、四进行体育类（球类、体操）室外活动。3、特长班活动内容：周三进行艺术类：书法、剪纸科技类：小制作。训练在各功能室，每周三进行特长班的训练。十、措施保障：1、对拓展活动课的认识要到位。认清当今的教育形势和教育发展方向，深刻理解拓展活动课是深入实施素质教育、切实减轻学生的课业负担的需要；是培养学生的创新精神和实践能力，让学生更好地掌握两项体育运动技能和一项艺术特长的重要载体；是学校“发展内涵