小壁虎借尾巴课堂教学设计

1、课堂教学设计模板学科语文课题小壁虎借尾巴初备人姓名谢芳冰教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）知识与技能：会认“壁、虎”等个生字。会写“河、姐”等个字。过程与方法：有表情地朗读课文，读好对话的不同语气情感态度价值观：通过学习使学生初步了解一些动物尾巴的作用并进行德育渗透。教学重点与难点重点：1.会认9个生字，会写6个生字。2.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。难点：会认9个生字，会写6个生字。认识动物尾巴的功能。教学准备1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）2.自学字词，熟读课文。（学生）教学过程教学过程教师活动学生活动个人备课导入新课，激发学习兴趣1. 同学们，你们见过小壁虎

2、吗？（课件出示壁虎图）今天，给你们讲一个有关于壁虎的故事。有一天，小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使竟劲一挣，尾巴挣断了，怎么办了？他到处借尾巴，他借到了吗？你们等会儿学完课文就知道了。板书课题：、小壁虎借尾巴。1.学生观察两幅图片，边观察边思考为什么，带着问题进入课文。2.齐读课题，认读生字壁、虎。自主探究合作学习1.引导学生自由读课文，提出要求：（1）读准字音，不会读的想办法解决。（2）读通句子，难读的地方要多读几遍。（3）标出自然段序号。2.组织同桌互读，互相帮助，指名分自然段朗读课文，并评价。3.组织采用多种形式认读生字。检查生字学习情况1.自由读课文，完成初读要求。2.同桌互读课文。3.分

3、自然段读课文。4.采用多种形式认读生字。初读课文，学习生字1.出示要求会写的生字，引导学生观察：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？2.教师边范写边强调书写要点。3.组织学生描红、临写。4.组织全班展示。（1）说一说用哪种方法，识记了哪些生字，哪些生字可以用同一种识记方法。（2）积极参与课堂识字活动，巩固识记再读课文，理清脉络、 小朋友们生字读得真不错，老师相信你们课文一定能读得更好！细读课文，感悟体会，请一名喜欢读、个自然段同学读、三个自然段，其他同学考虑问题：小壁虎为什么要借尾巴？小壁虎首先向谁借尾巴？（小鱼）借到了吗？（没有）是不是小壁虎借尾巴时没有礼貌，所以小鱼不借给他？3、那他

4、借尾巴时是怎么说的？（出示第二自然段课件）指导朗读小壁虎说的话，这么有礼貌，为什么小鱼不把尾巴借给他呢？板书：鱼尾巴拨水4、课件出示、两自然段：有什么不明白的地方？指导朗读，5、小壁虎借尾巴的结果是怎样？指导朗读:小壁虎借不到尾巴，心里很难过。齐读第七自然段，讨论：知道什么？小壁虎借尾巴的事告诉妈妈，为什么只用一句话带过，妈妈不是不知道他借尾巴的经过吗？妈妈为什么说“傻孩子”：从这里知道小壁虎的尾巴有什么特点？1、让学生先把课文数一数课文一共有多少自然段？然后再读读课文，把自己喜欢的自然段多读几遍。注意读正确，读通顺。、学生自读。并回答（课件出示个问题）3、（1）找出那句话来读一读，从哪里看出他有礼貌。（2）引导我们同学向别人借东西时一定要像小壁虎一样，一定要尊敬地称呼别人，还要用商量的语气。（3）、（男女生分角色朗读）4、（1）小组讨论解疑，在解疑中穿插朗读。学生朗读5、齐读第七自然段，讨论：知道什么？（小壁虎又长出一条新尾巴）因为他已经长出一条新尾巴了，心里还难过，还要借，所以妈妈疼爱地说“傻孩子”，从这里知道小壁虎的尾巴又长出来了。这是再生现象，人的头发、指甲都有这种现象。）拓展延伸七、课堂总结，课后延伸孩子们，这节课我们了解了小壁虎借尾巴的艰难过程，知道小壁虎的尾巴具有自我保护的作用和再生