装满昆虫的衣袋教学设计十二

1、装满昆虫的衣袋教学设计十二fontsize="6">装满昆虫的衣袋教学设计教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解法布尔痴迷昆虫的故事，体会法布 尔从昆虫世界里找寻到的快乐。凭借课文具体的语言材料，激发学生对美好事物的浓厚 兴趣，培养仔细观察、孜孜以求的良好习惯。教学过程一、抓住“迷”字，理清喜欢看球赛的人，我们通常叫他“球迷”，喜欢下棋的 人，我们叫他“棋迷”。通过昨天的学习，你认为我们可以 叫法布尔什么呢？速读全文，你能找出课文中带“迷”字的语句吗？交流，多媒体显示：法布尔从小就对小虫子非常着迷。可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋。正是

2、这种对昆虫的痴迷，把法布尔引进了科学的殿堂。教师相机板书：着迷、迷恋、痴迷 二、学习段说说什么叫“着迷”。引读：法布尔从小就生活在法国南部 这种优美的环 境为法布尔沉迷昆虫研究创造了得天独厚的条件。三、学习第二段说说什么叫“迷恋”。从哪些故事中可以看出法布尔对昆虫的迷恋。学习个故事。法布尔对昆虫非常着迷，你们是从课文中哪些具体的语 句中感受到的，自己读课文，找一找划一划。要读出自己的 理解。交流：谁愿意说一说，课文的哪些地方表现了法布尔对昆虫非 常着迷？A“妈妈，我在这呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子! 指导朗读：a、同学们，这只虫子是法布尔用了几天时间找到的？b、同学们注意，当法布尔找到虫子

3、的时候用了一个什 么词？c、法布尔捉到了漂亮的纺织娘多高兴呀，谁愿意读第 三节。d、法布尔用了三天的时间捉到了纺织娘，能用你们知道的词语来形容法布尔的这种精神吗?小结过度：法布尔对小虫子非常着迷，父母能理解、支 持他吗？四、学习第二个故事父亲是如何骂的？出示句子：“你这可恶的小傻瓜！ ”法布尔一回到家，父亲就怒气 冲冲地责骂他，“我叫你去放鸭子，你倒好，只顾自己玩， 捡这些没用的玩意儿！快给我扔了！”A、“只顾自己玩”法布尔怎么玩？学习第四节：a、他的任务是放鸭，当他一把小鸭赶进池塘后，他就 去观察、研究昆虫了；在他的眼睛里，螺壳十分“漂亮”， 连蠕虫也是“五彩缤纷”的。b、“”表示他看到的不

4、止这些。这些人们司空见惯的东西，为什么法布尔的眼睛里变得 那么神秘，那么有魅力呢？这源自于对昆虫、对大自然的热 爱！B、“没用的玩意儿”指什么？此学习第五节a、“一只闪烁着金属光泽的小甲虫在他眼前掠过”、“这只甲虫不樱桃还要小，颜色不蓝天还要蓝 想象这只小甲虫的样子，读出对它的喜爱。b、“法布尔高兴极了好好欣赏。”联系“小宝贝”、“放进、包上、装进”等词，感受法 布尔的喜悦。指导感情朗读：你在什么地方听到过“小宝贝”这个词? 可见，法布尔太爱这只小甲虫了。你瞧，他把小甲虫照顾得 多好！慢慢地放进蜗牛壳，小甲虫有了一个漂亮的家，又细 心地包上树叶，然后放进自己的口袋里。有感情朗读c、“两个衣袋塞

5、得鼓鼓囊囊的”可见他的收获很大。母亲如何骂？出示句子：母亲也在一旁厉声地责备：“拣石子干什么？撑破了裤兜！老是捉小虫子，不叫你的小手中毒才怪呢！”听了父母的责骂法布尔心情如何？指导朗读第9自然段老师小结：父母责骂虽然暂时迫使他放弃了小甲虫，但 他并没有放弃对昆虫的迷恋，他的衣袋仍是鼓鼓的。再读“可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷 恋。”法布尔的感情随着虫子而变化，刚刚捉到时的欣喜，被 迫扔掉时的不舍，最后又兴致勃勃地拣昆虫，可见他对昆虫真的是“一往情深”哪！五、学习第三段读句子：“正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔引进了科 学的殿堂。”引读：后人为了塞满了许许多多的昆虫。思考：法布尔的衣袋里除了昆虫，还装有什么？法布尔的衣袋高高鼓起，除了塞满了许许多多的昆虫，还塞满了 。小结：法布尔对昆虫热爱只能用“痴迷”这两个字来形 容了。这些小昆虫们就像一位大师一样，牵着小法布尔的手，引领他走进了奇妙的昆虫世界，无垠的科学殿堂，与昆虫结 下了不解之缘。后来，他成为著名的昆虫学家，并用毕生心 血写了巨著昆虫记。六、实践活动法布尔的雕像屹立在法国的，如果现在要在雕像的底座