复旦大学精品课程《艺术治疗》课件,第一章基本思想与历史发展课件复习精品资料

1、第一讲课程目标：学会用艺术的方法来进行心灵的沟通了解艺术治疗的基本原理和理论流派对艺术作品进行分析评估课程形式讲授理论、分析个案小组艺术治疗实践：分组小组规则：安全、自由、合作、探索稳定（固定组员、不得缺席）、保密、封闭、陌生课外资料阅读、文献讨论与探究考试：艺术治疗小组：40%期中设计（实践）：30%期末论文（理论理解，分析能力）：30%材料准备：小组材料箱：必选：铅笔、橡皮彩色铅笔、水笔橡皮泥胶水、胶带等粘合物大小盒子白纸报刊剪纸剪刀相机待选：彩色毛线绳子彩色纸张硬纸等参考书：陈侃 绘画心理测验与心理分析 广东高等教育出版社 2008年6月绘画心理治疗对困难来访者的艺术治疗 中国轻工业出版

2、社 2012年阿瑟罗宾斯 作为治疗师的艺术家-艺术治疗的理论与应用 世界图书出版公司北京公司 2006年 茹思安曼 沙盘游戏中的治愈与转化-创造过程的呈现 广东高等教育出版社 2006年 玛考尔蒂 儿童绘画与心理治疗 轻工业出版社 2005年 艾瑞克埃里克森 children and society.其它阅读材料本讲纲要课程介绍什么是艺术治疗艺术治疗的作用和意义艺术治疗的水平艺术治疗师的要求通过意象沟通意象前置于言语，用意象来思考（梦、幻想等），允许无意识得以展现言语表达的局限和困难：私密、尴尬、或是创伤性的秘密与陌生人详细讨论一种不被人们惯用的沟通方式，打破个案在生活中长期积累下的言语防御拟

3、定一个指向未来的主题一幅绘画胜过千言万语不需要借助言语就可以感受个体的痛苦图：深暗的红色人物，一个浮动的无头的身躯，上面有一个张开的口，正对着深渊哭泣降低防御 打破个案在生活中长期积累下的言语防御沟通被禁止的内容唤起被压抑的早期记忆在作品中常出现意料之外的内容。引发洞察、学习和成长。“被小心压抑的受虐经验”警觉的自我保护者的家庭谱系客观化与永恒提供实在的作品对作品进行投射性的工作比对自己做工作容易作品之永恒性不受改变Frida Kahlo弗里达.卡洛墨西哥艺术家看到我，我存在三维空间的真实沟通关系发生在三维空间中，这种表达和真实经历的重现接近暴力“怪物”的经历：创伤、自我价值、愤怒控制创作与身

4、心的能量在创作过程中总是伴随着身体的能量我亲爱的哥哥，我总在工作的间歇中写作；我就像是真的着魔了一般在工作着。我想这会对于我的治愈有所帮助。我难过的疾病让我带着一个无声的愤怒工作很慢但却是从早到晚毫不停歇地这样工作着。吴冠中以画疗病艺术治疗在心理治疗的运作中赋有下列特性： 1艺术治疗的表达，常运用心象作思考。此心象思考属于个体直觉式的思考方式，往往能透露潜意识的内容。 2艺术治疗的过程因具备非语言沟通的特质，治疗的对象以一般的心理治疗为广。对于特殊的残障者亦可执行此治疗方式。 3在当事者投入其艺术创作的过程中，较少的心理防卫作用，而潜意识的内容自然显现，同时也容易建立良好关系的好方法。4艺术创

5、作的过程是个体的情绪发泄管道，不致于伤害他人，且被社会许可的。5整个的创作过程是自发的与自控的行为，因而个体的情绪可以获得缓和。6创作品是当事者意念和情感的呈现，透过此艺术治疗的过程，而得以统整其意念和情感。7治疗过程中，治疗师获得个体的潜意识信息，可以不必涉及个体较脆弱或需要的防卫作用。8过程中的作品是一种诊断的指标，亦需要个体一连串的作品表现，才能评估其症状的发展。9在团体的艺术治疗过程中，鼓励成员的表达和参与，以增加同侪的互动和凝聚力。10艺术的创作需要涉及个体的感官和知觉，所以可以促进幼儿的感觉统合，或某些病人的复健方式。11艺术的表达具有时空的整合性，其间可能投射了个体过去、现在，甚

6、至于未来的思想和情绪。12过程中当事者能直接经历到能量的改变，与创造潜能的释放。艺术治疗的水平艺术治疗的水平艺术作为一种交流的语言，用于表达感受、情绪和想法. 艺术作为过往经历的重现，用于获得对过往更深的洞察和理解。艺术作为自我发现和自我实现，用于理解个体的人格，梦，抱负，恐惧，焦虑，力量，潜能，弱点以及任何人格的倾向。艺术作为和谐与美的来源，用引发身心愉悦的感觉。什么是艺术治疗：历史史前文明中，艺术便已作为一种个人化的表达。在精神分析时期，艺术被引入治疗。1969年，最早的艺术治疗学会：美国艺术治疗学会。艺术治疗：American Art Therapy Association (AATA

7、)定义：使用创造性的艺术过程，来改善个体的身体、心灵和情感。各种年龄适用专业的心理治疗方法艺术治疗：American Art Therapy Association (AATA )定义：个体创作性的过程，使用艺术来解决冲突，发展人际技巧，控制行为，降低压力，增加自尊，促进洞察和领悟这一过程包括：绘画、雕塑等视觉艺术，配合心理咨询和治疗的模型共同使用，以达到治疗的目的。艺术治疗：American Art Therapy Association (AATA )定义：艺术治疗不需要来访者具有艺术的天赋或是技巧，作品也不必一定是具有美感的，治疗的基石是创作的过程。艺术治疗的关系是三向的：意象处于治疗师

8、和来访者之间。艺术治疗师美国艺术治疗协会AATA, American Art Therapy Assocation,1969：艺术治疗者必须熟悉许多艺术和治疗两领域的理念，如必须了解如何运用有关艺术的媒介和过程；艺术的自然性和潜在性；同时必须了解艺术创造过程包括艺术的语言，如自然象征符号的意义、各种艺术型式和内容。艺术治疗师需要了解治疗学，明白你自己与其他个体各阶段的发展、心理动力学和彼此之间的互动关系，最后熟悉这自然的治疗关系与帮助被治疗着改变的基本结构方式。艺术治疗不仅仅是帮助被治疗者进行创造的表达，也是一种最基本教育的涉入，指导艺术治疗是属与治疗学或诊断学的领域，这是次要的目标，然而如果

9、治疗师教的是技巧，其说是因为过程本身的需要，而宁愿说是为了帮助被治疗者达到较高的升华作用增加其自尊心Rubin J.A.,1984的一种型式。 艺术治疗临床应用医院（癌症、慢性疼痛）饮食障碍罪犯儿童（受虐、灾难、自闭症)戒毒情感障碍大学生 精神分裂课程准备：绘画在第一张白纸上画一个人，你要尽力把人物画好。注意要画出整个人的身体，不要仅仅画出一个人头或是画火柴棍样的人物。画完以后，给你画的人物起个名字，并把它写在这张纸上。在第二章白纸上画一个和刚才的人物性别相反的人物（比如，你刚才画的是男性，现在就画一个女性），你要尽力把人物画好。注意要画出整个人的身体，不要仅仅画出一个人头或是画火柴棍样的人物。画完以后，给你画的人物起个名字，并把它写在这张纸上。