与人交流注意对象、场合_用语文明得体

1、该来的没来,不该走的走了 某人请客,见有些人没来,就说:“该来的没来。”已经来了的一些人自感不受欢迎，拂袖而去。请客者又说：“不该走的走了。”于是，其他人也都走了。 思考：主人如何说才不得罪人，才得体呢？听故事，听故事，想问题。想问题。口语交际：口语交际：与人交流要注意对象、与人交流要注意对象、场合、用语文明得体场合、用语文明得体学习目标 1能根据不同场合、不同对象选择合适的话语。 2说话能文明得体，称呼得当，口气平和，态度诚恳，内容健康，用词不粗俗。 以小组为单位，在阅读课本以小组为单位，在阅读课本第第68页知识短文的基础上，交流页知识短文的基础上，交流前置学习答案，说说怎样表达才前置学习答

2、案，说说怎样表达才得体。得体。一、前置学习一、前置学习二、合作探究二、合作探究怎样才能做到语言表达得体？怎样才能做到语言表达得体？1、看准对象，掌握分寸、看准对象，掌握分寸2、分清场合，巧妙用语、分清场合，巧妙用语 3、说话要委婉、有礼貌、说话要委婉、有礼貌说话写文章首先要看对象，即考虑谁是听话者、阅读者，要充分考虑对象的特征。俗话说，到什么山唱什么歌，看什么人说什么话。由于人们的社会地位、职业、年龄、性别、性格、文化水平、心理情绪、生活经验等不同，人际关系又有亲疏、长幼之分，针对这些交际对象的差别要选用不同的表达方式和语言形式。一般来说，家庭亲朋用亲昵语体，同事同辈用随意家庭亲朋用亲昵语体，

3、同事同辈用随意语体，长辈宾客用恭敬语体，知识分子用郑重语体，长辈宾客用恭敬语体，知识分子用郑重语体，工人农民用俚俗语体语体，工人农民用俚俗语体。同一意思，对不同的人就应有不同的说法。 1、看准对象，掌握分寸、看准对象，掌握分寸 如果你是个十五六岁的中学生,向不同年龄阶段的人问岁数,该怎样问?1、问小孩：“ ？”2、问中青年人：“？” 3、问一般老年人：“？”4、问有文化的老人“？”5、问女青年：“？”你几岁了你几岁了您多大年纪您多大年纪 您老高寿您老高寿 小测试小测试您芳龄多少？您芳龄多少？ 您贵庚啦？您贵庚啦？ 小梅要向结婚的好友致贺，下列小梅要向结婚的好友致贺，下列题辞何者恰当？题辞何者恰

4、当？ （ ） A A、诗礼传家、诗礼传家 B B、三阳开泰、三阳开泰 C C、凤凰于飞、凤凰于飞 D D、龟鹤遐龄、龟鹤遐龄 C练习练习 家里来人告辞时，你应根据来者不同的身份说家里来人告辞时，你应根据来者不同的身份说送行的话。按括号中假设的情况，下边哪一句说得送行的话。按括号中假设的情况，下边哪一句说得不得体？（不得体？（ ）A A、来者是到你家串门的邻居王奶奶、来者是到你家串门的邻居王奶奶 “王奶奶，您慢走，我送送您。王奶奶，您慢走，我送送您。” B B、来者是到你家进行家访的班主任、来者是到你家进行家访的班主任 “李老师，给您添麻烦了，谢谢您！李老师，给您添麻烦了，谢谢您！” C C、来

5、者是你姨妈的儿子、来者是你姨妈的儿子 “小明，你走好，回去请代我向你妈妈问好。小明，你走好，回去请代我向你妈妈问好。” D D、来者是给你家送煤气罐的工人、来者是给你家送煤气罐的工人 “师傅，让您受累了，谢谢！师傅，让您受累了，谢谢！” C练习练习2、分清场合，巧妙用语、分清场合，巧妙用语 不同的场合说不同的话。环境场合分为四种类型：正式场合，说话要庄重、规范，用书面语；工作场合，用语准确、简要，常用术语；生活场合，说话自然、灵活，多用口语；娱乐场合，说话风趣、生动。 语言表达要与环境气氛相协调。在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑”，都是不得体的。假如你在全省的作文大赛中取得了一

6、等奖，有人向你祝贺，备加赞赏，在下列两种不同的情况下,你的回答分别是什么。、与你平时很要好的一位同学在私下的场合向你祝贺时，你的回答是：嗨，没啥，别说得那么玄乎，这差得远呢嗨，没啥，别说得那么玄乎，这差得远呢! (要口语化要口语化)、在庆祝大会上，面对向你祝贺的广大与会者，你的回答是： 谢谢大家的勉励，太多的夸谢谢大家的勉励，太多的夸奖会使我陶醉。其实我更应当站在这一新起奖会使我陶醉。其实我更应当站在这一新起点上，继续努力，与大家共同拼搏，取得更点上，继续努力，与大家共同拼搏，取得更好的成绩。好的成绩。 晚会帷幕徐徐拉开，女主持人姿态优美地步上舞台，不小心跌倒在地，观众哗然。此时，女主持人从容

7、站起，神态自若地说了一句话，场内立刻掌声四起。她说的那句话是：（ ）A、对不起，我太紧张了，请不要见笑。、对不起，我太紧张了，请不要见笑。B、刚才，我是被大家的热情倾倒了。、刚才，我是被大家的热情倾倒了。C、对不起，我太激动了，失礼了。、对不起，我太激动了，失礼了。D、不好意思，刚才我跌倒了，幸好没、不好意思，刚才我跌倒了，幸好没有扭伤脚。有扭伤脚。 B练习练习 从语言得体的角度看从语言得体的角度看,下列张贴的四张标语下列张贴的四张标语最合适的一则是最合适的一则是( ) A、火葬场：、火葬场：“经济搞上去，人口降下来。经济搞上去，人口降下来。” B、医院住院部：、医院住院部：“团结、紧张、严肃

8、、活泼。团结、紧张、严肃、活泼。” C、公路旁：、公路旁：“高高兴兴出门，平平安安回家。高高兴兴出门，平平安安回家。” D、幼儿园：、幼儿园：“生活向低标准同志看齐，工作向高生活向低标准同志看齐，工作向高标准来要求。标准来要求。C C 李明同学说话喜欢引经据典，在下面几种情境讲话时，他引李明同学说话喜欢引经据典，在下面几种情境讲话时，他引用的古诗文恰当得体的一项是：用的古诗文恰当得体的一项是： （ ）A、 同学张华要到外地去上中专，李明给他送行时说：同学张华要到外地去上中专，李明给他送行时说：“与君离别意，同是宦游人。与君离别意，同是宦游人。张华，你一人远走张华，你一人远走他乡要多多珍重啊！他

9、乡要多多珍重啊！”B、 同学刘欣作文时想找一句表现读书乐趣的名句，同学刘欣作文时想找一句表现读书乐趣的名句，李明不假思索地说道：李明不假思索地说道：“这还不容易，这还不容易，谈笑有鸿儒，谈笑有鸿儒，往来无白丁往来无白丁嘛！嘛！”C、 李明和同学一起去春游，面对着满园盛开的梨花李明和同学一起去春游，面对着满园盛开的梨花，他情不自禁地说道：，他情不自禁地说道：“真可谓真可谓忽如一夜春风来，忽如一夜春风来，千树万树梨花开千树万树梨花开，太美了！，太美了！”D、李明的同桌张海学习上得过且过，不求甚解，李、李明的同桌张海学习上得过且过，不求甚解，李明意味深长地对他说：明意味深长地对他说：“学而不思则罔学

10、而不思则罔，你可不，你可不能总是浅尝辄止啊！能总是浅尝辄止啊！”D委婉含蓄、有礼貌的说话是一种艺术，委婉含蓄、有礼貌的说话是一种艺术，是既能把意思表达出来，让对方清楚的是既能把意思表达出来，让对方清楚的理解，又能使对方愉快的接受是它的基理解，又能使对方愉快的接受是它的基本要求。说话时，语气应该注意以下几本要求。说话时，语气应该注意以下几种方式：种方式：1、力求说得顺耳。、力求说得顺耳。2、力求说得亲切。、力求说得亲切。3、力求说得文雅有礼貌，彬彬有礼。、力求说得文雅有礼貌，彬彬有礼。3、说话要委婉、有礼貌、说话要委婉、有礼貌 一天，住在同一幢楼的林伯伯见到小一天，住在同一幢楼的林伯伯见到小刚的

11、哥哥时说：刚的哥哥时说：“你家小刚真刻苦，每天你家小刚真刻苦，每天晚上晚上1010点多钟了，我们都睡觉了，还听见点多钟了，我们都睡觉了，还听见他 在 弹 钢 琴 。他 在 弹 钢 琴 。 ” 小 刚 哥 哥 说 ：小 刚 哥 哥 说 ：“ 。”林伯伯的言外之意是什么？林伯伯的言外之意是什么？ 假如你是小刚哥哥，你这时打算说些什假如你是小刚哥哥，你这时打算说些什么呢？么呢？小刚的哥哥说：小刚的哥哥说：对不起，我向您道歉，影响您休对不起，我向您道歉，影响您休息了，我会叫小刚以后注意的。息了，我会叫小刚以后注意的。 某中学文学社发出一封信某中学文学社发出一封信, ,邀请一位作邀请一位作家担任顾问家担

12、任顾问, ,用语准确得体的一项是用语准确得体的一项是: : （ ） A、 我们敬请您担任我社顾问，如能得到应我们敬请您担任我社顾问，如能得到应允，将是我们莫大的荣幸。允，将是我们莫大的荣幸。 B、您荣幸地被邀请为我社顾问，我们感到、您荣幸地被邀请为我社顾问，我们感到无比高兴。无比高兴。 C、我们荣幸地聘请您为我社顾问，敬请务、我们荣幸地聘请您为我社顾问，敬请务必应允。必应允。 D、聘请您为我社顾问，将是我们一大荣幸、聘请您为我社顾问，将是我们一大荣幸，特呈请柬，敬请欣然赏光。，特呈请柬，敬请欣然赏光。A 中国科学院刚成立时，郭沫若请著名科学家严中国科学院刚成立时，郭沫若请著名科学家严济慈担任领

13、导工作。严济慈对郭老说：济慈担任领导工作。严济慈对郭老说：“科学家离科学家离开实验室，科学生命就等于结束了。开实验室，科学生命就等于结束了。”面对他的委面对他的委婉拒绝，郭老采取了效果最好的一种说法，这种说婉拒绝，郭老采取了效果最好的一种说法，这种说法是法是 （ ） A、 您说错了，科学家不但要有渊博的学识，而且要有奉献精神。 B、 您说得对，但是如果你能因此使千百万人进入实验室，这不是更伟大吗？ C、 您说错了，领导科学院的工作，仍可以延续你的科学生命。 D、您说得对，但是组织的决定必须服从，祖国的利益高于一切。B B三、知识小结三、知识小结 与人交流要注意对象（年龄、身份、职与人交流要注意

14、对象（年龄、身份、职业、文化程度、情绪等）业、文化程度、情绪等） 说话还应注意场合。（正式场合说话还应注意场合。（正式场合-庄重庄重严肃。非正式场合严肃。非正式场合-坦率直言。喜庆场合坦率直言。喜庆场合-多多吉言。悲痛场合多多吉言。悲痛场合-不任意说笑。）不任意说笑。） 说话文明得体（称呼得当，口气平和，态说话文明得体（称呼得当，口气平和，态度诚恳，内容健康，用词不粗俗。）度诚恳，内容健康，用词不粗俗。）四、拓展延伸谦称和敬称谦称和敬称1“令令”字号字号尊称尊称 对方的父亲称（对方的父亲称（ 令尊）令尊） 对方的母亲称（令堂）对方的母亲称（令堂） 对方的兄弟称（对方的兄弟称（ 令兄、令弟）令兄

15、、令弟） 对方的儿女称（对方的儿女称（ 令郎、令爱）令郎、令爱） 2 “家家”字辈字辈谦称谦称 称自己的父亲为（家严、家尊、家君）称自己的父亲为（家严、家尊、家君） 称自己的母亲为（称自己的母亲为（ 家慈）家慈） 称自己的弟妹为（称自己的弟妹为（ 舍弟、舍妹）舍弟、舍妹） 称自己的侄儿为（称自己的侄儿为（ 舍侄）舍侄） 奉：奉：用于自己的动作涉及对方时。如奉达：告诉，表达；奉复：回复，多用于书信中；奉告：告诉；奉还：归还；奉陪：陪伴；奉劝：劝告：奉送、奉赠：赠送；奉迎：迎接；奉托：拜托。 恭：恭：表示恭敬地对待对方。如恭贺：恭敬地祝贺；恭候：恭敬地等候；恭请：恭敬地邀请；恭迎：恭敬地迎接；恭喜

16、：祝贺对方的喜事。 敬：敬：用于自己的行动涉及别人。如敬告：告诉；敬贺：祝贺；敬候：等候；敬礼（用于书信结尾）：表示恭敬；敬请：请；敬佩：敬重佩服：敬谢：表示推辞做某件事。 贵：贵：称与对方有关的事物。如贵干：问别人要做什么；贵庚：问人年龄：贵姓：问人姓；贵恙：称对方的病；贵子：称对方的儿子；贵国：称对方国家；贵校：称对方学校。 高：高：称别人的事物。如高见：高明的见解；高就：指人离开原来的职位就任较高的职位：高龄：称老人（多指六十岁以上）的年龄；高寿：用于问老人的年龄：高足：称呼别人的学生；高论：称别人的议论。 华：华：称对方的有关事物。如华诞：称对方生日；华堂：称对方的房屋；华翰：称对方的书信；华宗：称人同姓。 惠：惠：用于对方对待自己的行为动作。如惠存：请保存；惠临：指对方到自己这里来；惠顾：来临；惠允：指对方允许自己；惠赠：指对方赠与。 垂：垂：用于别人对自己的行动。如垂爱：对方对自己的爱护；垂青：别人对自己的重视；垂问、垂询：别人对自己的询问：垂念