二年级上册《风娃娃》第一课时学案

1、二年级上册风娃娃第一课时学案 二年级上册风娃娃第一课时学案 【教材分析】 风娃娃是小学语文二年级上册第四单元的一篇课 文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既 乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了 “风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿 望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 【学生分析】 我班学生大多数活泼大胆且独立，经过一年的培养 和训练，他们已掌握了一些识字方法绝大多数的学生识 字速度较快。他们对童话故事特别感兴趣，故事中美好 的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近， 使他们借此来明辨 美丑， 懂得什么事该做， 应该怎样做。 【教学目标】会认“抽、续”等 8 8

2、个生字，认识多音 字“转”，会写“夫”、“表”等8个生字。 2. 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的 好心和傻气。懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是 不是对别人有用”的的道理。 【教学重点】 认识生字，正确、流利、有感情地朗读课文，体会 风娃娃的好心和傻气。 【教学难点】 懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是 对别人有用”的道理。 【教法学法】 集中识字、表演朗读。 【教学准备】。 2. 2. 学生收集有关风的资料。 【教学时数】两课时 【教学过程】 第一课时 一、谜语导入猜谜语：云儿见它让路，小树见它招 手，禾苗见它弯腰，小树见它招手。（风） 2. 2. 学生介绍风的

3、知识。板书课题，齐读。 二、初读自由小声读课文，说说自已读懂了什么？ 还有什么不明白的在小组内交流。 2. 2. 指导识字： （ 1 1）出示要求会认的字，让学生自主识字。 （ 2 2）开火车认读生字，注意提醒读准字音。提示： “责、踪”是平舌音；“抽、示、筝、伤”是翘舌音。 “筝”在“风筝”一词中读轻声。 （ 3 3）小组作识字，交流识字方法。 换偏旁：油 - -抽读- -续使- - 驶 组合法：口 + +及T吸木+ +及T极氵+ +干T汗二+ +小T示 竹+ +争T筝足+ +宗T踪组织开火车读课文，提出要求，大 家边听边想：风娃娃做了哪些事情？这些事哪几件 是好事，哪几件是坏事？ （1 1

4、）可以和同位交流一下，说说你读（听）课文后 知道了风娃娃做了哪些好事，做了哪些坏事。 （ 2 2）全班交流。板书：做好事：吹风车吹帆船坏事： 吹风筝吹衣服、小树 三、品读课文，读中感悟 （一）学习课文 2 2- -4 4 自然段第二自然段 （ 1 1）自由读课文第二自然段，思考：风娃娃是怎么 帮助风车的？划出句子。 （ 2 2）交流，出示句子“他深深地吸了一口气，使劲 向风车吹去。” a.a. 做动作理解“深深地吸”。 b.b. 生表演读。 （3 3） 大风车在风娃娃的帮助下，有了怎样的变化？ a. a. 引导学生联系前后，抓关键词：“慢慢转 动”“断断续续”“一下子转得飞快”“奔跑着”。 b

5、. b. 理解“断断续续”。 （4 4） 师：有了风娃娃的帮忙，风车一下子转得飞快！ 秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极 a. a. 风娃娃为什么高兴？ b. b. 秧苗好像正在跟风娃娃说话，你们猜，他们在说 些什么？ （5 5）齐读第二自然段 2. 2. 学习课文第三自然段 （1 1）指名读课文第三自然段。适机出示句子“他们 弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。” a. a. 这句话该怎么读？ b. b. 你从哪些词感受到他们很累？指导读句子。 （2 2）这时候，风娃娃看见纤夫们很辛苦，她是怎么 做的？ a. a. 出示句子“他急忙跑过去，对着船帆吹起来。” b. b. 生表演

6、读。 （3 3）“船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了，一边 收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。” a. a. 看图，从哪感受到纤夫们的心情？ b. b. 纤夫们会怎么向风娃娃表示感谢。风娃娃还会帮 助人们做什么事，你能展开想象说说吗？ 我会说：风娃娃还来到 _ 看到 _ 他 _ 过渡：风娃娃帮助了风车，帮助了纤夫， 这时候他心里想：（出示） （ 1 1）指名读 （2 2）从这句话里你读出了一个怎样的风娃娃？（骄 傲，得意） （3 3）从哪里感受到的？ 抓词“真容易” “只要就” （4 4）朗读指导 （二） 学习 5 5- -7 7 自然段 过渡： 事实上真的是风娃娃想的那样吗？生自由读 课文 5 5- -7 7 自然段，他做的这些坏事结果怎么样？ 2. 2. 交流 （1 1）句子：风筝在风中摇摇摆摆，有的还翻起了跟 头。不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。 a. a. 引导学生理解“无影无踪”“伤心”的意思。 b. b. 指导朗读。 （2 2） 风娃娃只是做了这些吗？从哪感受到？（省略 号） （3 3） 风娃娃还做了哪些让人伤心的事？引读这一句 话“人们都责怪他。” （ 1 1）说说人们为什么责怪他？ （2 2）帮助人们做好事，除了