高一下2016春周练(二)试题及参答

1、安县中学高2015级高一下期语文第二次周六测试卷命题：雷加利 审题：汪从明第卷（选择题，共18分）一、基础知识（10分，每小题2分）1下列各项词语中加点字的音、形完全正确的一项是（ ） A. 放浪形骸（hái） 游目骋怀（chng） 曲水流觞（shng） 相与枕藉（jí） B. 临文嗟悼（ji） 修禊事也（xiè） 举酒嘱客（zh） 冯虚御风（féng） C. 溯流光（sù） 横槊赋诗（shuò） 舳舻千里（zhú lú） 酾酒（sh） D. 愀然不乐（qio）山川相缪（miào） 倚歌而和（hè

2、;） 无物以相（xing）2. 下列词语的书写无误的一项是（ ） A清流急湍 畅叙幽情 游目聘怀 列序时人 B取舍万殊 余音袅袅 幽壑浅蛟 扣弦歌之 C世殊事异 凭虚御风 幽暗昏惑 一叶偏舟 D杯盘狼藉 沧海一粟 举酒属客 旌旗蔽空3. 依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是(3分)   医疗质量是关系到病人生命安危的大事，救死扶伤是医务人员 _ 的天职。 中国传统的严父慈母型的家庭关系，常令父亲们 _地承担起教育子女的义 务。  在全国比赛中屡获金奖的我省杂技团，_    地承担了这次出

3、国演出任务。 A当仁不让   责无旁贷   义不容辞       B责无旁贷   义不容辞   当仁不让 C义不容辞   责无旁贷   当仁不让       D义不容辞   当仁不让   责无旁贷 4下列各句中，没有语病的一句是() A诗意生活最直接的体现便是居住的环境，在诸色斑斓的城市生活中，绿色

4、作为具备 自然属性的色彩，给人以希望，充满了生机，负载着生命。 B按照循环经济理念，该县大力推广生活垃圾、秸秆等废弃物资源化利用，清洁田园、 家园和水源，建设资源节约型、环境友好型新农村。 C深秋，走进陕北吴起，黄土高原呈现出一派诱人的景象，一层淡淡的雾气在井架耸 立的山涧蒸腾，把这片土地装点得更加绚丽多姿。 D为了配合申遗，当地政府拆除了建在五台山大白塔周围有碍观瞻的共21处国有、 集体和个人的建筑物以及961户居民建筑。5依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是() 大自然是我们生存的环境，是人类共有的家园。_，_，_，_，_。_。 没有或失去对自然的美感，就意味着人类对自然的

5、背叛，意味着人类对自身生存与发展的误判，意味着人类的自恋正把自己导向毁灭而不自知。 也培养了人类对自然的依赖、依恋之情 人类在自然中繁衍生长 大自然养育了人类 自然之美是人类对自然感恩、崇敬的情感和判断 大自然为我们提供了一切生存之必需 人类从自然中培植了对自然的审美和美感 A B C D2、 （8分，每小题2分） 阅读下面的文言文，完成1216题。苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书。闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉范滂传，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？” 比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。既而读庄子

6、，叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。”嘉祐二年，试礼部。方时文磔裂诡异之弊胜，主司欧阳修思有以救之，得轼刑赏忠厚论，惊喜。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”闻者始哗不厌，久乃信服。治平二年，入判登闻鼓院。英宗自藩邸闻其名，欲以唐故事召入翰林，知制诰。宰相韩琦曰：“轼之才，远大器也，他日自当为天下用。要在朝廷培养之，使天下之士莫不畏慕降伏，皆欲朝廷进用，然后取而用之，则人人无复异辞矣。今骤用之，则天下之士未必以为然，适足以累之也。”轼闻琦语，曰：“公可谓爱人以德矣。”会洵卒，赙以金帛，辞之，求赠一官，于是赠光禄丞。徙知徐州。河决曹村富民争出避水轼曰富民出民皆动摇吾谁

7、与守吾在是水决不能败城驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。复请调来岁夫增筑故城，为木岸注，以虞水之再至。朝廷从之。 (节选自宋史·列传第九十七，有删改) 注 木岸：编排木桩，填以土石的堤防。6对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( ) A属文日数千言 属：写作 B闻者始哗不厌 厌：心服 C适足以累之也 累：拖累 D赙以金帛，辞之 辞：告辞7对文中画波浪线部分的断句，正确的一项

8、是( )A河决曹村/富民争出避水/轼曰/富民出民/皆动摇/吾谁与守/吾在是/水决不能败/城驱 使复入B河决曹村/富民争出避水/轼曰/富民出/民皆动摇/吾谁与守/吾在是/水决不能败城/ 驱使复入C河决曹村/富民争出避水/轼曰/富民出民/皆动摇吾/谁与守/吾在是/水决不能败城/ 驱使复入 D河决曹村/富民争出避水/轼曰/富民出/民皆动摇/吾谁与守/吾在是/水决不能败/城驱 使复入8下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是( )A“冠”指冠礼，亦称结发，加冠，是男子20岁时举行的成年礼。行此礼后，表示 男子已经成人，可以结婚了。B庄子又名南华经，是道家经文，是战国时期庄子及其后学所著，与周易 老子合

9、称“三玄”。C欧阳修，字永叔，号醉翁、六一居士，政治家、文学家。后人又将其与韩愈、柳 宗元和苏轼合称为“千古文章四大家”。D小人，古语亦有多种含义，如指地位低的人(后用作自己的谦称)。文中的意思指 人格卑下的人。 9下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是( )A在苏轼未成年以前，家人以历史的经验教训和忠臣的人物传记来教育他，使他既 聪明好学，又有做诤臣之志。B苏轼成年之后，博通经史，勤奋读书，既喜欢贾谊等人的政治见解，又喜欢庄子 的道家学说。C苏轼在苏洵死后，到韩琦那里为自己求来一个额外的官职，以此光宗耀祖，以表 孝心。D苏轼不仅精通文史，才华出众，而且精通吏治，恪尽职守，是一个能为老百姓

10、干 实事的好官员。第卷10 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分 ） （1）况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。 译文 （2）轼之才，远大器也，他日自当为天下用。译文 （3）轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。复请调来岁夫增筑故城， 为木岸，以虞水之再至。译文： 11 名句默写(6分） （1）苏轼在赤壁赋中用“_，_”两句感叹人生 的短暂，羡慕长江的滔滔不绝。 （2）苏轼在赤壁赋中用比拟的手法借箫声写愁情的句子是：“ ， 。” （3）在赤壁赋中，苏轼用“_，_”两句概括了曹 操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。 （4）仰观宇宙之大 ，所以游

11、目骋怀， ， 。 （5）夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，_；_， 放浪形骸之外。 （6）固知一死生为虚诞，_。 （7）王安石在游褒禅山记中有一句话同“无限风光在险峰”的意思很相近，这一 句是：“ 。” （8）余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，_！12. 阅读下面一首诗，然后回答问题（8分）望江南 · 超然台作苏轼春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。 （1）“休对故人思故国，且将新火试新茶”表现作者的什么感情和内心活动？（4分） （2）全词上下片是如何情景结合的？（4分）

12、安县中学高2015级高一下期语文第一次周六测试卷参考答案1答案：C 2D【解析】 A项急激，聘骋，序叙；B项取趣，浅蛟潜蛟，弦舷；C项凭冯，偏扁。3. C 【解析】 所给的三个成语意思相近，但又有所不同，每个成语所偏向的重点是有区别的：“当仁不让”原指以仁为任，无所谦让，后指遇到应该做的事就积极主动去做，不推让；“责无旁贷”指自己应尽的责任，不能推卸给旁人；“义不容辞”指道义上不允许推辞，理应接受。句的中心是“医务人员的天职”，很明显是道义上的，故应填“义不容辞”；句主要说的是“父亲们所承担的义务”，所以应该填“责无旁贷”；句主要强调的是“不推让”，应填“当仁不让”。故只有选C项。4. C【解

13、析】 A语序不当，应是“负载着生命，充满了生机，给人以希望”。B.成分残缺，缺宾语，应在“利用”后加“技术”。 D不合逻辑，“个人的建筑物”和“961户居民建筑”不能并列。5A【解析】语段首句为“大自然是我们生存的环境”，所以紧跟的句子应是和生存有关的；和句式相似，应放在一起，而且，中有“也”字，故应该在之后；和的话题与“自然美”有关，与后面的内容有关，所以放在最后。6D解析 辞：拒绝。7B解析 河决曹村，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。8D解析 文中的意思是地位低的人(自己的谦称)。9C解析 苏轼是为父亲向英宗要官，不是为自己。10（1）何

14、况我同你在江中和沙洲上捕鱼砍柴，以鱼虾为伴，与麋鹿为友，驾着一叶孤舟，在这里举杯互相劝酒。（2）苏轼确实是个不可多得的人才，今后自然会被朝廷重用。（3）苏轼住在那上面，路过家门口也不进去，让官吏分别守住各面城墙，终于保全了城池。(苏轼)又调来征夫加固城墙，做了木制的堤岸，以便预防洪水的第二次到来。11.名句默写（1.哀吾生之须臾羡长江之无穷（2舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇（3）舳舻千里旌旗蔽空（4）俯察品类之盛足以极视听之娱信可乐也（5）悟言一室之内或因寄所托（6）齐彭殇为妄作（7）而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远（8）何可胜道也哉12.诗词鉴赏（1）（3分）写作者为摆脱思乡之苦，借煮茶来作

15、为对故国思念之情的自我排遣，（2分）既隐含着词人难以解脱的苦闷，又表达出词人解脱苦闷的自我心理调适。（2分）（2）（4分）触景生情（或情由景发、情景交融。）（1分）上片写景，写登台时所见暮春时节的郊外烟雨景色（或斜柳、楼台、春水、城花、烟雨等暮春景象）（1分）。下片写情，触景生情，因眺望春色烟雨，触动乡思，引起作者感情的复杂变化（1分），表达了词人豁达超脱的襟怀或“超然”的人生态度。（1分）【文言参考译文】 苏轼，字子瞻，是眉州眉山人。(苏轼)十岁时，父亲苏洵离家到各处求学，母亲程氏亲自教他读书。听有关古今成败的事，(苏轼)就能马上说出它们的要领。程氏读东汉的范滂传，发出长长的叹息，苏轼问道：

16、“我如果做范滂，母亲会不会答应我呢？”程氏说：“你都能做范滂，我难道不能做范滂的母亲吗？” 等到成年的时候，(苏轼)对经典和史籍都很精通，常常一天能写几千字的文章，特别喜欢贾谊、陆贽的文章。后来读了庄子，感叹不已地说：“过去我有些想法，没能表达出来，如今读罢此书，真是句句是我的心里话。”嘉祐二年，(苏轼)参加礼部考试。正当科举应试之文结构松散文辞奇特的不良之风已成主流，主考官欧阳修正想凭借这次的应试文来扭转文风，看到苏轼的刑赏忠厚论，又惊又喜。后来(苏轼)拿着信件来见欧阳修，欧阳修对梅圣俞说：“我应当回避这个人，给他一次出人头地的机会。”听到此话的人起初喧哗不服，过了很久才信服。 英宗治平二年

17、，(苏轼)进入登闻鼓院任判官。英宗在藩王官邸就听说过苏轼的名字，所以就想按照唐朝的先例，召请苏轼进入翰林院，(让他)担任知制诰一职。宰相韩琦说：“苏轼确实是个不可多得的人才，今后自然会被朝廷重用。现在关键是要朝廷好好地培养他，使天下的士人没有不敬畏爱慕佩服他的，都希望朝廷重用他，那时候再重用苏轼，人们就不会再有异议。如果现在骤然使他身居要职，那么天下的士人未必认为这样恰当，那样反而拖累了他。”苏轼听说韩琦的话，(对韩琦非常感激，)说：“韩公是一个以德爱人的人！”适逢苏洵去世，(英宗)赐予苏家金银丝帛，(苏轼)婉言谢绝，只求追封(苏洵)官爵。(英宗)于是追封(苏洵)为光禄寺丞。 (苏轼)调任到徐州主持工作。洪水决堤要淹没曹村，富裕的百姓争着要出逃躲避水灾。苏轼说：“如果富裕的百姓都逃出了城，民心就会全