小专题氧化还原反应及相关知识的应用

1、教育心理学教师资格证书考前辅导第一章教育心理学概述第一节研究对象与研究内容一、教育心理学的研究对象教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。1、研究内容：在学校情境中学生如何学、教师如何教、师生之间学与教的相互作 用过程中的诸多心理现象及其规律。2、学科性质：是应用心理学的分支学科，是心理学与教育学的交叉学科。3、在本教材中， 学习”主要是针对学生而言； 教学”主要是针对教师而言。二、教育心理学的具体研究内容（一）从宏观上分析：构成学习与教学过程有五种基本要素：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环 境。1、学生：是教学的对象，是学习活动的主体。学生这一要素主要通过两种差异影

2、响学与教的活动：一是群体差异；二是个体差异。2、教师：是实施具体教育影响的人，对学生的发展起主导作用。教师主要是通过 职业道德、专业知识、教学风格等因素影响教育教学过程。二、教育心理学的具体研究内容（一）从宏观上分析：构成学习与教学过程有五种基本要素：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环 境。1、学生：是教学的对象，是学习活动的主体。学生这一要素主要通过两种差异影 响学与教的活动：一是群体差异；二是个体差异。2、教师：是实施具体教育影响的人，对学生的发展起主导作用。教师主要是通过 职业道德、专业知识、教学风格等因素影响教育教学过程。3、教学内容：是学与教的过程中有意传递的主要信息部分。一般表

3、现为教学大 纲、教材和课程。教材的内容既要适应于学生学习的过程和特点，又要考虑到教学的有效性。4、教学媒体：是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息 的工具。5、教学环境：是实施教育教学必备的条件，包括物质环境和精神环境两个方面。物质环境：是有形的，涉及自然条件、教学设施、空间布置等。精神环境：是无形的，但对学习与教学活动则起着潜移默化的影响。如 四风”、师 生关系、校园文化等。构成学习与教学过程有三种动态的活动过程：学习过程、教学过程、评价/反思过程。1、学习过程：学习过程是指学生在教学情境中通过与教师、学生以及教学信息的 相互作用获得知识、技能和态度的过程。教育心理学研究

4、的核心内容。2、教学过程：教学过程是教师通过设置教学情境、对学生实施一定的教育影响、 从而引导学生有效获得知识、技能和态度的过程。是教育心理学研究的内容之3、评价/反思过程：是始终贯穿整个教学过程中，对教学过程进行预测、评判、分 析、检验和反思的过程。静态的五种要素和动态的三种过程之间的过程：相互影响、相互作用、相互依存（1）学生的学习过程是在教学过程的背景下进行的；（2）教学过程要以学习过程 为基础；（3）教学过程要依据教师自身的特点、教学内容的难易、教学媒体和教 学环境的实际情况而展开；（4）评价/反思过程随学习过程、教学过程的进行而侧 重于不同方面。第二节教育心理学的作用这节内容实际上是

5、说学习教育心理学具有什么意义。一般理解：可以从两个方面去把握：一是它的理论意义；一是它的实践意义。心理学的作用或意义：描述心理事实；预测心理趋势；解释心理因果；控制心理及行为第三节教育心理学的发展概况 本节是重点内容之一。本节主要把握四个阶段、每个阶段的时期、每个阶段的特点。一、初创时期（20世纪20年代以前）1903年，美国心理学家桑代克出版了教育心理学，这是西方第一本以教育心 理学命名的专著。这一著作奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称 和体系由此确立。二、发展时期（20世纪20年代50年代末）1、教育心理学的学科内容得到进一步的扩充：儿童心理学、心理测验、学科心理 学、个性及

6、社会适应、生理卫生、程序教学思想等。2、版本繁多，体系庞杂，未形成自身独立的理论体系。3、学习理论是这一时期主要的研究领域。4、1924年，廖世承编写了我国第一本教育心理学教材。三、成熟时期（20世纪60年代70年代末）1、教育心理学的内容日趋集中，自身独立的理论体系正在形成：如教育与心理发 展的关系、学习心理、教学心理、个别差异、教师心理等。2、西方教育心理学比较注重结合教育实践，注重为学校教育服务：布鲁纳在60年代发起的课程改革运动、罗杰斯关注教学中的社会心理因素的人本主义理论”等。四、完善时期（20世纪80年代以后）1、教育心理学越来越重视与教学实践相结合，教学心理学得到大发展。2、认知

7、派理论和行为学派理论得以较好地融合、东西方心理学相互吸收。3、布鲁纳在1994年美国教育研究会上的专题报告中的归纳具有代表性：（1）主动性研究（3）合作性研究（2）反思性研究（4）社会文化研究第二章中学生的心理发展与教育第一节中学生的心理发展概述一、心理发展的含义1、个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列的心理变 化一一心理发展2、心理发展的基本特征连续性与阶段性；氧化剂是指，还原剂是指氧化性是指还原性是指，物质的氧化性越强，其还原产物的还原性越。氧化性和还原性相对强弱的判断依据是，物质的氧化性和还原性与元素所处的化合价关系是，元素的化合价升降与电子得失的关系是。氧化还原

8、反应中的等量关系有，。氧化还 原反应的基本类型有：a两种物质间的反应，b歧化反应（，c归中反应（，其特点：，d同种物质不同元素之间的反应，e部分氧化还原反应等。氧化还原 反应的配平步骤和方法：步骤，方法有，氧化还原反应电子转移的表示方法有：，典例1、根据反应：（1） 2Fe 3+2I-=I2+2Fe2+,（2 Br2+2Fe2+=2 Br - +2Fe3+,可判断离子的还原性从强到弱的顺序是：（）3、心理发展的年龄阶段划分：01A.升高B.降低C.不变D.不能确定将体积关系转化为物质的量(个数)的关系，生成6NO 2总共降低6价，生成O 2总共升高4价，所以金属的化合价总共应升高2价答案为A

9、o4、配平方程式：NH 4NO 3= HNO 3 + N2 + H2O并指出被还原的氮原子与被 氧化的氮原子的个数比是多少？分析：在NH 4NO 3中两种价态的氮原子个数是相同的，而 NH 4+中氮原子化 合价升3, NO 3一中氮原子化合价降5,据升降相等关系可配出系数。岁：婴儿期；36、7岁：幼儿期；6、7岁11、12岁：童年期；A. Cu 2+ B.只有 Fe 3+ C. Fe 2+ D. K+()10、在CaO+C=CaC2+ CO中氧化剂与的还原剂质量之比是A 2：1 B. 1：2 C 1：1 D 3：1()11、下列变化需加入氧化剂才能实现的是A CuO 一Cu B. CaCO3

10、-Ca O C Fe - FeCl 2 D HCl -Cl 2()12、下列反应中属于有水参加的氧化还原反应，水只作氧化剂的是A .SO2+H2O=H2SO 3 B. 3Fe +4H2O= Fe3O 4+4H2C.2H 2O=2H2 T +O2t D.H 2O+ Cl2= HCl + HclO()13、某强氧化剂XO(OH2+被亚硫酸钠还原到较低价态。如果还原2.4 10-3摩XO(OH2+的溶液到较低价态，需用30毫升0.2摩/升的亚硫酸钠溶液，那么X元素的最终价态为A. +2 B. +1 C . 0 D 1()14、下列反应中属于有水参加的氧化还原反应，水只作氧化剂的是A.SO 2+H2O=H2SO 3 B. 3Fe +4H2O= Fe3O 4+4H2 C.2H 2O=2H2 T +O2t D H 2O+ Cl2= HCl + HClO()15、某金属单质跟一定浓度的硝酸反应，假定只有一种还原产物，当参 加反应的单质与被还原硝酸的物质的量之比为2 ： 1时，还原产物是A NO 2 B. NO C N 20 D N 2()16、将0.5摩Cl 2通人到含1摩FeBr 2的溶液中，所发生的反应的离子 方程式为A Cl 2 +2Fe2+=2Fe3+2Cl- B. Cl2+2Br-=2Cl-+ Br2C 3 Cl2+2Fe2+4 Br-+=2Fe3+2 Br2+6C