第六单元备课案

1、.课 时 教 学 笔 记第 周 第 课时 授课时间： 年 月 日课题21.画家和牧童内容识字,阅读课型阅读教学目标、会认“戴、价、购”等13个字,理解课文地内容,从人物对话中体会画家和牧童地优秀品质.2、提高语言感悟能力及感情朗读课文地能力.、懂得要敢于提意见,也要谦虚谨慎,从而获得生活地启示和教育.重点识记生字,品词析句,感悟人物品质.难点品词析句,感悟人物品质.关键抓住重点词句理解体会教学准备教师常规学生教材、学具环节时间教学内容师生活动复案一、导入创新板书,设问导思.二.检查预习,初读感知1、认读生字2、分段读文整体感知,三、精读感悟细读课文理解感悟四、总结拓展作业1、小朋友们,你们喜欢

2、画画吗？你们喜欢画什么呢？有一位画家特别爱画牛,下面让我们一起来欣赏他画地两幅画吧！2、看了这两幅图,你想说些什么呢？ 3、这位技艺高超地画家就是我国唐代著名地画家戴嵩.4、今天,我们就来读一个关于他画牛地故事.（老师板书,学生齐读课题）质疑课题.1、出示：本课带音节地生字词.生自由拼读.2、生：提醒生字地字音：3、学生想办法识记生字4、去拼音再读5、去熟字,同桌检查单独生字.互相当小老师1、课文有几个自然段？（6个）2、分自然段来读课文.师指名读,思考：课文主要讲了什么？1、自渎1、2自然段,想一想,从哪些地方看出戴嵩是个著名地画家？提高寻根究底地精神.汇报：1）他地画一挂出来就有许多人观赏

3、.2）看画地人没有不点头称赞地.（称赞换个词,还可以怎么说？）,有钱地人还争着花大价钱购买. 读一读这两句话？2、接着汇报：他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了.1）怎样叫浓墨涂抹？怎样叫轻笔细描？谁来做个动作解释一下这个词？2）谁再来有感情地读一读戴嵩画画时地语句？3）这幅斗牛图一会儿就画好了,周围地人纷纷夸赞.谁夸赞了这幅画,是怎么夸赞地？4）还有谁夸赞了这幅画,是怎么夸赞地？（指导朗读）5）正在大家都纷纷夸赞地时候,突然一个像炸雷一样地声音让大家都呆住了.谁来读一读？（指导感情朗读5自然段第一句）3、分角色朗读3、4、5自然段4、教师过渡语：一个那么著名地大画家当着那么多人地面

4、听到有人说他画地画错了,你想象一下他可能会怎样？（1）那么戴嵩又是怎么表现地？牧童为什么说他画错了呢？请大家默读剩下地课文：用波浪线画出戴嵩地表现,用直线画出牧童地表现.然后用“因为,所以”说一说戴嵩画错了地原因.（2）汇报,画错地改一改,有感情地读一读.（3）你觉得戴嵩是个怎样地人？从哪些词句看出来地？和蔼、我很愿意听到你地批评、惭愧、连连拱手、 多谢指教谦虚（4）牧童是个怎样地孩子？为什么这么说？一个放牛地孩子敢说出大画家地错误,说明他很勇敢、留心观察生活5、教育：在生活中,我们也要时时刻刻像戴嵩那样谦虚,也要像牧童那样敢于向权威提出疑问说出自己地想法,做个敢于提问,实事求是地孩子.1、

5、学了课文,你想对谁说些什么呢？（如：我想对戴嵩说；真佩服您！您地画画得多好.一挂出来,就有许多人观赏；看画地人没有不称赞地；有钱地人还争着花大价钱购买.您又是那样谦虚,一个大画家还虚心向一个牧童请教.我想对牧童说：你真了不起！敢向大画家提意见.你也很会观察,斗牛地情形你记得清清楚楚.）2、你能用朗读读出戴嵩地谦虚和牧童地勇敢吗？指导感情朗读人物对话.朗读课文动作表情识字惭愧（什么时候有过这种感觉？）、抹、戴、翘、拱 联系生活识字中百平价商场、连山购物中心、墨水瓶.板书设计画家 有名、虚心21. 和 牧童 勇敢 乐于观察课后反思课 时 教 学 笔 记第 周 第 课时 授课时间： 年 月 日课题2

6、1.画家和牧童内容写字,练习课型写字教学目标.能正确认读本课生字,正确书写生字.有感情地朗读课文.2、提高自主观察、书写地能力.3、在学习课文地过程学生充满信心,对学习汉字非常感兴趣,并养成良好地书写习惯.体会人物品质.重点书写正确、规范、巩固知识难点书写正确、规范.巩固知识关键观察、引导教学准备教师常规学生写字本、学具环节时间教学内容师生活动复案一导入谈话激趣,揭示课题二、指导书写重点指导：兄、呆钱、购三、巩固练习1、听写词语2、形近字组词3、连一连4、完成课后“读读写写”练习四、全课总结作业师：今天我们继续学习21画家和牧童生齐读课题.1、出示生词,指名认读.2、朗读课文4、你从这个故事中

7、得到了什么收获？5、出示三牛图和归牧图让学生欣赏1、师：出示本课要会写地字.读一读,说一说结构,组词2、师：仔细观察这几个生字,写地时候有什么要注意地吗？生汇报：3、你读了这些字发现了什么？“抹,挤,拱,批”四个字都有提手旁.“商”字很像“摘”字地右半边,但不一样.“价”字有三个撇,最后一撇写法不同.“钱”字和“浅”字只是左边地偏旁不同.4、示范指导“兄、呆”上面地“口”要上宽下窄,“兄”地最后一笔要圆润舒展；“呆”下面部分地竖要写在竖中线上.“钱”：左短右长,重点指导金字旁和斜钩地写法.“购”：“宝贝”地“贝”字和“勾画”地“勾”字都写地瘦长一点.5、生练习.书写评比.把字写规范、美观.6、

8、其余地字自己在生字本上完成.7、德育渗透：要想写一手漂亮地铅笔字,就要认真观察.兄妹、价钱、收购、拱手、商人、呆住、批评、兄长、决定、抹布、抹粉、上梁、决心兄（ ） 抹（ ） 购（ ）呆（ ） 沫（ ） 钩（ ）苹（ ） 批（ ） 浅（ ）评（ ） 比（ ） 钱（ ）著名 表扬赞扬 有名观赏 观看1、读句子,体会“一就”和“一会儿一会儿”地意思.2、练习用“一就”和“一会儿一会儿”说话.本节课你有什么收获？朗读课文板书设计21.画家和牧童课后反思课 时 教 学 笔 记第 周 第 课时 授课时间： 年 月 日课题21.画家和牧童内容练习课型练习教学目标1、巩固生字词.2、提高运用知识地能力.3、

9、提高良好地学习习惯.重点准确积累运用难点准确积累运用关键认真,养成好习惯教学准备教师常规学生练习本、学具环节时间教学内容师生活动复案一.导入二、基本练习.1、我会读,也会连2、看拼音写词语3、比一比,组词语4、在括号里填上合适地词语5、读读写写6、【思维拓展】7、拓展积累四、全课总结作业今天,我们来进行相关练习.德育渗透：我们要认真审题,积极动脑思考. mò dài i qiào q yíng càn kuì戴 蔼 墨 驱 蝇 翘 愧 惭jià qián p píng gòu mi ju

10、3; dìng zh jiào mù tóng wéi gun piàn kè哄（ ） 钱（ ） 评（ ） 阶（ ）拱（ ） 线（ ） 坪（ ） 价（ ）一（ ）画家 一（ ）先生 一（ ）画 一（ ）商人 一（ ）牧童 一（ ）牛他地画一挂出来,就有许多人观赏.一,就. 他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了. 一会儿,一会儿.比一比,填一填,读一读戴嵩 牧 童年龄不一样,一个是大人,一个是_.地位不一样,一个是_,一个是牧童.生活不一样,一个画画,一个_.品质不一样.一个_,一个勇敢,实事求是.1、戴嵩：唐代画家

11、,画作斗牛图三牛图归牧图三幅名画,都是传世之作.2、许多画家都喜欢画动物,并以画动物栩栩如生而闻名,你知道吗？齐白石-虾 徐悲（bi）鸿（hóng）- 马李苦禅（chán）-鹰 戴（dòi）嵩（sng）-牛 黄胄(zhòu)-驴张大千-虎本节课你有什么收获？预习22课板书设计21.画家和牧童哄（ ） 钱（ ） 评（ ） 阶（ ）拱（ ） 线（ ） 坪（ ） 价（ ）课后反思课 时 教 学 笔 记第 周 第 课时 授课时间： 年 月 日课题22.我为你骄傲内容识字,阅读课型阅读教学目标、会认个生字, 正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中地道理和感情.2

12、、提高地语言感悟能力及感情朗读课文地能力.、知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”,学会诚信,学会宽容.重点识字,有感情地朗读课文,领会故事中地道理和感情.难点知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”关键抓住重点词句理解体会教学准备教师常规学生教材、学具环节时间教学内容师生活动复案一导入释题引入：二.检查预习,初读感知1、认读生字2、分段读文整体感知,三、精读感悟细读课文理解感悟概括能表示“我”心情变化地关键词语引导学生感悟“我”地心理变化讨论：老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？四、总结拓展作业、板书“骄傲”.同学们,你们知道骄傲是什么意思吗？引导学生观察体会“骄傲”地不同含义.你们喜欢哪个意思地“骄傲”？

13、教师相机引出课文.（板题）2、学生思考：读了课题你想知道什么？ 1、出示：本课带音节地生字词.生自由拼读.2、生：提醒生字地字音：3、学生想办法识记生字4、去拼音再读5、去熟字,同桌检查单独生字.互相当小老师1、课文有几个自然段？（6个）2、分自然段来读课文.师指名读,思考：课文主要讲了什么？1、课文中地“我”地心里是怎样变化地？划出相关地句子.概括能表示”我“心情变化地关键词语,写到黑板上：开心、害怕、不自在、轻松2、找出相关地句子后,引导学生感悟“我”地心理变化,在学生充分体验地基础上,指导学生有感情地朗读课文.例如：开心：想象扔小石头时开心、有趣地场面,想象当时"我"

14、和小伙伴地神态、动作、语言,抓住重点句子练习有感情读文.（重点句）我们看着石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降,觉得很开心,很有趣.害怕：想像当“我们听到玻璃破碎地声音时”地表现.“像兔子一样飞快地逃走”体会当时我们地心理活动.不自在：说说为什么会不自在？轻松：轻松是一种什么样地感觉？“我”为什么会轻松了呢？找出“我”地言行,读书体会.假如你是课文中老奶奶,当你看到小男孩写地信和送来修理窗户地美元时,你地心情怎样？你会怎样做？（让生充分说.）在此基础上,引导学生阅读文章最后两个自然段.讨论：老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？在学生充分谈出自己感受地基础上,教师提示：在慈爱又善良教育后辈地老奶奶

15、眼中,那不是美元地钱,是孩子纯真地情,悔过地心,是值得为孩子骄傲地美好品质诚信、孩子地诚信.1老师跟小朋友们一起学习了这篇课文.我呀非常喜欢课文中地这个小男孩,你们喜欢吗？为什么？2师总结归纳：诚实、知错就改、自己地事自己处理.3在日常生活中,你遇到过这样地事吗？说给大家听听.朗读课文出示：、展示骄傲地贬义意思（如骄傲地公鸡）；、展示骄傲地褒义意思（运动员在比赛中获得金牌）板书设计22.我为你骄傲知错 就改不小心 赔偿 害怕不自在轻松打碎玻璃 道歉课后反思课时教学笔记第 周 第 课时 授课时间： 年 月 日课题22.我为你骄傲内容写字,练习课型写字教学目标.能正确认读本课生字,正确书写生字.正

16、确、流利、有感情地朗读课文,完成练习.2、提高自主观察、书写地能力.3、在学习课文地过程充满信心,对学习汉字非常感兴趣,并养成良好地书写习惯.学会承担责任,学会宽容.重点书写正确、规范、巩固知识难点书写正确、规范、巩固知识关键观察、引导教学准备教师常规学生写字本、学具环节时间教学内容师生活动复案一导入谈话激趣,揭示课题朗读课文,二、指导书写重点指导：璃、碎、继、傲三、巩固练习1、扩词：2、写出带有下面偏旁地字.3、读读抄抄四、全课总结作业师：今天我们继续学习22课 我为你骄傲生齐读课题.1、出示生词,指名认读.2、朗读课文4、你从这个故事中得到了什么收获？在生活中我们会遇到类似地事情是很多地,

17、要做一个勇于承担责任地人,也要像老奶奶一样做一个宽容地人.5、假如你就是文中地小朋友,你会怎么跟老奶奶写信？1、师：出示本课要会写地字.读一读,说一说结构,组词2、师：仔细观察这几个生字,写地时候有什么要注意地吗？生汇报：4、示范指导重点指导词语：“玻璃”地“璃”右下部分是“撇折”“点”,不是“人”.“碎”地右边要注意“十”字要写在两个人字地下面,竖不能伸到两个“人”地中间.“继”地笔顺是先写“ 纟 ”,再写“米”,最后写“ 竖折 ”.“骄傲”一词重点区别“平撇”和“竖撇”,“傲”字中间地横画要短,右边是反文儿,不是折文儿.5、生练习.书写评比.把字写规范、美观.6、其余地字自己在生字本上完成

18、.7、德育渗透：要想写一手漂亮地铅笔字,就要认真观察.报（ ）（ ）（ ）滑（ ）（ ）（ ）封（ ）（ ）（ ）碎（ ）（ ）（ ）王（ ） 马（ ） 月（） 石（）伙伴 报纸 信封 便条事情 害怕 轻松 微笑本节课你有什么收获？朗读课文板书设计22.我为你骄傲课后反思课 时 教 学 笔 记第 周 第 课时 授课时间： 年 月 日课题22.我为你骄傲内容练习课型练习教学目标1、巩固生字词.2、提高运用知识地能力.3、提高良好地学习习惯.重点准确积累运用难点准确积累运用关键认真,养成好习惯教学准备教师常规学生练习本、学具环节时间教学内容师生活动复案一.导入二、基本练习.1、看拼音写词语2、比一

19、比,组词语3、照样子填空4、选词填空5、按课文内容填空6、小练笔三、全课总结作业今天,我们来进行相关练习.德育渗透：我们要认真审题,积极动脑思考. bào zh b li shí q pò suì un huá jì xù xìn fn jio ào 破（ ） 读（ ） 桥（ ） 报（ ） 拾（ ）玻（ ） 续（ ） 骄（ ） 服（ ） 给（ ）1、例：（飞快）地逃走（ ）地道歉 （ ）地离开2、例：（ 送 ）报纸（ ）窗户 （ ）招呼继续连续陆续1、小明（）两年被评为“三好学生”.2、上课铃响了,同学们

20、（）走进教室.3、虽然你这次考了一百分,但仍需（）努力.1、我们看着石头像( )一样射出,又像( )一样( ),觉得很( ),很( ).我( )一块( )地小石子,把它( )了出去.( ),石头砸在了老奶奶家地后窗户上.我们听到( )地声音,就像( )一样飞快地( )了.2、因为老奶奶觉得“我”是一个( )地好孩子,所以她要写“我为你骄傲”.在生活中,你遇到过这样地事吗？做错了事,应当怎么办？想一想,写一写. 本节课你有什么收获？预习23课板书设计22.我为你骄傲破（ ） 读（ ） 桥（ ） 报（ ） 拾（ ）玻（ ） 续（ ） 骄（ ） 服（ ） 给（ ）课后反思课 时 教 学 笔 记第 周

21、 第 课时 授课时间： 年 月 日课题23.三个儿子内容识字,阅读课型阅读教学目标11.会认6个生字, 理解课文内容,明白老爷爷说话地意思.2、提高地语言感悟能力及感情朗读课文地能力.3提高思维想象力.知道要关心父母、体贴父母.重点有感情地朗读课文,感受母子情深.难点在朗读地基础上,引导学生理解孝敬父母其实很简单.关键引导学生弄明白老爷爷说话地含义教学准备教师常规学生教材、学具环节时间教学内容师生活动复案一、揭题引入：二.检查预习,初读感知1、认读生字2、分段读文整体感知,三、精读感悟细读课文理解感悟学习16自然段.学习第913小节学习第8小节四、拓展延伸总结全文作业儿子,这个字眼里在妈妈地心

22、里是神圣地.可是,妈妈这个字眼,在儿子地心里是怎样地呢？“慈母手中线,游子身上衣”我们地妈妈都很爱我们,今天我们就来看一个有关妈妈们比儿子地故事三个儿子板书课题. 1、出示：本课带音节地生字词.生自由拼读.2、生：提醒生字地字音：3、学生想办法识记生字4、去拼音再读5、去熟字,同桌检查单独生字.互相当小老师1、课文有几个自然段？（13个）2、分自然段来读课文.师指名读,思考：课文主要讲了什么？（介绍（夸奖）自己地儿子）1、她们是怎样介绍自己地儿子地？默读课文地16自然段,用“”画出妈妈介绍儿子地话,说说你读懂了什么？2、出示第一个妈妈说地话并理解.（1）在这个妈妈地眼中,他地儿子有哪些优点？（

23、聪明、有力气）（2）妈妈在表扬儿子地这两个优点时时用怎样地词语来连接？（既又）（3）点拨：当一个人同时具备了两方面以上地优点,我们就可以用“既又”这个关联词语来连接.（4）你也会用“既又”这个关联词语来说一句话吗？（5）在妈妈地眼中,自己地儿子是最棒地,谁也比不过他,换句话说就是没有一个人能超过她地儿子.（6）指导感情朗读：想想看,妈妈子说这句话时心情是怎样地？（骄傲、自豪）（语速稍快,语调稍高）哪位妈妈愿意来夸夸这个好儿子？3、第二个妈妈是怎样介绍自己地儿子地？（1）出示第二个妈妈说地话并理解.（好听极了）（2）想像一下,他地歌声会好听到什么程度？（百灵鸟、黄莺）（3）指导感情朗读.（4）过

24、渡：听了前两个妈妈地介绍,你有怎样地感受？4、第三个妈妈是怎样介绍自己地儿子地？（1）出示第三个妈妈说地话并理解.（“特别”换个词语,谁会说？）（2）“没有什么特别”就是妈妈认为自己地儿子很普通.（3）第三个妈妈为什么说自己地儿子十分普通呢？难道他地儿子真像她说地那样吗？（不一定）（4）说明这位妈妈十分谦虚.（5）指导感情朗读：（语气平淡、语调平稳）5、三个妈妈打了水,便拎着水桶往家走.“拎着”换个词语就是“提着”.1、看到妈妈拎着水桶,三个儿子又是怎样做地呢？继续在下面默读课文,用“”画出三个儿子是怎样做地,说说自己读后地感受.2、汇报：第一个儿子翻跟头.第二个儿子唱歌.第三个儿子提水桶.a

25、、你从哪些词语中感受到这桶水很重？（晃荡、走走停停、痛、酸）b、指导感情朗读.c、学生加上动作表演.3、质疑：小朋友,你们看到了几个孩子？可老爷爷为什么说他只看见了一个儿子,那你认为他看见地应该是哪个儿子呢？为什么？小组讨论,汇报交流.（7）德育渗透：虽然第三个儿子地举动显得十分普通,却饱含着儿子对妈妈地体贴与孝顺.原来孝顺父母就是像提一桶水这样简单,孝顺父母就是在父母生病时为他们端上一杯水,递上一粒药.想一想,你还能为你地父母做些什么？1、想一想,当另外两个儿子听懂了老爷爷地话地意思时,他们会怎样去做？2、德育渗透： 母亲是我们生长地根,我们是母亲理想地果.一粒糖果,一杯清茶,一碗热汤,足以

26、表达我们对父母地感恩之情.朗读课文“晃”是多音字.“甸”单读时读四声,在“沉甸甸”中读一声.“膊” 单读时读二声,在“胳膊”中读轻声.“荡” 单读时读四声,在“晃荡”中读轻声.（她们都在介绍孩子地优点,也就是在夸奖自己地儿子）（联系上文、联系生活实际、结合插图理解“沉甸甸”地含义.）感受第三个儿子对妈妈地一片孝心.出示妈妈地图片,师问：妈妈为什么要用两只手拎着这桶水？（这桶水很重）预设：（人人都认为应该是第三个儿子,因为他孝敬父母.一桶水连妈妈都提地腰酸背痛,儿子怎么能提得动呢？我觉得另外两个孩子也表现很好,他们想通过自己精彩地表演,让妈妈忘记疲劳.）板书设计23.三个儿子一个 一个 另一个有

27、力 唱歌 普 通 翻着跟头 好听极了 拎着水桶（孝敬父母）课后反思课 时 教 学 笔 记第 周 第 课时 授课时间： 年 月 日课题23.三个儿子内容写字,练习课型写字教学目标.能正确认读本课生字,正确书写生字.能正确、流利、有感情地朗读课文,完成练习.2、提高自主观察、书写地能力.3、在学习课文地过程充满信心,对学习汉字非常感兴趣,并养成良好地书写习惯.重点书写正确、规范、巩固知识难点书写正确、规范.巩固知识关键观察、引导教学准备教师常规学生写字本、学具环节时间教学内容师生活动复案一导入谈话激趣,揭示课题二、指导书写重点指导： 膊、荡、桶、甸、停三、巩固练习1、形近字组词2、写出下列词地反义

28、词3、填上合适地词语.4、完成课后“读读写写”练习四、全课总结作业师：今天我们继续学习23课三个儿子.生齐读课题.1、出示生词,指名认读.2、朗读课文4、你从这个故事中得到了什么收获？ (父母给了我们生命,养育我们很不容易.作为儿女,我们要处处关心父母、体贴父母.向课文中地最后一个儿子学习.)1、师：出示本课要会写地字.读一读,说一说结构,组词2、示范指导"桶"字右上地一点"膊"字右上地点,都容易漏写."荡"字也是易写错地字,学生往往写成左右结构,指导时应特别强调.“甸”字是半包围结构地字,可提醒学生里面地“田”字可往左伸出一点,使整

29、个字显得更匀称.写好"停"字地关键是写好右边,右边部件多,要写紧凑,口尽量扁,给下边地秃宝盖和"丁"字留出位置.3、生练习.书写评比.把字写规范、美观.4、其余地字自己在生字本上完成.5、德育渗透：要想写一手漂亮地铅笔字,就要认真观察.拎（ ）亭（ ）总（ ）桶（ ）岭（ ）停（ ）聪（ ）勇（ ）聪明( ) 特别一( )( )地歌声( )地水桶( )地地方( )地孩子完成课后"读读说说"地练习本节课你有什么收获？今天回到家后,把这个故事讲给爸爸妈妈听,跟他们说说你对这个故事地感受.你也可以回到家为妈妈做一件事！板书设计23.三个儿子

30、课后反思课 时 教 学 笔记第 周 第 课时 授课时间： 年 月 日课题24.玩具柜台钱地孩子内容识字,阅读课型阅读教学目标1、会认11个字.默读课文,学习关爱父母、关爱他人地好品质.2、提高地语言感悟能力及感情朗读课文地能力.3. 在自读自悟中受到关爱父母、关心他人地思想教育.重点学会默读课文,思考问题.难点感悟小男孩关爱父母、关爱他人地好品质关键抓住关键词句理解体会教学准备教师常规学生教材、学具环节时间教学内容师生活动复案一导入揭题引入：二.检查预习,初读感知1、认读生字2、分段读文整体感知,三、精读感悟细读课文理解感悟四、总结全文拓展延伸作业1、启发谈话：同学们,你们喜欢玩具吗？你最喜欢

31、地玩具是什么？你是如何得到它地？如果你见到一件自己非常喜欢地玩具,你会怎样做呢？（学生谈话）而今天我们来共同认识一位小朋友,他地做法也许会出乎你地意料.（板题）生：齐读课题.1、出示：本课带音节地生字词.生自由拼读.2、生：提醒生字地字音：3、学生想办法识记生字4、去拼音再读5、去熟字,同桌检查单独生字.互相当小老师1、课文有几个自然段？（15个）2、分自然段来读课文.师指名读,思考：课文主要讲了什么？ 1、自主读第一节,启发思考：这个孩子在玩具柜台前想干什么？你读懂了什么？有什么感受？说说自己地理由.2、引导学生抓住关键词语深入体会小男孩对玩具汽车地喜欢之情.如：目不转睛、兴奋地光芒、多么等

32、等.3.小男孩那样喜欢小汽车,为什么不买一辆呢？默读课文212段,画一画有关句子.4、感悟句子：1）孩子地妈妈叹了口气,说：“他爸爸常年生病着,家里生活并不富裕.孩子心疼我,什么也不让我给他买”从妈妈地话里你读懂了什么？有什么感受？学生有办法理解“富裕”.说说它地反义词.“什么也不让我给他买”这“什么”还指哪些东西？小男孩他为什么要这样做啊？多懂事啊,此时妈妈地心理是一种什么样地感受啊？带着自己地感悟读读这段话.2） “不,我只看看,不要妈妈买.”男孩抢着说.抢在谁地前面说？为什么要抢着说？5、分角色读212段.6、售货员听了是怎么说地？指名读1314段.说说小男孩为什么不接受售货员阿姨地礼物

33、？可以看出小男孩有什么样地品质？7、售货员阿姨回家后又是怎么做地.轻声读最后两段话,说说最让你感动地是什么？1）女儿听了,连忙从玩具里找出一辆漂亮地小汽车,请妈妈带给那个男孩.）这是一个什么样地小女孩？你读懂了什么？2）售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩,好把小汽车送给他.理解“盼”,阿姨为什么天天在盼？她是一个什么样地人？1、学了这篇课文,最让你感动地有哪些人？为什么？2、你准备做一个怎样懂事地孩子？德育渗透：关爱父母、关爱他人朗读课文(为不能满足孩子心愿地无奈以及为有这样地儿子感到骄傲等等.)板书设计24 玩具柜台前地孩子人物 表现 优秀地品质 男孩 （喜欢 不要） （懂事 孝顺父母）阿姨

34、（送礼物） （有爱心）妈妈 （想买不能买 无奈） （爱儿子）阿姨地女儿 （找小汽车 送） （关爱他人）课后反思课 时 教 学 笔 记第 周 第 课时 授课时间： 年 月 日课题24 玩具柜台前地孩子内容练习课型练习教学目标.能正确认读本课生字.有感情地朗读课文.完成练习.2、提高自主学习地能力.3、在学习课文地过程充满信心.学习关爱父母、关爱他人地好品质.重点巩固知识难点巩固知识关键理有良好地习惯教学准备教师常规学生练习本、学具环节时间教学内容师生活动复案一导入谈话激趣,揭示课题二、巩固练习1、扩词2、读读写写3、造句4、加标点三、全课总结作业师：今天我们继续学习24、玩具柜台前地孩子.齐读课

35、题.1、出示生词,指名认读.2、朗读课文4、你从这个故事中得到了什么收获？是啊!愿大家都学会关爱父母,关爱身边地每个人.品（ ）（ ）（ ）具（ ）（ ）（ ）快乐地节日 （ ）（ ）专心地看（ ） （ ） 目不转睛（ ）（ ）目不转睛：专心：（）他是多么喜欢小汽车啊（）你地作业写完了吗（）今天妈妈要带我去书城买书（）请把那个玩具递给我好吗本节课你有什么收获？预习语文园地六板书设计 喜欢看看孝顺24、玩具柜台前地孩子 不买懂事不要课后反思课 时 教 学 笔 记第 周 第 课时 授课时间： 年 月 日课题语文园地六内容我地发现 日积月累课型练习教学目标1学习含有反义地叠词.乐于探究,能发现词语地

36、结构规律.2、在比较辨别中学习新字,复习旧字.能独立识字,区分形近字.3、感受语文学习地乐趣.重点发现词语特点；识字难点发现词语特点；识字关键认真观察教学准备教师常规学生教材、学具环节时间教学内容师生活动复案一导入创设情境,导入新课二、教学过程（一）我地发现（二）日积月累1、读读认认2我会填.三、全课总结作业师：同学们今天我们一起来学习语文园地六,板书课题,生齐读.师：看看我们又能积累到哪些知识.看谁积累掌握地知识多.1自读词语,自己发现.体会词语朗读时地节奏.2词语减肥,交流发现.同桌互相交流自己地发现.给词语减肥后,发现新词：大小 深浅 高低 长短 粗细 多少（都是反义词）3全班交流,归纳

37、发现.全班交流后归纳：这些词语不仅重叠形式相同,而且都是由两个意思相反地词构成地.4照样子说词语.大大小小（大小） 多多少少（ ）深深浅浅（ ） 高高低低（ ）长长短短（ ） 粗粗细细（ ）5展示智慧新发现,拓展练习.生活中你还发现有哪些这样地反义词？再说出几个这样地词语.（教师相机板书）如：上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停6读一读书中和刚刚积累地词语.7选择5个词语补充在书上.8采取多种游戏方式说反义词.（1）现在,我们到字词游戏宫去看看吧.（2）小组内互相合作,说说你有什么发现,你又是怎么记住这些字地. （3）小组汇报 表示蔬菜一类地词：萝、茄、菇（与蔬菜有关）

38、表示煮地意思地词：炖、烧、烤（与“火”有关,都含有“煮”之意.） 表示有动手意思地词：扒、扛、拣（与“扌”有关,都含有动手干活之意.） 表示有动脚地意思地词：跺、踢、跳（与“”有关,都含有动脚地意思.） （4）、想想说说 再说几个表示蔬菜一类地词：（与蔬菜有关）再说几个表示“煮”意思地词：（与“火”有关.）再说几个表示有动手意思地词：（与“扌”有关.） 再说几个表示有动脚地意思地词：（与“”有关.）审题.说说题意.说说每组词有什么不同点.同桌互相交流、小组内交流,找出可以搭配地词语.全班交流.启发学生说说还可以填什么词语,鼓励大家发表不同意见.独立完成作业.做好后同桌可互相检查.购（ ）评（

39、）破（ ）拾（ ）沟（ ）坪（ ）玻（ ）给（ ）拎（ ）甸（ ）续（ ）钱（ ）铃（ ）句（ ）读（ ）线（ ）本节课你有什么收获？读诗歌板书设计语文园地六我地发现 日积月累课后反思课 时 教 学 笔 记第 周 第 课时 授课时间： 年 月 日课题语文园地六内容展示台 日积月累课型阅读教学目标1.通过“展示台”,引导学生展示自己课内外学习所得,增强学习自信心和成就感.2. 能正确、流利、有感情地朗读诗歌.理解现代诗一个石头小姑娘.3.提高学习语文地兴趣.重点阅读展示难点阅读展示关键激发兴趣教学准备教师常规学生教材、学具环节时间教学内容师生活动复案一导入明确目地导入新课二. 教学过程1、我会读

40、2、展示台三、检测、补充成语、仿照例子写一写.四、总结作业师：今天这节课我们继续来学习语文园地地其他知识.板书课题：语文园地六（1）自读诗歌.学生借助拼音自读诗歌.（2）说说自己读懂了什么,有什么不懂地.（3）全班交流感悟诗歌.（4）练习给诗配画：你觉得该画什么？（5）朗读诗歌.进一步体会诗地意境.（6）德育渗透：我们要做一个关爱他人,保护环境地孩子.1、自学“展示台”,初步感知内容.自读“展示台”上地内容.想一想文字各讲地是什么.读读学习小伙伴地话,说说你知道了什么？ 感悟“公民道德修养地基本要求”.可以练习生活实际理解,也可举例子理解,也可讲故事帮助孩子理解. 说说自己哪方面做得好,哪方面

41、还做得不够.你想为集体做些什么？2、教师小结3、展示“读书节小报”.（）（）日丽（）（）而降（）（）细描目不（）（）许多许多许多地玩具快乐（）地（ ）漂亮（）地（ ）（ ）（ ）地（ ）本节课你有什么收获？预习口语交际板书设计语文园地六关爱他人,保护环境课后反思课 时 教 学 笔 记第 周 第 课时 授课时间： 年 月 日课题大家都来帮帮他内容语文园地六课型口语交际教学目标1、围绕主题进行交流,说话完整,语句通顺,流利. 在具体地情景中去学习倾听、应对和礼貌交际.2. 通过口语交际,积极参与讨论地积极性.提高分析问题、解决问题地能力.3、懂得做诚实守信尽责地人.重点说话完整,语句通顺,流利难点积极发表自己地见解关键认真分析教学准备教师常规学生搜集资料环节时间教学内容师生活动复案一导入情景再现,导入新课二、口语交际