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文档简介

1、谁的本领大执教者：杨宇1、 教学目标1、能正确认读本课16个生字，其中正确书写“领、争、评”等6个生字。2、有感情的朗读课文、分角色朗读课文，以读为本、边读边悟3、 知道用自己的本领去帮助别人才能互相进步的道理，在生活中不盲目攀比，要乐于助人。2、 导入1、猜谜导入 师：今天老师请来了两个小动物和我们一起玩，但是呢它们有点儿害羞，需要小朋友们一起来猜一猜，你们愿意吗？2、播放音频，导入课题 师：那你觉得，谁的本领更大呢？ （学生自由发言，了解猴子和大象的特点，猴子善于爬树，大象不怕水）那当猴子和大象比本领时，谁更厉害？今天呢，我们一起学习第21课谁的本领大 教师板书：谁的本领大，学生书空三、初

2、读课文，整体感知 1、听录音朗读课文我们一起听听这个故事！结果一定出乎你的意料！ 2、自由朗读课文，思考“它们是怎样比本领的？”四、品读课文，边读边悟 1、第二自然段师：大象和猴子争论不休，于是（生：他们请小鸟评判）小鸟想出了一个什么办法？课件出示小鸟说的话，从这可以看出小鸟是一个非常高明的评判员。2、 第三、四自然段（多读再评少提问）抓住关键词“叹了一口气”“不要紧”，感受猴子的无奈遗憾和大象的热情。师：猴子为什么会叹气说完了？（河面太宽水太深，猴子不会游泳；怕水）请男生齐读大象说的话。 师：在猴子遇到困难时，大象是怎么想的？怎样说的？这一轮，如果你是小鸟裁判，你会判谁胜谁负？3.第五、六自

3、然段 师：大象遇到了什么困难？猴子听了大象的话，它是怎么回答的呢？ 你不知道我是爬树冠军吗？ （反问句） 师：这个句子是反问句，是无疑而问，为了加强肯定的语气，意思就是：你知道我是爬树冠军。（肯定句） 练习：你们还需要我评判谁胜谁败吗？改为肯定句 4、第七、八自然段 请同学们齐读第七自然段，谁来说说大象的困难是如何解决的？师：是呀，猴子和大象一起配合，采到了许多果子。你们从句子中哪些词语可以看出猴子和大象配合得非常好？（指名回答）请在猴子和大象的动作词下面画上“”（学生动笔写）请两位同学上台角色扮演做出这些动词，再次齐读第七、八自然段。4.第九自然段 请一个同学朗读，读后评议。 孩子们，“满载而归”是什么意思？你能用“满载而归”说话吗？ 当小鸟看到大象驮着小猴满载而归时，小鸟是怎么说的？（出示课件，全班齐读）里面有一组反义词，你找到了吗？ 为什么猴子和大象听了小鸟的话，由原来的“争吵”到现在的“笑了”？（指名回答）课件出示，全班齐读。师：是呀，一个人的能力是有限的，面对困难时，我们要学会团结协作，并发挥自己的长处，这样才能更好地战胜困难。想一想：你

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