九年级语文试题卷

1、20161118读下面这段文字，根据拼音依次用正楷工整地写出汉字。（2分）时候jì（ ）然是深冬：渐近故乡时，天气又阴huì（ ）了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个xio（）索的荒村，没有一些活气。我的心jn（）不住悲凉起来了。                阅读下面这段话回答问题。（4分）读报是每天都要做的事，积累报纸资料也要有恒心，否则往往事半功倍。一疏忽，一间断，就有可能把

2、有价值的资料白白遗漏。陈毅同志在给儿女的诗中告戒道：“应知学问难，在于点滴勤。”积累报纸资料，就要发挥这种“点滴勤”的精神。给加点的字注音（分）：遗（）漏文中有一个错别字，是 ，应改为 。（1分）文中有一个成语使用不当，是 ，应改为 。（1分）文中第 句是病句，应改为 。（1分）仿写句子（2分）春天，像一篇巨制的骈俪文；而夏天，像一首绝句；秋天则像_；冬天，却像_。名著阅读与积累（4分） A 相了相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左手扳住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真罗汉!身体无千万斤气力，如

3、何拔得起!”这段文字出自古典名著  ，文段中的A的姓名是  。（2分）在名著中这个人物的主要性格特征是 （1分）请你用简洁的语句写出关于A的另一个故事：  。（1分）古诗文填空（14分）槲叶落山路， 。（商山早行）无意苦争春， 。（卜算子 咏梅足蒸暑土气， 。（观刈麦）新的世纪，我国各个领域各条战线上都涌现出一大批英雄模范人物，这正如毛泽东在沁园春·雪中的诗句：“ ， ”。（沁阅读读下面的说明文，回答文后问题。（17分）手机确定你的位置当今时代，手机已经越来越普及，移动通信技术的发展使人和人之间的沟通更加方便，给人们的生活带来了很多的便利。随着手机技术的

4、成熟和发展，同时也带动了各种新型无线业务的出现，如彩铃、彩信和手机上网等等。我们在这里要介绍的是手机的无线定位技术。无线定位技术的应用非常广泛。在军事上，这项技术可以用以锁定敌对目标的位置。例如，在第一次车臣战争期间，俄罗斯军队用导弹击毙正在用手机通话的杜达耶夫，就使用了这项技术。在公共安全方面，警方在处理绑架案件的时候，可以通过这项技术确定使用手机的绑匪的位置。在日常生活中，这项技术可以派上大用场，例如，给迷路的人指引方向，救助突发疾患的病人等等。那么，怎么用手机来定位呢？无线定位可分为卫星无线定位和地面无线定位。在卫星定位技术中，最有名的就是全球定位系统（GPS），这是一种利用卫星系统实现

5、移动目标三维定位的技术。而地面无线定位则通过测量无线电波的传播时间、信号场强、相位、入射角度等参数实现移动目标的定位。手机定位技术属于地面无线定位系统。手机定位有各种不同的形式，各种不同的定位业务对定位精度的要求也不相同。我们都知道，手机处在外地漫游状态时，其通话费的计算就另有标准，那么这种定位所需的技术就比较简单。移动通信网有很多基站，每个基站覆盖一定的区域，在这个区域内的手机与基站发生通信联系，从而确定其大致位置。在手机的无线定位系统中，为了避免对移动终端增加额外开销，多采用的是基于网络的定位方案，由多个基站同时接收和检测手机发出的信号，根据测量到的参数由计算机对其进行定位估计。为了获得这

6、些参数，就需要在基站中安装监测设备，再把这些数据通过计算机处理，从而估计出手机的大致位置。手机信号的参数有传播时间、信号场强、入射角度等。从手机发出的信号到达基站，需要一定的时间，根据电磁波的传播速度可以算出手机与基站之间的距离。那么，如果通过多个基站进行这个测量，就可以计算出手机的位置。这种技术对时间同步的要求很高。后来，人们研究出一种方法，可以通过计算时间差来确定手机位置。手机距离基站越远，所接收的信号强度越低。这样，通过测量接收信号的场强数据，以及一些相关的参数不可以估算出手机与基站之间的距离。同时，由三个以上的测量值就可以估算手机的位置。这就是根据信号场强来定位的原理。由于在城市的复杂

7、环境中，无线电波的传播非常复杂，所以，这种技术在定位精度上有局限性。手机发出的信号是一系列电磁波，电磁波到达基站有一定的入射角度，测量入射角度，就会得到一条从发射机到接收机的方向线，手机的位置就可以由这条方向线得到。当然了，至少要测量两个基站得到两条方向线才行。为了测量电磁硫的入射角度，接收机的天线需要改进，必须配备方向性强的天线阵列。以上介绍的是最基本的手机定位技术。如果定位精度要求比较高的话，就需要多种定位技术混合使用，这就是混合定位技术。在混合定位技术中，手机也可以使用全球定位系统（GPS）为人们服务。特别是在城市里，可以利用基站密集的优势，利用卫星技术和基站信号混合的方式定位，实现在高

8、楼层中的精确定位。虽然目前的手机定位一技术还存在着很多问题，但是，随着技术的发展，手机定位技术一定会更好地造福于人们。选文说明的中心内容是什么？（2分）选文的说明顺序是。（2分）选文第段画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？（3分）选文第段介绍了哪几种手机定位技术？（3分）选文第段中加点的词“至少”能不能去掉？为什么？（3分）手机定位在日常生活中的应用还有很多，除了文中举出的以外，请你再列举两条。（4分）阅读下面的议论文，回答文后问题。（17分）成功是一种感受说到成功，人们有一个错误观念：成功只等于成名。有人认为，只有扭转乾坤的壮举，才算是成功的举动；有人认为，只有领袖、名人，称得上“家”的

9、人，才算是成功者；有人则干脆断言，世界上没有一个成功者，因为人生最终的结局是悲剧后人肯定会超越前人。这实在是一种可怕的自卑。其实，我们都是成功者，因为成功只是一种感受，一种自我意识的主观感受。如果我们把自己的每点进步，哪怕只是微小的进步，都看作是一次成功，都认认真真地品味一番，那么，幸福和快乐就会常伴于我们身边，我们的人生也就会因此而变得格外的丰富和生动。不是吗？作为一名学生，他考试及格了，成绩提高了，这是成功，应该感到高兴；作为一个农民，他播下的种子发芽了，庄稼收割了，这也是成功，也应该感到高兴；在更多的时候，成功无需旁人认可，更不需别人来裁判；我们也不要把成功的刻度画得太高，不要把成功看得

10、过于神圣。然而人的一生，不可能永远一帆风顺，不可避免要遭受这样那样的挫折和失败，每经过一次失败，对事物的认识就深入了一步，对人生的感悟就加深了许多，自己的意志就增强了不少，这种种经历和感受，不是另一种意义上的成功？不也应该感到快乐吗？否则，我们就会对人生失去一份应有的信心，面对困难，我们就会望而却步。大胆而自豪地承认成功吧，认认真真地品味自己的每一次成功，从品味中，汲取成功动力，开启智慧，从而获得更大的成功，这也许就是人生的意义所在。本文的中心论点是什么？是如何提出的？（3分） 第段划线句子在文章内容和结构上分别有哪些作用？（4分） 本文提出论点后是从哪两个方面进行论述的？（4分） 下列四句名

11、言中，不能作为本文道理论据的一项是（ ）（2分）A“你努力了，尽力了，即使摘不到诱人的金苹果，也同样能赢得人们的尊重，享受到人生的快乐”。B“成功的关键不在成功的结局上，而在不懈追求的过程中。”C“每一次选择，每一次出发每一种结果，都是人生的体验，都是一首耐唱的歌。”D“不想当元帅的，不是好士兵”。你是怎样看待成功的？读了这篇文章你又有哪些体会呢？用简练的语言写出来，不少于40字。（4分）阅读下面的记叙文，回答文后问题。（20分）苹果皮那是30多年前的事了。在外地工作的姑父回来看望奶奶，带来很多礼物，其中有两个又圆又大、又红又香的苹果。我和哥哥第一次见到苹果，我们眼巴巴地看着那鲜红的苹果，闻着

12、那诱人的香气，一口一口地咽着口水。吃罢早饭，姑父走了。奶奶把我和哥哥喊到跟前，拿起两个大苹果，塞到我和哥哥手里。她乐呵呵地对我们说；“我早就看到你们俩馋猴儿似地盯着苹果。快到一边吃去吧，别让你们妈看见了。”我们拿着苹果，来到院子外的一堵矮墙边。哥哥看着苹果，眼睛乐成了两个弯弯的小月牙。我呢，不时把苹果凑近鼻子，一边闻，一边连声说：“好香，好香。”哥哥说：“咱们吃吧。”我说：“咱们吃吧。”不知说了多少遍“咱们吃吧”，可谁也没舍得在苹果上咬一口。哥哥说：“咱们别吃，等晚上爸爸回来，你的和妈妈分着吃，我的和爸爸分着吃。”我咽了咽口水，连声说：“好好好。”我和哥哥正高兴地商量着，不知什么时候，妈妈已经

13、站在我们身后。妈妈笑盈盈地看着我们，问道：“这苹果是你们姑父给谁带来的呀？”我们齐声回答：“是给奶奶的。”妈妈说：“是啊，这苹果是给你们奶奶的。你们奶奶已经80多岁了，身体又有病，咱家有了什么好吃的，应该给她留着，让她多吃几次。你们说我说的对不对？”我和哥哥没有回答，忙把苹果放到妈妈手里。妈妈看了看手里的苹果，又看了看我和哥哥，脸上忽然没了笑容。好一阵之后，她才摸了摸我们的头，转身走进屋里。我们在院子里玩了一会儿，哥哥说：“别玩了，咱们该做作业了。”我和哥哥走进屋里，看到妈妈站在奶奶床前，正准备削苹果。奶奶看到我们，擦擦眼泪对妈妈说：“孩子长这么大还没吃过苹果，你就让他俩一人吃一个吧。”妈妈笑

14、着说：“妈，他们以后吃苹果的机会多着哩，你就别老想着他们了。”奶奶又擦了擦眼泪说：“孩子，难得你的这一片孝心，可你不让他俩尝尝，我吃着也没啥味呀。”妈妈给我们使了个眼色，我和哥哥忙拎着书包走出屋外。那天我们吃罢晚饭，妈妈把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一只碗说：“伸手。”我们把手伸了出去。妈妈在我和哥哥的手里放了几片苹果皮，笑盈盈他说：“吃吧，孩子。”我捏起一片苹果皮放到嘴里，慢慢嚼着，立刻，满嘴都是苹果的香、苹果的甜。正在细细品味的时候，哥哥叫了起来：“妈妈，苹果皮是苦的。”“苹果皮苦？”妈妈有些惊奇地看着哥哥。哥哥把苹果皮递到妈妈面前，妈妈忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼，忽然笑了起来，轻轻

15、拍拍哥哥脑门儿说：“你这小鬼头哟。”我也连忙捏起一片苹果皮放到妈妈嘴里。妈妈把我和哥哥搂在怀里，一边嚼，一边高兴他说：“真甜真香啊。”我常常想起第一次吃苹果皮的往事，随着岁月的流逝，年龄的增长，愈来愈深刻地认识了妈妈那美好的心灵。如今，吃苹果已是极平常的事，但在我的感觉里，第一次吃的那几片苹果皮，滋味是多么难忘啊。21从文章前三段筛选出最能表现“我和哥哥”特别想吃苹果的三个语句。（3分） 22联系上下文，说说第段中加横线的句子在写作上的作用。（2分） 23第两段对母子三人嚼苹果皮情景的描写，十分传神而富有情趣。你读后有什么感受，请用简洁的语句回答下列问题。（4分）哥哥为什么说“苹果皮是苦的”？

16、 这个家庭具有怎样的情调或氛围？ 24第段说“随着岁月的流逝，年龄的增长，愈来愈深刻地认识了妈妈那美好的心灵。”请用自己的话说说这“美好的心灵”的具体含义。（3分） 25分析第段中的划线句描写人物的方法，简析这些描写方法的好处。（4分） 26第段写“妈妈看了看手里的苹果，又看了看我和哥哥，脸上忽然没了笑容。”请揣摩并写出妈妈此时的心理活动，字数在40个左右。（4分） 阅读下面短文，完成下面的问题。（10分）科学家不是“算命先生”，不能“预言”自己的研究结果，但漫无目标地“寻寻觅觅”也是科学工作者的大忌。进行科学研究时，为了从总体上更好地把握研究方向，应重视最终结果的预测。著名科学家卢嘉锡把这种

17、预测叫做“毛估”，并提出了一个著名论断，毛估比不估好。念大学时，卢嘉锡在一次考试中，基本上做出了一道其他同学都不会做的题目，可老师只给了1/4的分数，他感到很委屈。老师耐心地开导他：假如设计一座桥梁，小数点点错一位就要出大问题，犯大错误了。今天扣你3/4的分数，就是扣你把小数点点错了地方经过认真的思索，卢嘉锡理解了老师的一片苦心。他认识到，出现小数点点错地方之类的不应有的错误，问题不仅仅在一时的疏忽上，主要是没看出计算结果在数量级上明显的不合理；如果解题时能够认真地对照分析一下题目所给的条件，错误是完全可以及时发现并纠正过来的；出“岔子”的根本原因就在于对解题目的目标没个“谱”。从那以后，不论

18、是考试还是做习题，他总是千方百计地根据题意提出简单而合理的物理模型，毛估一下答案的大致数量级。这种做法，使他有效地避免了差错。卢嘉锡曾跟随后来两度荣获诺贝尔奖的鲍林教授学习和从事结构化学研究。他注意到，这位导师具有一种独特的化学直观能力；只要给出某种物质的化学式，鲍林教授往往就能大体上想像出这种物质的分子结构。他常常揣摩导师的治学与研究的思维方法，探究那非凡想像的根基与奥秘。他发现，导师的过人之处在于善于把握事物本质并进行毛估性判断。这一发现使他进一步认识到毛估比不估好。运用“毛估”对于正确地把握研究方向、避免走弯路是很有意义的。“毛估”需要非凡的想像力，想像力只能产生于拥有扎实的理论知识和丰

19、富的实践经验的头脑；“毛估”需要全面地把握事物的本质和规律。否则，就不可能正确运用毛估，甚至可能变成“瞎估”。1、 本文的中心论点是什么？（2）答：_ 2、 第24段是怎样通过举例来证明中心论点的？（3）答：_ 3、 从第5段看，鲍林教授那非凡想像的“根基与奥秘”是什么？（2）答：_4、 从最后一段看，怎样才能正确运用“毛估”？（限30字以内）（3）答：_又见冬天雪，真好夜半，月明，星稀。就在这样的时刻上天却带来了最美的礼物“雪”。温州的冬天极少下雪，即使有窸窸窣窣的小雪也是悄悄地来，悄悄地走。这一场雪，带来了凛冽的寒风，却又不似往年那样显得单

20、调。雪，踏着云朵，悄然而来，早在不经意间就落满大地。早上起来还来不及梳洗，听着同学在议论着外面的雪，心，也早就跟随着跑了出去。来到寝室外面，看见操场上茫茫一片雪不轻易间便想起了“路尽隐香处，飘然雪海间”。不知是出自谁之口，却仿佛感觉只有这样的诗句才配得上这样的情景。踩在雪上，软软的，就像才在棉花上一样，一股难以自控的喜悦心情涌自心上，我在想雪夜无尘大概就是这样的景象吧。忍不住触摸了雪，一股凉凉的感觉瞬间涌入我身体的每一个部位，在我的血液里乱串，直冲心间。未若柳絮因风起，漫天飘雪的样子，是种美，美在才情，美在心上。仔细观看，才知道那飞舞的雪并不是单调的。人们总是习惯用六棱角的样子来形容雪。在我看

21、来那才是真真没看过雪吧。雪花的样子各种各样，五角形，四角形，七角形，各种各样的美，是那么的纯洁无暇。我也想学古代名人那样记住这场雪，唯一的办法却只有将雪用照片照下来。学着那些名家们，想让那种美成为永恒。不想让人们总是说“雪，即使再美，也会有融化的一天”，我没有他们那么心胸开阔，看透世间，却只想让那些美不只是瞬间。想到此处，心不免觉得有点悲凉，读唐诗却总是看人们在血液中落幕，看柳宗元“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，听洪升“溪深难受雪，山冻不流云”。不敢与他们走太近，深怕自己也像林黛玉一样伤花，伤雪。极力得想否认，看，雪地上那成群成群的学生在那里打雪仗，玩雪球。白茫茫的雪间，他们身上红的，绿的，蓝的棉衣相映成辉，在雪海里成就另一番景象。我和我同学站的不远不近，身边只有陈群成群的树在那里默默地受着雪的洗礼。她说“今年的学真美啊”。“是啊”我接下去，却仿佛又看见她那眼里的落寞。我想我们都是赏雪之人，只是看的角度不同吧。她喜欢感受，我喜欢记忆。不知道为什么，雪中的我看起来是那么的温暖，就像雪中的人家看起来是那么的温暖，看着教学楼里明亮亮的灯光。或许会想起某个老师还在里面批改作业的情景吧。望着面前那一片温暖幸福的景象，一粟阳光从雪上划过，我在想：“雪美，愿人更美吧”。 有那样一抹色彩人生如画，一次次的人生体验是绘画的颜料，只有不断的体验，人生这幅画才会多姿