“翻转课堂”模式在小学数学教学中的运用-最新文档

1、“翻转课堂”模式在小学数学教学中的运用翻转课堂是从国外传来的一种教学模式，这种教学模式比较新颖，同时也存在着优点和缺点。 它的优点就是可以提高学生的自学能力，学生在家就可以方便地学习；缺点就是对于网络信息不畅通的地方无法实行，而且对于学生的自律性要求也非常高。本文就以北师大版小学数学为例，运用“翻转课堂”的模式进行教学运用研究。一、“翻转课堂”在小学数学课堂运用的现状翻转课堂是从英语“ Inverted Classroom”翻译过来的，顾名思义，这是西方国家传来的教学模式。 这种教学模式是教师录制教学视频并传到网络上，然后学生在家里下载观看视频，学习知识。翻转课堂这种教育模式， 在我国的大学中

2、运用得比较多， 在小学数学教学中刚开始实行，由于小学生的自主学习能力不强和其他的一些原因， 导致翻转课堂的教学模式在小学教学运用中还存在些许不足。二、“翻转课堂”在小学数学课堂运用的目的“翻转课堂” 教学模式在西方国家盛行， 必定存在着积极的意义。首先，从翻转课堂的运行程序上来说，翻转课堂是教师录制视频，学生在网络上下载学习，这样，课堂的内容就可以永久存档，学生可以反复观看，不用担心在课堂上因为时间不足或者是错过知识点而学不会知识。其次，翻转课堂的教学视频可以随时观看， 学生可以根据自己的时间安排学习。 学生自己在家观看教学视频， 学习氛围相比于学校更加轻松，有助于提高学习效率，促进学生自主学

3、习能力的提高。最后，翻转课堂的教学模式可以增加师生之间的互动，当学生在家观看完视频后， 对于一些难以解决的问题， 可以通过聊天软件与教师互动交流，也可以回到课堂上，与同学进行小组讨论，再由教师进行指导点评。通过这样的学习，还可以改善传统的师生关系，让师生关系更融洽。三、“翻转课堂”在小学数学课堂应用的策略1. 让教师与家长沟通交流翻转课堂教学是让学生自主学习，然而由于小学生的性格特点，很多小学生的自主学习能力不足， 对于一些事物也没有耐心， 让他们静下心来通过教学视频进行学习更是难上加难。 这时就需要教师与家长进行沟通交流，了解学生的性格特点， 让家长介入学生的学习之中，保证学生可以有效地完成

4、学习。例如，当教师录制完教学视频， 应当把教学视频发送给学生家长，并让家长督促学生自己看教学视频。 这样，学生便可以在家里轻松地学习，不会有在学校学习的紧迫感，从而提高学习效率。2. 在课堂上进行小组学习翻转课堂教学是让学生在家里学习，教师把学习的主动权交给学生。当学生回到学校时，教师同样也把主动权交给学生，让学生进行小组合作学习。小组合作也要讲求策略。由于学生在家里自主学习，对知识点的掌握程度高低不一， 教师可以将学习较好的学生和学习偏差的学生分成一组， 这样的分组可以提高学习效率，学习较好的学生会对知识点掌握得更透彻，学习偏差的学生也会提高成绩。例如，在讲解到北师大版小学数学六年级上?缘谌

5、 ?单元观察物体时，学生已经在家看完教师录制的微视频。由于大部分学生都已经掌握了本课的知识点，所以可直接让学生分组讨论问题。如让学生搭积木，观察不同积木的各个面，并通过正面、侧面和上面的观察， 谈论对立体图形和平面图形的感受。通过小组合作学习，学习较好的学生会带动学习偏差的学生，这样的合作比教师面向全班教学的效果更好。3. 运用多媒体带动学生学习翻转课堂应该充分利用多媒体进行教学。 小学生处于身体和心智的发育阶段，抽象思维能力不够强，利用多媒体进行教学，对于那些在家听微课没有掌握好的学生来说是一个不错的方式。 多媒体教学可以通过视频、图片等动态影视形象展示给学生，便于学生理解。例如，在讲解北师大版小学数学六年级第一单元圆时就可以利用多媒体进行教学，通过播放一些关于圆的图片，如轮胎、硬币、盘子等，让学生认识什么是圆，感受圆形的概念，理解圆形的艺术之美。再用动图显示什么是圆的半径、直径、周长和面积，最后教师通过总结，让学生学会知识。随着新课程的不断改革， 各种教学方