浅析小学语文中的外国文史

1、浅析小学语文中的外国文史尊敬的各位老师：大家上午好！今天来到咱们田氏，出于两点考虑，一是张主任带领大家进行教育改革，三三三一的教学模式已经初具规模，语文教师的专业知识，专业能力有很大提升，盼望我们这次教研活动能为咱们田氏教育起到推波助澜的作用。这个世界上专注做事的姿态和发自内心的微笑一样，能让人感动。二是咱们有课题小学语文教学中的文史轨迹研究，这次我们请李爱民老师、王芳丽老师做示范课，就小学语文教学中的文史结合问题召开座谈会，特请咱们张红利校长参加，大家都是一线教学专家，请给咱们的课堂教学、课题研究出谋划策。 在小学语文课本中,外国文学作品包括外国题材的课文有许多篇。就体裁而论,有童话、小说、

2、散文、诗歌、剧本等。从国籍来说,有丹麦、俄国、波兰、奥地利、美国、法国、英国、日本以及前苏联等国家的著名作家、诗人和剧作家。神奇的书是一首外国的儿童诗，它借诗歌的形式，用富含哲理的语言，介绍了书带给人们的是其乐无穷。它是知识的海洋，它给予人世的真谛，净化人的心灵。本文作为必背课文收入北师大版小学五年级下册，也作为阅读链接收入人教版小学五年级上册。1950年，哈佛大学买下了她诗歌的全部版权。季羡林先生在小苗和大树的对话中谈到，读书要做到“中西结合，古今结合，文理结合” 最早提出民族文学和世界文学的是歌德，1827年1月31日，他在谈到中国传奇和贝朗瑞的诗时，说：“我愈来愈深信，诗是人类的共同财产

3、。每个人都应该对自己说，诗的才能并不那样稀罕，任何人都不应该因为自己写过一首好诗就觉得自己了不起。不过说句实在话，我们德国人如果不跳开周围环境的小圈子朝外面看一看，我们就会陷入上面说的那种学究气的昏头昏脑。所以我喜欢环视四周的外国民族的情况，我也劝每个人都这么办。世界文学的时代已经快来临了，现在每个人都应该出力促使它早日来临。”他劝告德国的作家，要学习和研究外国的作品。文学具有艺术性和鉴赏型，是跨越国界的，仅仅学习本民族的文学，难免会故步自封，成为井底之蛙。所以，小学语文课本依次编入外国文质兼美的文章。毛泽东说“作为观念形态的文学作品，都是一定的社会生活在人类头脑中反映的产物。”从小学习外国作

4、品?透过文学这扇窗，我们能看到什么？学习外国文学，了解国外的风土人情、政治历史、宗教等文化，是我们了解世界，增进我国人民与世界各国人民之间的友谊、培养青年一代的国际主义精神的一个重要途径。同时优秀的文学作品总结了人类对于真善美的追求，潜移默化的起着思想教育和陶冶情操的作用。一、把作者放回历史背景中。搜集作者资料，了解作者的人生经历以及家庭背景。高年级以分析、讲解课文内容为主,适当补充介绍作者的情况, 时代背景，可以扩大学生的知识面,帮助理解课文。教师要先查找资料，了解作者和课文写作的时代背景,从宏观上把握教材，这样有利于深刻分析课文,达到教学目的。六年级教学凡卡，要先了解契诃夫， 他1860年

5、1月29日生于罗斯托夫省塔甘罗格市一个小商人家庭，祖父是赎身农奴，父亲曾开设杂货铺。是俄国的世界级短篇小说巨匠和俄国19世纪末期最后一位批判现实主义艺术大师，与莫泊桑和欧亨利并称为“世界三大短篇小说家”,是一个有强烈幽默感的作家，他的小说紧凑精炼，言简意赅，给读者以独立思考的余地。他坚持现实主义传统，注重描写俄国人民的日常生活，塑造具有典型性格的小人物，借此真实反映出当时俄国社会的状况。他的作品的三大特征是对丑恶现象的嘲笑与对贫苦人民的深切的同情，并且其作品无情地揭露了沙皇统治下的不合理的社会制度和社会的丑恶现象。他被认为19世纪末俄国现实主义文学的杰出代表。金钱的魔力威尼斯的小艇汤姆

6、3;索亚历险记小学课本收入了马克·吐温的三篇文章。1835年11月30日生于美国密苏里州佛罗里达的乡村，美国幽默大师、小说家、著名演说家，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表。作品风格以幽默与讽刺为主，既富于独特的个人机智与妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖析。主要的代表作品有百万英镑（短篇）哈克贝利·费恩历险记、汤姆·索亚历险记、乞丐王子等。 二、把文章中的人、事放回历史背景中。了解国外的风土人情、政治历史、宗教等文化，培养学生兼容并包的文化情怀。外国文学作品的创作时代，作者所处的社会制度不同,各国生活习惯有差异，小学生简单知道外国的风俗习惯还是必要的。三年级上册

7、31课给予树外国儿童的生活，圣诞节风俗，学生不太熟悉，教师要想办法缩小文化差距，让学生深入体会课文的思想感情。比如给学生展示一些圣诞节的图片，播放圣诞节的音乐，把圣诞节的快乐氛围导入教学，激发学生的阅读兴趣，简单易行，可操作性强。“一个富豪之家的两兄弟，从银行中取出面额为一百万英镑的钞票，藉此验证这一百万的价值。他们选择了身无分文的年轻人作为实验品。于是一个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得到了一张一百万英镑的钞票，他的生活由此发生了翻天覆地的改变，引起了他生活方式的突变”三、学习不同的语言表达风格，提升学生鉴赏能力。每个时代的作家各自语言风格不同，但都会有时代的烙印。从文中汲取文化营养。比如金钱

8、的魔力，马克吐温文笔犀利的风格。入木三分的语言描写:那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。” 细致入微的神情刻画： “他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。”马克吐温是美国现实主义作家，他揭穿了美国资本主义社会民主自由的假面具，揭露了它的拜金主义，把文章中的人、事放回那个历史背景

9、中，学生理解课文会更快、更准。用感情朗读、巧妙提问、课堂讨论学习都能提高学生积极性。四、把自己浸润在文学、史学中。优秀的文学作品总结了人类对于真善美的追求，潜移默化地起着思想教育和陶冶情操的作用。正所谓“富有诗书气自华”。亚米契斯写的卡罗纳选自爱的教育。丹克拉克 的 给予是快乐的（美国）王尔德的 巨人的花园，（英国) 列夫托尔斯泰的七颗钻石（俄国），阿卡明斯基 的检阅 波兰），瓦·奥谢叶娃 的小伙伴（苏联），这些文章字里行间都是爱与善，人与人之间相互关心，乐于奉献，人生快乐而充实。教师要乐于读国内外书籍，不仅可以提升自己的文学修养，提高语文专业知识，提高课堂教学魅力，还会潜移默化影响自己的孩子。比如泰戈尔在文学方面的修养首先来自家庭环境的熏陶。泰戈尔1861年5月7日出生在加尔各答一个有着深厚文化积淀的家庭，父亲是著名的哲学家，他的知识主要来源于父兄和家庭教师的耳提面命，以及自己的广泛阅读。他从小就醉心于诗歌创