直线射线和角教案

1、直线、射线和角教学设计【学习目标】:1、理解射线，直线。能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。2、理解角和角的表示方法，知道角的各部分名称。【学习重点】:角和射线、直线的特征。射线、直线和线段三者之间的关系。【学习过程】:  一、创境引入,提出目标  1、活动引入:同学们:你们看这是什么？（小激光灯）其实激光灯的灯光也有数学知识,你们相信吗?让我们一起来感受一下。    (1)打开激光灯，射向墙壁，它的光线是从哪儿发出的?射向了哪儿?    (2)如果我们把灯泡和墙壁上的亮点看作两个点的话,那这

2、条光线能够看成我们学过的什么图形?它的长度能测量吗？    (3)师小结:也就是说线段有两个端点,能够度量。2、今天我们主要来研究一下相关直线、射线和角的数学问题。(板书课题)请同学们想一想,有哪些问题是值得我们研究的?学生先说一说,总结并出示目标:    (1)理解射线、直线和线段的三个概念以及它们之间的联系和区别。    (2)理解角的概念、特征、各部分的名称和表示方法。 二、自主学习，写成导学案提示:阅读课本35页，画出你认为的重点，完成以下内容。 1、射线有（ ）个端点，能够向（ ）无限延伸。 2

3、、直线有（ ）个端点，能够向（ ）无限延伸。3、画一条射线 画一条直线 交流射线课件演示:把线段一端的端点去掉，引出射线讲述:只有一个端点，能够向一端无限延伸，这样的线我们把它叫做射线。谈话:射线其实在我们的生活中并不陌生。演示:打开手电筒光线射向掌心移开手掌将光投至墙壁，感知光线能够不断延长。引导:如果老师把手移开，光线会发生什么变化？（光会照射到墙上）谈话:如果不受任何阻碍，想像一下，这束光线将会穿越天空，冲出云层，穿过宇宙这束光线它长吗？手电筒的光源灯泡我们就能够把它近似地看作一个端点，它射出的光线向外无限延伸，像这样的光线就能够看作是射线。提问:生活中还有象这样一端能够无限延长的现象吗

4、？提问:我们理解了射线，那谁能说说射线是什么样的？板书:         射线        交流直线:课件演示:动画延伸直线板书:                直线          &

5、#160;说明:直线是没有长度的，它能够向两端无限延伸，所以，我们平时画直线时，只要画出它的一部分就能够了。 三、合作交流（每种线都有各自的特点，那么它们有什么区别与联系呢？下面需要大家认真观察、讨论，找出它们的区别与联系。活动之前请看清楚要求。）4人小组分工合作，团结探索 图形不同点相同点关系端点长度线段         射线   直线   小结:射线和线段都来自于直线，射线和线段都是直线的一部分。课件出示: 直线有: 射线

6、有: 线段有: 2.判断:A.直线比射线和线段都长。 （ ）B.一条射线长50厘米。 （ ）C.直线没有端点，射线有一个端点，线段有两个端点。（ ）思考（同桌交流）:过一点能够画（ ）直线，过两点能够画（ ）直线。过一点能够画（ ）射线。练习:过一点画射线过渡:我们刚才所画的图形中，隐藏着我们要学习的新图形，它是？什么是角呢？四、探究学习。自学教材第39页。 1.在教材中找到角的概念； 2.在教材中完成角的各部分名称。练习：1.动手画两个不同的角。交流：课件演示角的动态形成过程，学生演示各部分名称和角的记法。思考（同桌交流）：你有办法使角变大吗？同桌比赛折角，看谁的角大。小结：角的大小与角的两

7、边叉开的大小有关五、 小结收获，运用新知通过今天的学习，你都学到了哪些知识？你想提醒同学们记住哪些知识呢？六、练习巩固,检测成效大家学了这么多知识，考验大家的时候到了。请看1、抢答。(课本练习四的第1题:哪些是直线,哪些是线段,哪些是射线?)    2、找角。(课本练习四的第2题:数一数这两个图形中分别有几个角?) 课堂检测：1、填空。（1）直线上两个点和它们之间的部分叫做（ ）。（2）把线段的一端无限延长，就得到一条（ ）。把线段的两端都无限延长，就得到一条（ ）。（3）从一点引出两条（ ）所组成的图形叫做（ ）。这个点叫做角的（ ）。2、判断。（1）一条直线长10厘米。 （）（2）有一个端点的线叫射线。（ ）（3）线段是有限长的。 （ ）（4）角是由两条直线组成的。（）（5）直线比射线长。（）    在这