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文档简介

1、三年级集体备课教案13和时间赛跑导学案学习目标:1、会认6个生字,会写13个生字。2、正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、假若”等词语。 3、有感情地朗读课文,初步了解课文内容。教学重难点:1、联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。2、把握文章的主要内容,体会珍惜时间的意义,懂得珍惜时间的道理。资源准备:两课时导学过程:第一课时学习目标:1.清障碍目标:会认6个生字,会写13个生字2.解大意目标:有感情地朗读课文,能背诵自己喜欢的段落。导学过程:一、情景导入,煽情激趣。1、谈话:2、出示课题,释题引入。板书

2、:和时间赛跑二、自主学习(清障碍,读通文):(一)提出学习目标1将词语盘点的词语和含生字的词用横线和方框勾画出来。2对一类字、二类字中不熟悉的字多次拼读组词,对难写的字进行指导。3. 生字的形近字、多音字读不准的情况适时纠正。4. 再读课文,了解课文大意。【字音字形难字指导预设】A.学生用自己喜欢的方法识记生字。注意:“赢、慰、梭、赛”等字的读音1 / 14B.学生交流自己的识字方法,鼓励有创意的识字方法。注意:“赢”的组成和结构。C认真观察今天要写的生字,说说我们在写这些字的时候,要注意什么?主要内容:这篇课文讲了“我”因 ,后来, ,看到 ,明白了 ,在和时间 ,体会到 。(二)学生记录总

3、结1. 记录总结自己好的识字方法和理解词语方法。2. 记录自主学习中疑难字词。3.用简短话语说出文章大意。三、展示提升。(一)合作交流1.在小组长的组织下交流自己收获。2.将各自疑问提出,小组内共同解决,不能解决的做好记录。3组内总结小组最佳策略,形成小组统一意见。(二)成果展示1.以小组为单位,组长主持汇报词语,认读识字、解词。2.汇报本小组的疑难词语,其他小组解答,不能解答的师解答。3.简短的话说出文章大意。(三)教师小结 通过读课文,我懂得了 ( )的道理 。 四、练习反馈:1、拼一拼,写一写。jing lái   yu shng  &#

4、160;  rì yuè rú su     su rán   ( ) ()()( )kuáng bn   sh jià       shòu yì wú qióng   z wèi( )( )()()2、比一比,组词语。著(     ) 赛(    

5、;   ) 蔚(      ) 迷(      )暑(     ) 寒(       ) 慰(      ) 谜(      )3、照样子,填一填。金(钅)(铁)  衣(  )(   )   耳(  )(

6、60; )穴(  )()竹()()足()()第二课时学习目标:1.文本品读目标:抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理。2.练习表达目标:体会珍惜时间的意义,懂得珍惜时间的道理。导学过程:一、 听写(词语表词语)赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、受益无穷、用途、将来、假若二、自主学习(选择其中一个话题展开小组学习)【小组语文活动话题设计一】活动内容:选择一处场景,运用课文句子具体说说各个场景景物特点。1、爸爸的话是围绕着哪句话来写的?文中举了哪些事例?2、 为了珍惜时间我决定和时间赛跑,文中写了“我”和时间赛跑的哪几件事?找出有关句子

7、,认真读一读。3、作者和时间赛跑后感受怎样 ?找出有关句子读一读,并结合课文内容谈谈自己的体会。5、文中的中心句是什么,画下来小组内活动过程:1自主探究(学生按照老师提供的探究任务与提示进行自主学习)2小组合作(学生按照老师提供的探究任务与提示进行小组合作学习)3交流汇报,教师相机点拨:【对学生汇报出现的情况进行点拨预设】三、展示提升成果展示:以小组为单位,每组推荐一名作为中心发言人在全班展示本组交流成果,小组其他成员补充发言(小组轮流推荐中心发言人,保证每个成员的机会均等)有不同意见的小组提出本组观点。对于学生不能解决的问题老师进行启发、点拨或精讲。根据展示、补充效果教师给各组作出相应的评价

8、。教师小结:学习至此你还有不懂得问题吗?小组内自主质疑,自主解疑,如还有疑问及时提出,大家共同探讨。四、练习反馈:1、填关联词语。1、(   )明天还会有新的太阳,(    )永远不会有今天的太阳。2、他们知道(         )欺骗我说外祖母睡着了,(           )对我说实话:外祖母永远不会回来了。2、填一填,读一读。少壮不努力,(  

9、;                         )。 花有重日开,(                       &

10、#160;       )。一日之际在于晨,(                        )。黑发不知勤学早,(                &

11、#160;           )。板书设计:教学反思:14、检阅导学案学习目标:1认识“俱、纠”等5个生字。会写“俱、众”等14个生字。2、能正确读写“检阅、议论”等21个词语。3理解课文内容,有感情地朗读课文。教学重难点:感受大家对残疾人的尊重和爱护 ,学习儿童队员的团队精神,博莱克的勇敢参与的精神。 资源准备:两课时导学过程: 第一课时一、情景导入,煽情激趣。1、在波兰首都华沙举行的国庆典礼上,有一支检阅队伍吸引了成千上万观众的视线,赢得了人们长时间的掌声。这是一支怎样的队伍?为什么回获得

12、如此殊荣?让我们到课文中寻找答案吧,相信我们收获的不止是问题的答案,还有做人的道理。2、揭示课题:检阅二、自主学习(清障碍,读通文):(一)提出学习目标1将词语盘点的词语勾画出来。2. 再读课文,了解课文大意。【字音字形难字指导预设】字音:注意:俱、博、截、等的读音。 字形 :注意博、截、默、羡、慕 等的字形 主要内容:课文共有( )个自然段。( )自然段交代了事件发生的时间和背景,( )写队员们商量一件“棘手”的事,( )自然段写国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。(二)学生记录总结1. 记录总结自己理解词语方法。2. 记录自主学习中疑难字词。3.用简短话语说出文章大意。三、展示提升。(一)合

13、作交流1.在小组长的组织下交流自己收获。2.将各自疑问提出,小组内共同解决,不能解决的做好记录。3组内总结小组最佳策略,形成小组统一意见。(二)成果展示1.以小组为单位,组长主持汇报词语,认读识字、解词。2.汇报本小组的疑难词语,其他小组解答,不能解答的师解答。3.简短的话说出文章大意。(三)教师小结四练习反馈:1、通过自学,我掌握了本课的生字词。我会写: Ju le bu jie zhi dui wu chen mo ju mian ( )( )( )( )( ) Ya que wu sheng qing bu zi jin xian mu jiu zheng ( ) ( ) ( )( )2

14、、通过联系上下文,借助工具书,我理解了课文中的生字词,它们是:3、我要把课文多读几遍,把课文读通顺、读流利。第二课时学习目标:1.文本品读目标:抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理。2.练习表达目标:感受大家对残疾人的尊重和爱护 ,学习儿童队员的团队精神,博莱克的勇敢参与的精神。导学过程:二、 听写(词语表词语)二、自主学习(选择其中一个话题展开小组学习)【小组语文活动话题设计一】活动内容:选择一处场景,运用课文句子具体说说各个场景景物特点。学习三九自然段。1一些事情已经商定,可是从大家的表情里可以看出来,还有重要的事情需要商量,是什么事呢?怎么谁都不愿意第一个开口呢? 2那后来是怎

15、么解决的呢?队员们都有些什么想法?大家满意吗?你体会到了什么?学习第十十六自然段。1我们小组齐读课文。2你从哪些句子中体会到博莱克当时的心情。用笔画一画。3讨论:观众为什么说“这个小伙子真棒!” 读第12段,体会博莱克的心情。为什么又说“这些小伙子真棒”?小组内活动过程:1自主探究(学生按照老师提供的探究任务与提示进行自主学习)2小组合作(学生按照老师提供的探究任务与提示进行小组合作学习)3交流汇报,教师相机点拨:【对学生汇报出现的情况进行点拨预设】三、展示提升成果展示:以小组为单位,每组推荐一名作为中心发言人在全班展示本组交流成果,小组其他成员补充发言(小组轮流推荐中心发言人,保证每个成员的

16、机会均等)有不同意见的小组提出本组观点。对于学生不能解决的问题老师进行启发、点拨或精讲。根据展示、补充效果教师给各组作出相应的评价。教师小结:学习至此你还有不懂得问题吗?小组内自主质疑,自主解疑,如还有疑问及时提出,大家共同探讨。四、练习反馈:1、引导写话。 (1)看着队伍中的博莱克,我想对你说: 。 (2)检阅结束回到家,博莱克对妈妈说: 。 2、抄写文中好的词句。 板书设计:教学反思:1、争吵导学案学习目标:1 学会14个生字,会认13个生字。2、读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、缘故、愤怒、戒尺、既然”等词语。3、指导学生有感情地朗读课文。4、学习课文内容,知道文中人物的心理变化。5体会

17、父亲说的话的含义,懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱,并学着处理同学间发生的问题。教学重难点: 1、学习课文内容,知道文中人物的心理变化。(重点)2体会父亲说的话的含义,懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱,并学着处理同学间发生的问题。(难点)资源准备:两课时导学过程: 第一课时一、情景导入,煽情激趣。二、自主学习(清障碍,读通文):(一)提出学习目标1将词语盘点的词语勾画出来。2. 再读课文,了解课文大意。【字音字形难字指导预设】(1)学生用自己喜欢的方法识记生字。注意:墨、缩、承、缘、愤、戒等字的音、形、义。(2)学生交流自己的识字方法,鼓励有创意的识字方法。主要内容:(二)学生记录总结1.

18、 记录总结自己理解词语方法。2. 记录自主学习中疑难字词。3.用简短话语说出文章大意。三、展示提升。(一)合作交流1.在小组长的组织下交流自己收获。2.将各自疑问提出,小组内共同解决,不能解决的做好记录。3组内总结小组最佳策略,形成小组统一意见。(二)成果展示1.以小组为单位,组长主持汇报词语,认读识字、解词。2.汇报本小组的疑难词语,其他小组解答,不能解答的师解答。3.简短的话说出文章大意。(三)教师小结四练习反馈:1、检查识字情况,指名读词语。石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然2、给下列加粗的字注上拼音。( )( ) ( ) ( ) ( ) 石匠 墨水 故意 诚

19、心诚意 承认( ) ( ) ( ) ( ) ( )缘故 愤怒 独自 戒尺 既然第二课时学习目标:1.文本品读目标:抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理。2.练习表达目标:知道文中人物的心理变化。体会父亲说的话的含义,懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱,并学着处理同学间发生的问题。导学过程:三、 听写(词语表词语)二、自主学习(选择其中一个话题展开小组学习)【小组语文活动话题设计一】活动内容:选择一处场景,运用课文句子具体说说各个场景景物特点。1请同学们快速浏览课文,从争吵过程中,看出我和克莱谛是怎样的人?2默读课文第五至第八自然段,在文中画出争吵之后我的心情的词句。 (1)读了这几句

20、话,你有什么发现?(2)我在争吵之后为什么后悔?又为什么不安呢?(3)从争吵之后,我的心理活动中,你对克莱谛有了怎样的了解?(4)我要认真的读一读,体会“我”的心理变化。3小组内分角色读第九至第十三自然段。(1)重点理解“挨”的意思,体会“我”觉得时间过的太慢的心情。(2)找出克莱谛表情神态的词语。 ( )( )这两个词说明 了( )。4齐读第十四自然段。(1)文中,父亲对我的教育共出现了几次,用笔画出来。(2)读了这几句话,你知道了什么?小组内活动过程:1自主探究(学生按照老师提供的探究任务与提示进行自主学习)2小组合作(学生按照老师提供的探究任务与提示进行小组合作学习)3交流汇报,教师相机

21、点拨:【对学生汇报出现的情况进行点拨预设】三、展示提升成果展示:以小组为单位,每组推荐一名作为中心发言人在全班展示本组交流成果,小组其他成员补充发言(小组轮流推荐中心发言人,保证每个成员的机会均等)有不同意见的小组提出本组观点。对于学生不能解决的问题老师进行启发、点拨或精讲。根据展示、补充效果教师给各组作出相应的评价。教师小结:学习至此你还有不懂得问题吗?小组内自主质疑,自主解疑,如还有疑问及时提出,大家共同探讨。练习反馈:给下列加粗的字注上拼音。( )( ) ( ) ( ) ( ) 石匠 墨水 故意 诚心诚意 承认( ) ( ) ( ) ( ) ( )缘故 愤怒 独自 戒尺 既然通过自学,我掌握了本课的生字词。我会写:板书设计:教学反思:16、绝招导学案学习目标:1、能正确、流利的朗读课文,有感情的朗读人物对话。2、学习课文内容,懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理。3、激发学生努力学习本领、刻苦求知的欲望,培养独立阅读能力教学重难点: 1、 学习课文内容,懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理。2、激发学生努力学习本领、刻苦求知的欲望,培养独立阅读能力资

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