发郑州认识钟表

1、理解钟表说课材料一、说教材:元理解钟表第一课时P91-92页的内容。理解钟表，分两课时完成。本节课第一课时，主要是理解钟面上的整时时刻，先让学生理解时针和分针，再理解钟表（包括电子表）表面上的整时这个内容是学生建立时间观点的初次尝试。教材以一个孩子一天的生活场景作为学习线索，让学生在生活中潜移默化地感知“时刻”这个 抽象的概念，体会数学与生活的密切联系。也为以后“半时、“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照“理解钟面结构整时的读写法时间观点建立”的顺序编写。二、说教学目标:1、通过观察、操作使学生掌握看钟表上整时的方法。2、能用两种方式

2、表示整时时刻。 3、培养学生珍惜时间和遵守时间的良好生活，学习习惯。三、说重点难点:重点:掌握看整时的方法，会用两种方法表示整时。 难点:通过观察钟面，发现理解整时时刻的规律。四、教具准备:实物钟表，钟表课件，学具钟面。学具准备:学具钟面。五、说学生: 对刚入校的一年级学生来说，纪律观点比较淡薄，随意性强，注意力很难集中，保证40分钟都用在学习上很困难。组织教学很困难。所以，我善于用激励性语言鼓励他们，发现优点，即时表扬。对他们讲话浅显易懂。态度和蔼可亲，从心理上接近他们，产生一种亲和力，调动学生的学习热情。一般来说， 6-7岁的儿童，每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间实行，可现在的独生子

3、女，依赖性比较强，自觉看钟表的习惯还没有养成，大多靠家长督促，对时刻这个抽象概念的存有很陌生。手机的铃声，大多取代了闹钟的铃声，学生对钟表的接触更少。所以，在教学中，我让学生多观察，找一找，拨一拨，给更多的体验机会。教学不但仅是为了让学生学会，而是会学，为学生的终生发展而奠基。六、说教法学法: 根据一年级的学生年龄小、好奇心强，无意注意占优势的特点，我采用猜谜语，做游戏，直观、形象的多媒体课件辅助教学等方式，抓住他们的兴趣，激发他们的求知欲，为他们创设轻松愉快的学习氛围，让他们自主学习，产生探究意识。 根据我校教研小专题怎样设计问题，才能有利于学生思考水平的培养，我在学生已有的知识经验上设计问

4、题。如:“观察钟面上都有什么？”问的具体，使学生思考在什么位置找，找什么，达到理解钟面结构的目的。再如:91页场景图，提问:“图上描写的谁，几时，她们在干什么？”学生从问话中体会到，需要寻找的是时刻，人物，事件。同时渗透观察的方法和筛选的方法。在完成92页练习题时，我是这样设计问题的:从第一副图中，你知道了什么？引导学生发现其他五副图要求你干什么？这样学生就要观察图面的区别与联系，思考要解决的问题。总来说之，设计的问题要切合学生的实际，过高，达不到探究的目的，过低，失去思考的价值。使学生跳一跳，能摘到果实，获取成功的喜悦。从小养成思考习惯，逐步提高思考水平。为突出重点，掌握理解整时时刻的方法，

5、利用课件直观显示3个钟面时刻图，让学生感知；同桌对拨钟游戏实行体验；课件找朋友实行强化，达到掌握的目的。为突破难点理解整时时刻的规律，我根据学生现有的认知水平，把3个钟面分别出示，边出示，边让学生认读，然后再比较。小坡度，大面积的提高教学质量。教学中，重视引导，让学生自己观察、 思考，发现规律。通过想一想、说一说、议一议、写一写、拨一拨等形式，使学生的口、手、脑等多种感官参与活动，体验学习的整个过程，真正成为学习的主任。七、总体设计: 本节课我安排了四个教学环节:（1）创设情境，诱发兴趣。（2）引导观察，探索新知。（3）应用新知，解决问题。（4）引导学生总结全课。八、教学过程:1、创设情境，诱

6、发兴趣。（5分） 在这个环节中，我首先让学生数数 112，对应钟表数字奠定基础，在用猜谜语，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情景。2、引导观察，探索新知。（15分） （1）初步理解钟面 在这个部分内容里，我注重利用学生已有的知识经验，引导学生观察课件上的钟面发现了什么？充分的让学生说一说，数一数，主动探索性观察解决问题。然后，展示课件作以强化。（2）学习整时的认、读、写。 学生在生活中虽然有的能理解整时，但概念是模糊的，为了更好的抓住重点，突破难点，我将出示3个钟面的课件，学生通过观察对比、讨论交流，发现规律。引导总结出当分针指12时，时针指几就是

7、几时。最后让学生动手操作，同桌做拨一拨的游戏，一人说时刻，一人拨钟面，全体参加，每个学生都给机会，以缓解大脑疲劳，活跃课堂气氛，提高教学实效性。 在教学整时的两种写法时，由于学生第一次接触，我直接介绍汉字表示整时的方法，作好示范。而教学电子表形式时，则引导学生观察，启发学生回忆在哪儿见过这样数字表示形式？然后观察书写特点，找出规律，自然巧妙地把知识与生活实际联系起来，打开学生的记忆大门，使学生从生活中找出答案，这样循序渐进的引导，学生比较容易接受，增强教学的实效性。3应用新知，解决问题。（15分） （1）反馈练习。课件出示找朋友。渗透对应关系。（2）出示主题图，让学生观察并评价这位小朋友的做法，渗透遵守时间，珍惜时间的教育。（3）具体应用。第92页练习题，让学生独立完成，有小朋友一天的作息时，联想到自己周末一天的作息时间，通过比较，进行调整。回家在爸爸妈妈帮助下