小学一年级数学1到5的认识教案

1、小学一年级数学 1-5 的认识教学一、教学目标1. 学生会用 15 各数表示物体的个数，知道 15 的数序，能认、读、写 15 各数。培养学生初步 的观察能力和动手操作能力及认真书写的习惯。2. 学生通过数、读、写等数学活动，经历从日常生活中抽象岀数的过程，认识15 各数，建立初步的数感。3. 写数字时，养成书写认真，一丝不苟的良好习惯，从中感受到美育教育。通过“野生动物园图”初 步感知“用数学”的乐趣，感知生活中处处有数学，树立保护野生动物的意识。二、教学重点15 的基数含义和写法。三、教学难点15 的写法。四、教学具准备课件、计数器、图、磁力教具、学具。五、教学过程（一）从具体的人或物的数

2、量抽象岀数1 创设情景同学们，你们喜欢小动物吗？明明和你们一样，也特别喜欢小动物。你们看，他和他的小伙伴就一起 来到了动物园。小动物可真多。看看都有什么？（引导观察课本主图。）快跟小组里的同学说说，你都看到了什么？分别有几个？（小组同学交流，教师巡视，弓 I 导学生对图上的人或物分类数，并进行有序的观察。）2 学生在全班进行交流，请同学说出有什么，及其它们的数量。3 教师根据学生的反馈，抽象出数15 写在黑板上。4. 让学生对数 15 进行认读。5小结：同学们，你们从这幅美丽的画面中认识了数1、2、3、4、5，真能干。如果没有了这些动物，花、树我们的生活还会这样多姿多彩吗？因此，我们要爱护环境

3、，爱护动物。（二）巩固对数 15 的认识（此环节体现了由具体到抽象然后再应用）1 用学具表示数我们接着去参观。（教师指岀主图相对情景）你看到了什么？可以用数字几表示？你能用小棒表示吗？2学生任意拿相应的学具你能用你自己喜欢的方式表示和鸭子同样多的数吗？学生可以拿 4 根小棒、4 支铅笔、伸岀 4 根手指等。（可任意变化，还可小组进行）说你用 5 根小棒摆出了什么图形？3摆图形学生用自己喜欢的学具摆一个自己喜欢的图形，并根小组的同学说说你用了几种学具，它们各是 几个？（三）感知 15 的顺序 （此环节也可以借助计数器来让学生感知1 5 的顺序）1.创设情景，感知 15 的顺序看到了这么多的小朋友

4、，大象可开心了。要为你们进行一场表演，你们高兴吗？那我们一起数一数有 几只大象来表演了。2. 整体感知大象表演的第一个节目是站队，我们看看他表演的怎么样？你们能帮帮它们吗？（自己动手摆学具）在全班进行展示。3提问：4 的前面是几？ 2 的后面是几？ 2 添上 1 是几？ 5 是几添上 1 得来的（可由学生当小老师 提问，也可组间进行）（四）拓展性学习1 学生认、读 1 5 各数。老师岀示 1、2、3、4、5 这 5 张数字卡片中的任意一张，请学生准确读岀这个数，并从自己的数字卡 片中也找岀这个数字摆在桌子上。然后在这张数字卡片下面摆岀相应的小棒的根数。（当摆到3、4、5 这几个数时，可以让学生

5、用小棒摆岀自己喜欢的图形）2 联系生活实际使学生进一步理解1 5 各数的基数含义。培养学生从不同的角度观察物体，进一步理解基数的含义。特别是整体“1”与单个“ 1 ”的区别。（五）指导书写（此环节改为只指导书写数字“1”）1 利用歌谣的形式帮助学生记忆 15 各数。师：同学们请你们观察一下我们认识的15 这几个数字，它们的样子都像什么呢？生：“T 像一枝直直的铅笔或小棒；“ 2 ”像一只小鸭子；“ 3”像我们的耳朵；“ 4”像一面小旗子； “ 5 ”像一个圆圆的大钩子。师：那老师把你们刚才说的编成一首小儿歌帮助你们来记忆这几个数字。“ 1 像小棒 2 像鸭，3 像一个小耳朵，4 像小旗 5 像钩”等以后我们学习了 6、7、8、9 之后再继 续往下编。2请你选一个你最喜欢的数把它写岀来。（1）教学生的握笔姿势。（2） 教学生在田字格中只占用半个格来书写“1 ”。（3）告诉学生在书写“ 1”时笔道要直直的，就像一根直直的小木棍，但是这根小木棍要斜着放在每 一个田字格中左半格中。（4）指导学生书空，然后再动