（整理版）高中语文第三单元第9课说“木叶”落实应用

1、高中语文 第三单元 第9课 说“木叶落实应用板块 新人教版必修5(时间：40分钟总分值：50分)一、根底稳固(15分，每题3分)1选出加点字注音无误的一项 ()a林庚(n) 陆厥(jué) 橘颂(j) 王褒(bo)b启发(q) 钟爱(zhn) 吟唱(yn) 缘故(yuán)c发觉(chá) 考虑(l) 流传(liú) 柳恽(yùn)d下乘(chéng) 排斥(chì) 潜在(qián) 桅杆(wi)解析：a橘颂(jú)；b吟唱(yín)；d.桅杆(wéi)。答案：c2以下词语中没有错别

2、字的一项为哪项 ()a枯燥传颂诗文钢锭天高地阔b精采 语言洗练 言筌 随心所欲c钟爱 精巧无比 启发 精神饱满d典形 无人问津 联想 月白风清解析：a.颂诵；b.采彩；d.形型。答案：c3以下各句中加点的成语，使用不恰当的一项为哪项 ()a作为学者，林庚先生是出类拔萃b赵翼在论诗中提出了“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年的主张，其大气与狂放由此可见一斑。c妈妈语重心长地对娜娜说：“你也老大不小了，别总是得鱼忘筌，丢三落四的，凡事多考虑考虑，想得周全点。d“木与“树在概念上原是相去无几的，然而到了艺术形象的领域，这里的差异就几乎是一字千里。解析：c项，“得鱼忘筌比喻

3、到达目的后就忘了原来的凭借，不符合语境。答案：c4以下各句中标点符号使用恰当的一句是 ()a如谢庄月赋说：“洞庭始波，木叶微脱。陆厥的临江王节士歌又说：“木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。b原来诗歌语言的精妙不同于一般的概念，差一点就会差得很多；而诗歌语言之不能单凭借概念，也就由此可见。c古代的诗人们都在什么场合才用“木字呢？也就是说都在什么场合“木字才恰好能构成精妙的诗歌语言？事实上他们并不是随处都用的，要是那样，就成了万应锭了。d它不同于：“美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩。(曹植美女篇)中的落叶，因为那是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子。解析：a.应将两处下引号放到句号的后面。

4、c.第二处的问号改用分号；“万应锭应加引号。d.将冒号去掉，将后引号放到“(曹植美女篇)的前面，并去掉“翩翩后的句号。答案：b5依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一组是 ()要说明“木_。_；_；_。它在不知不觉之中影响着我们敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩一言难尽的言说它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此它何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题，这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会发觉它的存在abc d解析：是总说。是对的直接的解说，其中“正在于能认

5、识语言形象中一切潜在的力量指的是中的“暗示性的问题。中“影响应在前，而中“富于感染性启发性和“不落于言筌程度较深一些，所以应在后。答案：c二、类文阅读(20分)阅读下面文章，完成69题。古典诗歌的意境美王恒山“意境一词最早是由唐代诗人王昌龄提出的，是中国古典美学的重要范畴，在文学作品及艺术欣赏和批评中常常把它作为衡量美的一个标准。那么，意境为什么能引起我们强烈的美感呢？意境中的形象集中了现实美中的精髓，也就是抓住了生活中那些能唤起某种情感的特征，意境中的景物都经过情感的过滤，芜杂的东西都被过滤掉了，所以说是情中景。刘煕载在艺概中写道：“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏，雅人深致，正在借景

6、言情，假设舍情不言，不过曰春往冬来耳，有何意味？这里所说的借景言情，就是用美的形象说话，诗人通过选取生活中最有特征、最典型的事物，将丰富的生活内容和思想感情高度浓缩，集中概括在这些事物之中，通过描写这典型事物的形象特征，就可以表现更广泛的社会生活和具有更普遍的思想意义，以此来引起读者的美感。意境是一种创造，是有限的具体形象和想象中无限的丰富形象的统一，它使再现的真实实境与它所暗示、象征的虚境融为一体，从而形成强烈的空间美。“柳塘春水慢，花坞夕阳迟是唐代严维酬刘员外见寄中的两句，意即成荫的绿柳摇曳于春水绿波之上，红艳的夕阳反照在百花争艳的花坞里。春水弥漫，杨柳依依，花色绚丽；夕阳迟迟不下，好似对

7、花坞无限留恋，境界多么美好！诗中柳塘、春水、花坞、夕阳，本是一些具体物象，经作者的组合，便创造了一个“天容时态，融合骀荡的意境。“鸡声茅店月，人迹板桥霜是晚唐温庭筠商山早行中的名句，诗里鸡声、茅店、月光、人迹、板桥、霜冻，原也是具体有形的物象，诗人运用列锦手法，却在我们眼前浮现出一幅旅人在荒凉的乡村道路上清晨踏霜的生动情景。不仅如此，它还可以使我们体会到旅人“道路辛苦，羁愁旅思的内心境界。意境中的含蓄，使人感到“言有尽而意无穷，“意在言外，使人思而得之。所谓“意那么期多，字那么期少，是说以最少的笔墨表现丰富的内容。例如唐代诗人杜牧的清明：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥

8、指杏花村。这首小诗，一个难字也没有，一个典故也不用，整篇是十分通俗的语言，写的自如之极，毫无经营造作之痕。创作的景象非常清新、生动，而又境界优美，兴味隐跃。单看结尾一句，“遥，字面意义是远。然而这里不可拘守此义。这一指，已经使我们如同看到，隐约红杏梢头，清楚挑出一个酒帘“酒望子来了。如真的距离遥远，就难以发生艺术联系，假设就在眼前，那又失去了含蓄无尽的兴味：妙就妙在不远不近之间。“杏花村不一定是真村名，也不一定既指酒家。这只需要说明指往了这个美丽的杏花深处的村庄就够了，不言而喻，那里是一家小小的酒店在等候接待雨中行路的客人的。且诗只写到“遥指杏花村就戛然而止，再不多费一句话。剩下的，行人怎样的

9、闻讯而喜，怎样的加把劲儿赶上前去，怎样的兴奋地找着了酒店，怎样欣慰地获得了避雨、消愁两方面的满足和快意这些，诗人就都“不管了。他把这些都付与读者的想象，为读者开拓了一处远比诗篇语文字句所显示的更为广阔的多的想象余地。这就是艺术的“有余不尽。6.古典诗歌的意境美主要包括哪些内容？请简述。(4分)答： _答案：(1)形象美。(2)空间美。(3)含蓄美。(4)情感美。7第三段提到了列锦。什么是列锦呢？请你根据自己的理解对其作一诠释。(5分)答： _答案：一个句子只使用一些特意选取的名词或名词短语，且组合这些名词或名词短语不使用动词等任何词语，从而给读者留下想象的空间，这在修辞上叫列锦。8一首诗怎样才

10、能做到含蓄呢？(5分)答： _答案：关键在于抓住主要特征(唤起特定情感的特征)，而不必罗列全部细节，要给欣赏者留有想象的余地。9阅读本文之后，请你在思考的根底上，为意境下一定义。(6分)答： _答案：意境是主观与客观的统一，是客观景物经过艺术家思想情感的熔铸，凭借艺术家的技巧所创造出来的情景交融的艺术境界。这种艺术境界能调动读者丰富的想象力，使人受到强烈的感染，顿生美感。三、语言运用(15分)10将以下一组句子变成一个单句，可以增删个别词语，但不能改变原意。(4分) (1)林庚成了北大名师。(2)林庚关于唐诗中的“盛唐气象、“少年精神之说，令人耳目一新。(3)林庚关于唐诗中的“盛唐气象、“少年

11、精神之说，使受教的学子们心悦诚服。(4)林庚关于唐诗中的“盛唐气象、“少年精神之说，成为学子们的鲜活的精神思想营养。_答案：自从林庚成了北大名师，他的令人耳目一新的关于唐诗中的“盛唐气象、“少年精神之说，成为受教的学子们心悦诚服的鲜活的精神思想营养。11司空曙的江村即事中有“钓罢归来不系船，江村月落正堪眠的诗句，请将其作为一个特写镜头，扩展成一段话。(6分)答： _答案：渔翁夜钓回来，将船停靠在江村，时已深夜，月亮落下去了，人也已经疲倦，该睡觉了，因此连船也懒得系。此题考查了鉴赏评价型的扩展语句。这种题型多为对提供诗词语句进行合理想象和联想，以镜头描写或优美意境的描(1)读透诗句，结合诗词的内容主旨，认真领悟诗