幼儿园小班科学：奇妙的纸

1、幼儿园小班科学：奇妙的纸设计意图“纸”的主题活动开展了一段时间。有一天，小朋友们学习折纸，婷婷折了个“纸盒”，引发了组内同伴有关“纸盒”用处的讨论。当小桐说要用这个纸盒装水喝时，大家开始争论起来。有的说：“不行，纸盒不能装水。”有的说：“可以，饮料就是用纸盒装着的。”观察到幼儿的这一兴趣点，我从“纸”的主题出发，利用园内资源，设计了本次户外科学活动“奇妙的纸”。活动目标1通过“纸和水”的小实验，进一步了解纸的特性、种类及其作用。2在对几种类型的纸进行观察、对比的过程中，初步感知科学就在身边，树立自信心，培养大胆操作、积极探索的意识和行为。3体验科学活动中合作和探索的乐趣，懂得爱惜纸，增强环保意

2、识。活动准备1经验准备：(1) 在实施“纸”的主题活动过程中，幼儿对纸的特性已有一定的认识。(2) 提醒幼儿活动过程中需进入戏水池，宜穿凉鞋参与。2材料准备：小纸盒 ( 幼儿的美术活动作品、用普通纸制作 ) 若干，特制纸盒 ( 教师用废旧软包装纸盒如牛奶盒制作 ) 若干，小篮子 2 个，小盆或鱼缸 23 个，小毛巾人手 l 条。3场地准备：园内的戏水池中投放若干小金鱼；沿池边的草坪上，以半圆形摆放幼儿的座椅。活动过程1. 户外情境观察导入，调动幼儿参与探索活动的兴趣。导入语：“今天，幼儿园的戏水池中来了一些小客人，是谁呢?一起去看看吧。”(1) 师幼来到戏水池前，围圈坐在水池边，师提示幼儿观察

3、水池里的小金鱼，鼓励幼儿边观察边与同伴交流感受，调动相关的生活经验。(2) 师出示“小纸盒”，提出疑问，激发孩子探索“纸”的兴趣。师：“猜猜看，这些纸盒能帮我们把小鱼从水里邀请上来玩吗?”(3) 幼儿围绕问题展开初步的猜想和讨论，师提议以实验验证。2情境探索活动之一：感知普通的纸遇水后的情形，了解纸的“吸水”特性。(1) 问题：“捞完金鱼后这些纸盒有什么变化 ?”(2) 操作要求：把鞋子脱后放好，带着问题，自由取纸盒下水池里捞金鱼，随时和身边同伴交流观察与操作的感受。(3) 师指导重点：提醒幼儿如果纸盒烂了不要灰心，可以拿新的纸盒继续进行实验。鼓励个别胆小幼儿大胆尝试。重视幼儿良好行为习惯的培

4、养：操作时注意安全且不要弄湿裤子。渗透爱心、环保教育：要爱护小动物，不要用脚踢水或踩小金鱼。懂得爱护环境、烂了的纸盒要及时放到指定的小篮子里。(4) 结束探索，离开水池，擦干手后坐在椅子上。3集中交流，引发进一步观察与讨论，激发再次探索的愿望。(1) 引发幼儿回忆初次实验过程，鼓励幼儿交流感受并回答活动前提出的问题。(2) 巩固实验结果：出示装烂纸盒的小篮子，让幼儿尝试表述并了解：因为纸能够吸水，吸了水后的纸盒容易烂，所以捞不到鱼。(3) 启发提问：“说一说你平时看到的纸吸水的现象。” ( 如，报纸会吸水等。 )(4) 出示特制纸盒，持续幼儿观察和探索的兴趣：“你们猜这些纸盒能够帮助我们把小金鱼从水里带上来吗 ?一起再下水去试试看。”4情景探索活动之二：用特制纸盒捞鱼，了解特殊纸的“防水”特性，同时体验成功的乐趣。(1) 问题：“先用软包