《小鱼的梦》教学设计

1、小鱼的梦教学设计小鱼的梦教学设计一、教学要求：(1)初步培养学生科学的思维方法，培养观察力、判断力、记忆自力、想像力、创造力及 合作精神。(2)热爱小动物，培养同情心、爱心。(3)会读课文，认识15个字，通过合作学习会写“鱼、巴、把”字。二、拓展想象：创设氛围展开想象：小鱼做了个甜甜的梦，它会梦见什么呢？！三、课前准备：CIA课件字卡录音带游戏四、教学过程：阅读部分(1)激趣小朋友们，在池塘里生活着许多活泼、快乐的小鱼。当月亮公公睁开眼睛，星星也醒来 了，像珍珠一样一闪一闪的真美丽。小鱼睡着了，它做了个甜甜的梦，你们听(2)听读课文(3)采取多种形式读课文。小声跟读(4)检查读书情况：你最喜欢

2、读哪句话？(让学生通过读体会：把星星比作“珍珠被"。)这一部分地教学过程充分体现了教师运用多种阅读方法，从小培养学生独立阅读的能力, 读的次数多，练的密度大，参与的而广，从量中读出质来，给学生足够的时间充分读；读中悟，语中知，充满情趣。(5)齐读课文。(6)展开想象。在音乐的伴奏下，老师充分激情地说：小鱼盖床“珍珠被”，风儿唱起催眠曲，波浪又把 摇篮推，小鱼做了个甜甜的梦，它会梦见什么呢?假如你是小鱼，你会梦见什么呢?鼓励学生 大胆想像。为了不限制学生的思维想像，采取先个别说出后，再在小组内把自己的想像说给 同学们听，愿意和好朋友、老师交流也行。(1)看拼音，抽读要求会读的字。(重点

3、：睡、床、嘴)(2)以合作方式，学习要求学会的字。(3)以小组为单位，互相帮助读准，读会6个生字。(为激发兴趣，课件演示，6个生字 飞到了每组的抽屉里，在抽屉里准备了字卡)(4)再以小组为单位进行挑战赛。检查生字。(强调让没有发言的同学到前而来)(5)记字：(本节课要求记：“鱼、巴、把”)现游戏“摘星星”想一想：怎样记住“鱼、巴、把”。(把“鱼”字与图结合起来记，用它的形旁易记，把 “巴、把”放在一起，老师问：看到这两个字，你有什么话想说?)(6)写字观察课件上田字格中的三个字。小组讨论：如何在田字格里把字写好看?然后再写。(由于这三个字在本课之前反复见过 面，所以放手让学生自己寻找规律，把字

4、写好。)评析：本篇课文为北师大教材，其特点采用主题单元编排方式，由课文、练习、活动构成一个 整体。识字是本册最主要的学习任务之一，主要采用随文识字的方法。李老师执教的这篇课文，在教学方式上能把i吾文课程标准当作课改的行动准则，体现在 教学过程之中。1、教学观念一还给学生主人的地位这节课充分发挥了学生潜力，教师以参与者的身份与学生一起开展具有相互作用的对话。 每一个教学环节的设计学生都在自读自悟中进行，教师的语言不多约用了十分钟的时间，学 生的学习活动占据课堂30分钟。随文识字，多种方法的读，调动、激发了学生朗读的积极 性、主动性，培养了学生朗读的兴趣和爱好，提高了朗读的质量。看拼音、读生字；合作学 习互相帮助识字：挑战赛，巩固识字：玩游戏，检查识字，真正把学习的主动权交给了学生， 教师只是学习活动的组织者。2、教学方式一关注学生的学习的过程。教师能够把转变学生学习方式放在极其重要的位置。以读为本，把读书作为语文教学最 重要的方法。从低年级开始培养学生小组合作学习的习惯，生生互动，互相启发。教师和颜 悦色，把学生带进民主、和谐、宽松的学习氛围，课堂教学的活动性，学生学习的自主性充 分体现。3、教学目标一定位准确，体现了训练过程。以识字为重点，会读的字，学会的字，要求写的字，在教学活动的进程中都有