学校心理健康教育实施方案

1、教育的目的是什么，我们培养的目标是什么，育才学校学校应当培养什么样的人？我想不但是身体健康、更要心理健全。由此，我想我校要紧紧 抓住“以人为本”这条学校发展的主线，以做好师生心理健康教育为抓手，培养身心健康健全的学生，让我们的校园真正成为师生成 长的乐园。因此，抓好心理健康教育，关注学生和老师的成长，是 我校工作的主线。为确保学生健康发展，推动心理健康教育在我校 全面实施，特制订此方案。组织机构建设组长：李红副组长：马法学 王全有成员：于培泉 韩雪 雷淑娟高洪强 赵红香 田丰收 各班班主任一、学校成立以李红校长为组长，马、王校长为副组长，心理辅导骨干教师为组员的领导小组。学校大力支持学校教师参

2、加心理健康教育培训，学日常活动、培训经费基本得到保障，目前学校有 19名国家级心理咨询 师，积极参加心理辅导培训，学校设专门心理辅导室、箱庭治疗室，有专教师每天按工作时间安排值班对学生进行心 理疏导，帮助学 生解决情绪和行为的困扰。二、做好学校心理辅导工作总思路把学校心理辅导工作纵向拉伸，横向拓宽，切实为师生身心健康服务服务。具体设想:1、领导信任、理解、重视与支持。是工作得以顺利有序的开展2、加强心理咨询室 的职能作用。为顺利开展各年级各班级工作提供 便利。做到师出有名。3、（纵深1）团体辅导课的开展。各年级根据不同年龄的学生有侧 重的开展辅导课。六年级以学习生活适应，习惯养成为主，七年级

3、情感辅导如（早 恋）一一分散法、人际交往与沟通为主，八九年级以人生观价值观、美好未来、就业指导为主。辅导课的开展不能绝 对化，各级要相 互渗透。4、 （纵深2）扩大影响建立两大咨询体系。学生个体一一心理 辅导中介（信箱、网络微博、班级联络员）一一 心灵氧吧。学生个体一一班级联络员一一辅导员（班主任）或心灵氧吧。5、（纵深3）查找需要帮助的（问题）学生。建立学生心理档案。学校严格按规定 建立学生心理健康档案。新学期开始，学校对入学新生进行心理健 康普查，并根据心理健康档案，有重点地对特殊学生心理健康情况 做出分析，并重点关注后1/3学生，积极开展个案 分析。了解学生 早年的经历、家庭状况、个人态

4、度等情况。把通过 调查了解到的需 要帮助的学生单独建立档案，交由辅导中心保存，以便有序有据作指导对学生作进一步的关注。做好家访工作，走近学生了解学生的家庭教育，了解学生的近期状况。6、（拓宽1）扩大影响，扩大辅导团队，变个人的“单打独斗”为全体师生参与。辅导员（班主任）根据年级不同和本班实心理健康教育三、具体工作1、宣传教育工作：每学期由韩雪老 师负责各年级学生的心理健康教育讲座。心理 辅导室还专门组 织教师的心理健康专题学习，教师学习要有心理健 康教育心得体会。利用多种途径对学生进行心理健康知识宣传和辅 导。2、个别辅导工作学校心灵氧吧每天定时开放，学校有组织机构有工作人员工作制 度，由较完

5、整的个别辅导记录，包括来访者个人资料、来访者主诉 问题详述、心理 教师对问题的分析、心理辅导计划的制订及实施、 效果评价、备注等齐全。有典型个案分析，辅导记录齐全、案例分 析科学。学校还建立了学校领导、专业心理健康辅导师、班主任、 联络员、学生四 级心理危机干预体系，预防学生心理问题或困惑扩 大。对九年级学 生进行中考前心理测试。主要是：针对中考学生毕 业前焦虑情绪和抑郁情绪问题，把有中重度问题学生提供给班主任。3、学习心理课题研究成立以校长为组长，教务主任、政教主任为副组长的课题领导 小组，有工作热情和责任心的教师为组员结合学校开展的课题研究， 专门开展关于箱庭疗法对学生心理健康的帮助课题研

6、究。4、加强心理健康教育培训，强化“心育”的整体实力。加强对全体教师的心理健康教育培训，提高教师的心理健康教育 水平。我们想主要通过两条途径进行培训，一是全员培训，采取网 上学习、听专家 讲座，心理辅导教师为全校教职工作专题辅导，组 织教师学习心理 健康教育资料等形式进行。二是骨干培训，组织班 主任参加业务培 训会以及到外校取经学习。同时注重对教师自身心 理健康的教育。加强对家长的心理健康教育培训。我校位于城乡结 合部，学生家长文化水平不高，有些家长只关心孩子的学习成绩， 至于孩子的心理品质、困惑、烦恼等却很少关心或不知如何去关心, 所以加强对家长 的“心育”显得非常重要。我们将通过家长学校和

7、 专题讲座等形式，解答家庭教育中所产生的各种问题，并引导家长 转变观念，创造和谐的家庭气氛，建立良好的亲子关系，以次促进 孩子健康成长。5、做好心理健康教育的学科渗透。在学科课堂教学中渗透心理健康 教育，是推进学 校心理健康教育最基本的途径，也是提高课堂教学 实效的保证。我 校规定在所有学科的教学中都要渗透良好的学习动 机、学习态度、学习方法，心理健康教育要随机反映在课堂教学中。 通过和谐、活跃、平等、欢快和有激情的课堂气氛，促使学生积极 思维，主动活泼的学习。6、抓好心理问题个案的记录与分析，为教育教学工作提供良好借鉴。 班主任及心理辅 导教师要高度重视对日常工作中所碰到的典型个案 进行记录、整理 和分析，重视日常的工作积累，为教育教学工作和 心理教育研究提供典型资料。总之，我们要紧紧抓住对学生和老师的心理健