体育教学重在育人

1、体育教学重在育人体育教学是对学生进行身体教育的最基本的组织形式，鲜明的教育性与德育联在一起， 是培养道德品质的重要手段之一。 在 体育教学中根据学校教育要求， 结合教育的特点，把学生引导到 健康有益的体育活动中来，培养学生团结互助的集体主义精神， 勇敢顽强、活泼愉快的性格气质，敢于进取和不怕困难的竞争意 识。那么，在体育教学中怎样才能收到这一效果呢？我认为应从 以下四个方面入手：一、在教学中教师应提高对体育工作的认识我们从思想上明确地认识到， 作为一个体育教师，不仅是一 个体育工作者，更主要的是一个教育工作者。 对这个问题缺乏正 确的认识或处理不当，就会不可避免地给工作造成很多损失和矛 盾。在

2、工作中，有的体育教师，业务知识丰富，技术很好，工作 认真，但他把自己看成一个单纯的体育老师， 只着眼于学生的身 体锻炼，而对学生的思想教育、组织管理、品德培养及文化学习 等方面视为份外工作。把自己的全部工作都孤单地限制在“增强 学生体质”这个圈子里，这等于把自己的工作孤立于整个学校工 作之外。因而，不仅没尽到自己教育学生的职责，影响了自己的 威信，同时给学校也造成了很多工作上的矛盾。学校的教育工作是一个整体， 它有一个总的方针和目标， 不 论哪学科的教师，都要贯彻党的教育方针，为完成学校教育工作 任务共同努力，要做到“既教书又育人”。二、加强自身品德修养发挥教师的表率作用教学是师生共同完成的双

3、边活动， 在体育课中，师生的思想 感情、行为作风、意志品质等会自然而真实地表现出来，互为影 响。因此，体育教师要加强自身品德修养，完善个人品质，不断 更新知识，精通业务。青少年时期在心理上有崇拜英雄人物和爱 模仿两个鲜明特征。体育教师在课堂上的一招一式， 特别是某种 运动技能的表演，会引起学生心理上的强烈反响。 能给人以美的 享受，会被学生视为英雄行为而做为自己模仿的样板。所以体育特别注意自己的模范行为， 努力提高自己的素养。苏联教育家加 里宁说：“教师的世界观，他的品德，他的生活，他对每一现象 的态度都是这样或那样影响着学生， 这点往往是察看不到的， 但 还不仅如此，可以大胆的说，如果教师很

4、有威信，这个教师就在 学生身上永远留下痕迹。”可见，教师的语言、行动、思想、风 度和情感，会在学生的心灵深处引起潜移默化的影响。体育教师还要注意自己的教风。在教学过程中，要衣着整洁， 仪表文雅，举止端正，语言亲切，待人以诚，彬彬有礼，谦虚恭 让，工作态度认真负责，语言精练，表达准确，并富有风趣，要 求学生做到的，自己必须首先做到；要求学生不能做的，自己坚 决不做。总之教师在课堂上的举止应显示出高度的榜样性，这样，就能使学生感到严而不畏，敬而可亲。实践证明，教师默默的身教作用，能使教育产生事半功倍的效果。三、在组织教学教程中抓住重点进行品德教育体育教学过程是教书育人和塑造人的灵魂和体质的过程，抓

5、住重点环节进行思想教育。一般应抓住以下几个环节：一是在一般教学组织措施中有具体要求。如规定学生在指定 地点准时集合，严格执行考勤制度，规定上、下课的礼节，上课 要按要求遵守课堂纪律等， 培养学生热爱中国共产党， 热爱社会 主义，热爱集体，服从组织，遵守纪律，文明礼貌。这种教育具 有普遍意义，应经常进行。二是针对学生在练习过程中可能出现的怕苦怕累怕脏、畏难胆怯的情况，要进行体育目的和任务的教育， 要向学生介绍我国 一些优秀运动员的模范事迹，使学生提高认识，鼓足勇气，明确 锻炼身体增强体质是保卫祖国建设祖国的需要，是社会的要求， 同时也是提高能力，培养意志品质的需要。从而激发学生积极向 上的热情和

6、锻炼身体的自觉性和主动性。三是在教学过程中对学生偶然发生的情况，抓住时机及时教育。如：学习时不认真听讲，注意力分散，或不按要求完成练习 任务，或故意损坏器材，或在竞赛中投机取巧，违反规则，或不 服从裁判；在赛跑时跌倒，有的爬起来就跑，有的则垂头丧气； 有的练习时把困难留给自己， 有方便让给别人，有的则相反等情 况往往带有特殊性、偶然性，不留心，贝y转眼即逝，这时应抓住 时机进行教育。解决问题办法是多种多样的，女口：用鼓励的方法，要求学生以顽强的意志去克服困难，积极向上；用启发或评定学生练习效果的方法来培养学生独立完成任务的能力；用及时纠正错误的方法来培养学生诚实、果断的品质；用变换，组织竞赛的

7、 方法来培养学生遵守规则，积极向上，不断进取等优良品质；用 提示、手示、暗示、点头或摇头甚至微笑的方法来表示赞许、肯 定、鼓励、提倡、表扬或反对、制止或批评，帮助学生扬长避短， 发展个性。教是手段，育是目的，这些教育方法确是行之有效的。四、运用榜样和集体的力量对学生进行思想教育体育活动的最大特点是以集体活动为主。教学、比赛、游戏 都是在一定的集体中进行的，每个人在集体中都处在一定的位置 上，担负着一定的角色。这就为增强学生的群体意识，为增强学 生集体主义观念提供了先决条件，这也是体育教学在进行思想教 育上优越于其它学科的因素。在教学中教师应讲述革命领袖、 英雄模范人物为革命和建设 事业积极锻炼身体的故事，介绍优秀运动员为祖国顽强拼搏的精 神，为祖国争光的动人事迹。 还应根据学生在集体中涌现的榜样 和先进事迹，实事求是地宣传和表彰，用以激发学生的爱国情感， 荣誉感，使他们能够愉快地接受教育。如：在表扬先进时，态度 要严肃、庄重，用词要恳切，语气要肯定，富有感情，使其产生