体育教学对中职学生职业能力培养的分析探讨

1、体育教学对中职学生职业能力培养的分析探讨引言现代社会需要的人才要具有健康的体魄、 健康的心理、 健全 的人格， 即成熟的身体与心智。 体育相对于其他的学科对培养学 生的身体素质和心理素质有其独特之处。一、中职体育教学的现状 由于中职体育的自身特点， 体育教学依然沿袭着最传统的教 育教学模式，体育教学改革也非常缓慢。因此，难免在教学上出 现诸多弊端。1. 教学资源匮乏， 教学设备简陋。 由于人们对于中职学校的 认可度不高，在体育教学资源、器材设备上不能及时更新。2. 体育教师的创新意识不强， 教法呆板。 大多数中职学校的 体育老师在职“充电”的机会有限， 在教学内容、 教学方法和手 段的选择上存

2、在着创新度不够， 新颖感不强的问题， 不能够完全 满足学生体育学习和健身的要求。二、以体育与健康为指导纲要，转变教育理念 在体育教学中以“健康第一”、 “以人为本， 以学生为主体 的”指导思想。 摆脱传统的竞技体育教学、 技能体育教学的体系， 融合了身体教育、 保健教育等内容， 在设置运动参与、 心理健康、 社会适应和职业素质的教与学的目标下， 通过科学指导和安排体 育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职 业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活 质量，全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。三、加强理论知识教学内容，培养学生的体育意识 培养中职学生

3、体育实践的时效性和长期性需要相应的体育 科学知识作指导，因此中职院校体育理论知识的传授尤为重要。1. 讲授体育基础理论知识、 体育损伤及预防知识、 科学锻炼 身体的知识、养生、保健知识等2. 对学生进行体育文化教育。 例如体育意识、 体育兴趣的培 养3. 对学生进行终身体育教育、 自我锻炼的能力、 欣赏体育表 演和进行体育比赛能力的教育。四、结合职业院校特点，调整教材内容 中职体育教学对专业、 工种来说处于服务性地位， 不同专业 要求学生掌握不同的专业技能， 而不同专业技能需要相应的体能 保证。根据我校开设有：汽车运用与维修、公路与路桥、现代物 流、计算机网络技术、财会电算化等专业，按照职业活

4、动的特点 我们可以大致分成伏案型、站立型、高能型等三类内容如下：1. 伏案型：主要针对计算机网络技术、电脑艺术设计、财会 电算化这些专业，劳动形式主要是长期伏案坐姿脑力劳动为主， 以腕、指持续工作。身体活动范围小，常处于静止状态，岗位需 要发展颈、肩、腰背肌肉静动性耐力，手指协调性，动作的准确 性、触觉的敏觉性，注意力的专注、心理调节能力及团队精神，针对性对他们进行跳绳、篮球运球、投球、乒乓球、向后抛实心 球、太极拳、棋类训练，培养其职业素质。2. 站立型：岗位类型有：汽车电器与维修、汽车喷漆与钣金 等，劳动形式是长时间站立或躬身操作，手眼不停操作，精神紧 张。岗位素质需要发展上肢、腰腹和腿部

5、力量以及身体的协调、 灵敏性，上肢动作的准确性、测力、注意力的专注，则应安排跳 绳、爬绳、篮球、乒乓球、羽毛球、游泳、哑铃的练习。3. 高能型：岗位类型有：公路与桥梁、公路工程监理等，劳 动形式是综合体能要求高， 需要心理素质稳定、 经常高空、 高温、 攀登作业。 岗位素质需要发展肩带肌和下肢肌肉静力性耐力、 灵 敏性，在高空作业及自我保护能力、平衡稳定性的能力，培养他 们克服恐高的能力。 可安排游泳、 长跑、爬山、障碍跑、 单双杠、 武术、等练习。总之，不同的专业对学生的素质有着不同的要求， 这就需要 老师在教学内容上具备一定的灵活性，更加地合理化、多样化。五、体育教学对中职学生团队合作精神

6、的培养 体育活动中存在着大量团队竞技的元素， 这些活动不仅能锻 炼学生的身体素质、 思维意识和心理素质。 在培养学生合作能力 上具有更多的优势。 那么在体育教育如何对学生进行合作能力的 培养呢？1. 适应新课程教学理念： 老师要面向全体学生， 给每一个学 生提供平等的学习机会，围绕学生的发展确立教学目标和设计、 组织课堂教学， 实现有重“教”向重“学”转变， 有重“教学结 果”向重“学习过程”转变，有重“知识传授向重”学习指导 “的转变， 安排更多的突出学生“主体地位”的学习活动， 给他 们提供更多的合作实践的机会， 让学生意识到“他们才是体育教 育的主体， 我们只是指导者， 他们就会以主人翁

7、的心态积极投入 到我们组织的各项合作的活动中来2. 让学生在合作中正确定位自己， 提高学生的合作技巧。 在 团体竞技或合作的游戏中， 引导学生根据自己的特点确定好自己 的位置，并且扮好自己的角色，例如在篮球比赛中，指导学生根 据本队队员的实际情况进行角色定位：控球、传球能力好的，可 以作控球后卫，投球命中率高的队员可做得分后卫，身材高大、 能控制篮板的可以作中锋。角色定位好后，就剩下打配合，每个 人都会尽情发挥。3. 感受成果，体验快乐，强化学生的合作精神。良好的合作 会带来成功的喜悦，学生之间也增强了友谊，在此基础之上，老 师要有意识引导学生去体验这种合作的成果和快乐， 从而激发起 他们的合作的意识，使合作行为更加常态化。六、结束语中职学校学生是全面建设小康社会未来的生力军， 职业教育 的目的也是让无业