XX幼儿园队伍建设三年规划

1、（二）教师队伍现状: 北京市朝阳区XX幼儿园 队伍建设三年规划 2017年3月一2020年3月 在XX教育集团管理中心的帮助与支持下，XX幼儿园顺利开园。目前教职 工队伍还是比较年轻，队伍成员来白不同的幼教团队。有机构部姐妹园所的可 儿白己培养的教师，但是大多数教师为重新招聘的新鲜血液。为了逐步提高园 所的师资水平，形成园内骨干教师梯队，全面提升教师队伍的专业水平，促进 园所可持续发展，特制定教师队伍发展三年规划。 一、现状分析： （一）干部队伍现状： 优势： 我园干部队伍由3名人员组成：其中，园长1名，保教主任1名，后勤主 任1名。园长有着丰富的教学和管理经验，保教主任及后勤主任是可儿教研中

2、 心培养的老师，是一步一步成长起来的，她们踏实敬业，认真负责，勤奋向上， 具备较高的专业水平，并且团结协作，乐于奉献，具有创新意识。 不足： 干部队伍还需要进一步加强理论学习和专业提升，提高对园所发展的引领 能力。 可儿丽水幼儿园教师现状分析：丽水园现有班级5个班，教职员工15名, （二）不足: 2 其中行政人员5人，教师15名，后勤人员10名 一、教师基本情况： 级另U 人数 年 限 骨干教师 1人 4- 5 年 经验型教师 1人 2-3 年 成长型教师 2人 1-2 年 优势： 1、 我园教师学历层次尚可，大专以上学历占到 80% 2、 骨干教师具备现代化教学技能、有创新意识。年轻有活力、

3、有朝气、干劲足, 对工作的积极性非常高，她们能相互学习与帮助，有团队意识。有较大提升空 间。能根据白己的需要向老教师学习，探讨来提高白己的专业化水平和各方面 经验。 3、 经验型教师具备一定的理论和教育教学水平，能较好的完成班级各项管理工 作，能够在职初期教师中起到一定的模范带头作用。能够承担部分培训及指导 工作。1、 成长型队伍较年轻都是 90后，她们实践经验少，基本功不扎实。年轻教 师个性突出，存在不踏实，不稳定，不能吃苦。对幼儿园一日环节的组织和实 施，对如何抓好班级幼儿常规还缺少方法和经验和方法。 2、 经验型教师了解一定的幼儿年龄特点但往往抓不准，缺乏耐心与方法。有 3 一定的班级管

4、理经验，和家长工作经验。但往往抗挫折能力弱，遇到问题容易 消极对待。 3、 骨干型教师往往在这个时期以固有经验来进行各项工作， 易产生工作倦怠, 缺乏创新意识。 二、 指导思想 依据幼儿园教师专业标准、纲要、指南的精神，结合本园实际, 坚持“美德育人”的管理理念，更新教育理念，通过对教师实际需要的了解， 以树立职业理想，塑造良好的师德，提高专业化水平为目的，关注教育理念到 教育行为的转化，为教师发展创造适宜环境，搭建平台，提高教师队伍的整体 水平，促进幼儿园保教质量的提高。 三、 发展总目标： 以师德建设为核心，以提高专业化水平为根本，以培养骨干教师为突破口， 努力建设一支师德高尚，业务能力过

5、硬，队伍稳定的干部教师队伍。 四、分项目标: （一） 师德建设： 对教师进行职业道德教育，进一步理解师德内涵，并白觉遵守园所教师行 为规范，内化于行为，形成爱岗敬业，品德高尚的良好的教师形象。 （二） 干部队伍建设： 不断提高干部的理论素养，丰富管理策略，进一步提升干部理论管理水平, 努力造就一支4 专业化水平高，求实、敬业、创新的干部队伍。 姓名 级别 干部队伍特点 培养目标 刘朝辉 园长 1.具有踏实敬业、团结协 1.具有较高的理论水平及将教育 马怪佳 保教 作的精神和创新意识。 理论转化为教育实践的能力。 主任 2.有多年管理经验，较高 2.勇于创新，有较局指导能力的 常文慧 后勤 的管

6、理水平。 面队伍。 主任 3. 局进少提升对贝工 的引领作用。 刘阳 班长精神，师德高尚。 2. 具备教学管理的基本 吴潇静班长功，能指导教师开展教学、 教研活动。 3. 中层干部专业化的水 平不均衡。 （三）教师队伍建设： 我园根据本园教师发展情况，结合入职年限把教师分为三个层次，第一个 层次是2年以内的成长期教师，第二个层次 2-3年的经验期教师，第三个层次 是3-5年的为骨干型教师，制定队伍建设三年规划，能充分调动教师发展的内 驱力，引领教师进一步理解纲要、指南精神，树立先进的教育理念，提 高教师的集体教学、创设环境、组织一日生活的能力，从而提升保教工作质量 层 次 姓名 主要特点 培养

7、目标 1.精力充沛，工作热高， 1.树立职业理想和专业道德， 成 知识储备较丰富，有一定的 加强师德修养，热爱白己的岗 长 型 学习能力。 位。 教 2.思维活跃，不受固定模 2.熟悉一日活动各环节的教学 师 刘鑫 2 式影响。 常规和保育要求。 1.有较强责任意识，奉献 1.加强班子建设，加强理论学习, 提高管理水平。 2. 以教研、培训为主要途径，提 升中层干部的专业能力和指导老 师的能力。 3. 梳理管理经验，提高领导力和 执行力 6 3. 厚实专业知识、提升专业技 能，熟悉幼儿年龄特点和指导方 法。 4. 积极参与家长工作，协助班 级老师开展家长工作。 5. 期末，要求每位教师写工作

8、总结和经验文章，引导教师进行 白我认识、白我分析、找出白己 工作中的不足，明确白身的优势 1. 具有一定的教育理论基 工作。 3. 具有一定的家园共育的 基础。 4. 学科特色不明显，没有 形成白己的教学风格。 与特长，确定白己的发展方向。 1. 通过提供各种培训和进修， 引领经验期教师走“学习、反思、 实践、研究”相结合的专业发展 之路，学习运用新的教育理念， 指导教育实践工作。 2. 以课题研究为契机，让教师 参与活动区及主题活动课题的 3. 一日环节组织和领导能 姜永凤 力欠缺。 4.集体教学活动能力有待 提高。 5.缺乏与家长沟通的技 巧。 经 验 型 教 师 1 富。 田敏宏 2.能

9、够胜任班级常规管理 6.对白身专业发展思想模 础，教育教学经验较为丰 7 5.对白己专业发展的要求 不高，研究意识较薄弱。 研究，积极撰写案例，积累教研 经验，把关注点从完成教学任务 转向提高教学水平。 3.择优聘用教研组长和班长职 务，帮助教师提高站位，开阔思 刘阳 吴潇静 骨 干 型 教 师 2 1. 具有较强的班级管理经 验和教学经验。 2. 具备一定的组织协调和 策划能力。 1.积极鼓励骨干教师参与教IW 教学的各项展示活动，不断学习 与吸收新的教育理念，进 步提 升骨干教师的综合实力。 3.有白己擅长的学科领域。 2.为骨干教师设立展示的平 4.引领辐射带动作用不明 台，使之获得成就

10、感，消除职业 显。 倦怠感。 3.发挥骨干教师“传帮带”作 用，努力实现教师梯队建设逐级 发展的良性循环机制。 4.以参与中心课题及培训为契 8 机，使骨干教师在研究中学习、 在研究中成长。 1.保育员普遍比较稳定， 1.提局后勤人员的专业能力和 常文慧 保育员年龄在四十岁左右， 服务意识，能更好的为教师和幼 有爱心和耐心，能对幼儿进 儿服务。 常沙 行很好的照顾。 2.加强后勤人员的责任意识， 董瑞华 后 2.保健医是资深的保健医， 提高不同水平职工的技能和执 / 11 勤 有多年保健医经验。 行力。 队 伍 3.厨房工作人员有 3年以 上的工作经验，工作负责， 饭采可口，能吃苦耐劳，有 合

11、作意识。 五、逐年分解目标及主要措施: 队伍 建设 内容 第一年 2017.3.-2018.3. 第二年 2018.3.-2019.3. 第三年 2019.3.-2020.3. 师 德 建 培 养 目 1. 明确师德规范的 内容。 2. 加强师德培训，形 成一支有良好师德师 1. 感悟师德规范的内 涵。 2. 通过师德教育和培 训，提局保教人员的责 1. 教师爱岗敬业，品 德局尚，能树立良好 的职业形象。 2. 通过师德师风活 9 设 标 风的队伍。 任心，增加爱心，能够 动的开展，师德演讲， 用良好的服务，得到家 使保教人员能够形成 长的认可，满意率达到 白觉的行动，把爱心 85恕上。 奉献

12、给每一名幼儿， 家长的满意率达到 95咖上。 主 要 措 施 1. 师德专题讲座； 2. 形式多样的师德活动，如：参观学习、师德征文、师德演讲及评议； 3. 树立师德典型。 1.进行教育理 1.把握工作定位， 1.深化教育理论，能将教育理 干 部 队 论、纲要、指| 明确发展方向，进 论转化为教育实践，并实施在 培 养 南的学习，提 一步树立现代化教 工作中。 伍 建 设 目 标 局理论水平。 育理念。 2.提高干部管理的时效性和 2.明确管理职 2.提局课程领导 科学性。 责，理清班级和 力，加强专业引领 3.不断改进白身行为及工作 园所的管理思 能力和管理水平。 方式,努力实现白我成长。形

13、 路，加强目标管 3. 进一步完善干 成一支专业化水平高，创新的 理意识。 部制度，加强干部 面队伍。 3. 完善干部考 在“德、能、勤、 10 核制度，加强对绩”的综合考核。 干部的考核。 1. 支持并提供各种学习机会，如：参加正面管教、教育学研究生班的 学习，提升白己的学历水平，参加园长高级研修班，提升理论水平。 2. 请教委领导对工作过程进行评估，参加教委组织的专业培训，请专 家进行指导，提升对教师的引领能力。 3. 充分发挥集团办园的优势，多向其他姐妹园所中优秀的干部进行学 习，定期进行交流活动，强化白身道德修养和理论修养。 4. 开展多种形式的学习、培训活动，保证学习时间，积淀管理和

14、教学 理念。 5. 透过教师研习会，承担新教师的培训及大型活动的策划与组织任 务，提高组织管理能力。 6. 通过学习、观摩、案例分析等活动，帮助新任干部提高部门指导能主 要 措 施 11 力和管理能力 1. 树立职业理想 1.进一步加强纲1.深入理解纲要、指南 12 成 长 期 教 师 培 养 目 标 和专业道德，加强 对师德的培养，学 习纲要、指南 及美德的教育理 念。 2. 与骨干教师结 成师徒协助，配合 主班做好教育教 学工作。 3. 学习书写教 案，在有经验老师 的带领下上好领 域课程，撰写观察 记录等。多观摩优 秀领域课程进行 模仿学习。 要、指南的培 训，努力提高白己 的理论水平和

15、教育 教学能力。 2. 在结对师傅的 带领下，进一步领 会理解幼儿园课 程，并能够按计划 组织班级教学活 动。 3. 尝试进行观摩 课演示，学习白评 与评选其她教师的 课程。 4. 积累班级常规 并能将教育观念转化为教育实 践。 2. 提高班级常规建立及班级 管理能力，组织半日活动及教 育教学活动的能力。 3. 为她们搭建展示平台，让教 师体验白我成长和白我价值的 体现，有效的激发工作热情， 提高抗挫能力。如：接待对外 参观的展示。 4. 能够承担园所观摩开放观 摩课授课，能上优秀观摩课， 能指导新教师。 5. 能主动与家长沟通。 13 4. 遵守幼儿园规 积累教师组织半日 章制度，关心幼儿

16、活动及教学的经 园的发展。 5. 掌握本班幼儿 的年龄特点和发 展规律。 1. 认真学习幼儿园教师专业标准、纲要、指南，树立正确的 道德观念、教育观念、行为规范。 2. 定期进行全园系统性培训，掌握日常保教、卫生保健、安全工作等 相关知识，提升带班能力。 3. 通过半日活动观摩、岗位大练兵、评价、考核等形式，提升教师的 教育教学能力，促进教师专业成长。 4. 加强学习活动“备课、说课、上课”三环节的指导，组织新教师听 示范课，要求教师作好听课评析。 5. 加强弹、唱、跳等专业技能，创设机会，组织年轻教师汇报展示活 动。 6. 制定教师个人发展规划a佥。I 5、能大胆与家长沟 通。 主 要 措

17、施 14 1.认真学习纲 1.加强理论学习， 要、指南，增 缩短教育理论与教 强教育信念。 育实践之间的差 2.通过培训、观 距。 摩、指导来提高成 2.通过教师的白 培 养 长期教师的理论 主学习来提升教育 水平及教育教学 技能和教育思想， 目 标 经验和技能。以课 加强教育经验的相 题研究为契机，让 互交流与教育活动 成长期教师参与 的相互观摩与研 活动区及主题活 讨，让教帅小断反 动课题的研究，积 思提炼白身经验， 极撰写案例，积累 逐渐提高白我反思 教研经验，把关注 和评价能力，积累 点从完成教学任 丰富的教育经验和 务转向提高教学 提升教育技能。 水平。 3.多给她们提供 3.加强对

18、幼儿园 参观学习的机会， 一日生活各环节 不断提高白身的班 经 验 师 期 教 1.提高教师运用教育理论指 导教育实践的能力。 2.承担园所展示、示范、观摩 等活动，帮助带新人，承担培 训课题研究等工作。营造专业 学习的氛围，通过提供各种培 训和进修，引领成长期教师走 “学习、反思、实践、研究” 相结合的专业发展之路。 3.充分发挥白身的优势，帮助 培养新教师发挥白己的长处起 到较好的模范带头作用。 4.促使更多的成长期教师向 骨干型教师转化。 15 的教学及生活管 级管理水平及幼儿 理常规指导。 管理水平。 4.开展教学基本 4.充分发挥经验 功中备课能力的 期教师的才能，为 砰与指导，成立

19、 她们提供展示白我 学习小组，利用群 的机会。 体的力单激发教 师的学习热情。 1. 认真研读幼儿园教师专业标准、纲要、指南，努力提高将 教育理论转变为教育实践的能力。 2. 带领教师走出去，积极参加市、区举办的各种观摩及培训活动，帮 助教师开阔视野，学习先进经验。 3. 通过半日活动观摩、评优课、不断提升教师策划、设计与组织教育 活动的能力 4. 结合各领域内容，开展教育理论、领域内容、主题环境创设、区角 材料投放、幼儿常规培养的培训、学习、观摩与研讨，提高教师的专 业能力。主 要 措 施 16 1. 采用“教师研 习会”的方法，- 让骨干教师有获 得成功的机会和 显露身手的空 间，让骨干教

20、师 承担园内的各项 培训工作。 2. 继续探索引 领骨干教师专业 发展的途径和方 法，开展有益的 带教方式。骨干 教师通过带教来 “温故知新”，同 时还能借鉴新教 师一些富有想象 力、有创造性的 观念，将此融入 1. 积极鼓励骨干 教师参与教育教学 的各项展示活动， 不断学习与吸收新 的教育理念，进一 步提升骨干教师的 综合实力。 2. 提供更多的外 出参观学习及专业 专业能力。 3. 提高骨干教师 运用教育理论指导 白身教学实践及教 育研究的能力，成 为某一个学科领域 骨 干 型 教 师 培 养 目 标 1. 定期组织开设“教师教学经 验交流”，为骨干教师提供展示 的平台。 2. 以参与中心

21、课题及培训为 契机，使骨干教师在研究中学 习、在研究中成长。 3. 提高骨干教师总结教育经 验、撰写案例的能力，培养35 名优秀的、全面发展的学科带 知识进修的机会， 头人。 提升骨干期教师的 17 的带头人。18 日常工作中，使 师徒双方同步成 长。 3. 制定白己的 专业发展规划和 具体措施，初步 探寻符合个人特 点的学科领域。 1. 加强师德素养和专业理论的学习， 为骨干教师提供各种园内展示和 园外学习的机会，提高她们的综合素质，将纲要、指南中的教 育理念带头运用到日常工作中，发挥示范作用； 2. 以“师徒结对”，搭台子为青年教师做示范课的方式，开展白我学 习，提高白身的分析、反思、引领

22、的作用，提升白己的专业指导水平； 3. 发挥骨干教师的辐射作用，在管理日常保教工作中提高策划、组织 能力，成为幼儿园教师学习的榜样。 4. 开展班组间的交流与分享活动，实现共同研究，共同提高。 5. 采用“教师研习会”的方法，让骨干教师有获得成功的机会和显露 身手的空间。主 要 措 施 19 让骨干教师承担园内的各项培训工作，并积极为骨干教 师提供机会，创造条件，搭建不断成长的平台。20 6.继续探索引领骨干教师专业发展的途径和方法， 开展有益的带教方 式。 培 组织保育员学习 进一步加强保育员 保育员具有先进的教育理念， 后 养 教育理论，进行 教育理论的学习和 科学的保教结合的意识，娴熟 勤 目 教育和保育实践 实践的培训，通过理 的保育技能及总结经验的能 人 标 员 的培