初级中学三级课程实施自查报告

1、初级中学三级课程实施自查报告根据义务教育课程设置方案的基本要求，进一步深化基 础教育课程改革，规范我校办学行为，推进素质教育的深入实施, 我校本着“全面落实国家课程、开全地方课程、开发校本课程的 原则，开足课时、切实减轻学生课业负担、遵循教育规律和学生 成长规律，全面实施素质教育，努力提高我校课程实施水平和教 育教学质量，使我校的课程实施逐步走向了规范化，取得了一定 的成效。现汇报如下：一、课程理念理念是工作落实的前提，我们高度重视课程理念学习，为确 保学校顺利且有效地实现课程实施，我校制定了新课程理念学习 制度，以集体与自学相结合的学习方式，要求每位老师做到学习 有记录，学校有检查、课堂有实

2、践。除此之外，对于新的课程理 念，学校通过会议和各种活动进行宣传；在校园文化建设上，注 重将校园的自然和人文环境尽最大努力地体现在教育理念中；在 新课程实施中，结合学校实际，确立了符合素质教育的办学思想, 有自己学校规划、工作计划和总结。二、课程设置我们将课程开设上升到国家政策的层面来对待，按照义务 教育课程设置方案、陕西省义务教育地方课程和学校课程设置 指导意见的相关文件精神，开设各类课程，开齐各类课程，开 足各科课时。语文、数学、英周课时数5节，物理3节，化学2 节，政史地生各2节，体育3节，信息技术、音乐、美术各1节, 地方课程和学校课程各2节，周课时数38节，符合相关规定。地方课程按照

3、规定开设中学生综合实践、中小学法制教 育读本、十九大精神学生读本和民族常识；学校课程包 括葫芦丝教程、手工与剪纸、心理健康教育、感恩教育, 地方、学校课程每周共计4课时。三、课程管理我校常规管理制度明确规定，坚决杜绝随意增减周课时数的 现象发生，学校总课程表、班级课程表完全一致。学校成立监督监控领导小组，每周进行不定时巡查，对违反 课程设置计划、私自调课的现象进行督查，发现问题就地解决， 使国家课程、地方课程、学校课程按要求、按规定进行正常开课。四、课程资源学校国家课程教师队伍均为专业对口教师担任，其他课程由 兼职或专业教师担任，按时开课上课、学校所有教学设施（实验 室、图书室、器材等）对所有

4、课程开放。我们在合理配置校内资源的基础上，积极开发其它资源。利 用家长会、家长学校上课，从人力、物质、时间、信息资源上开 发利用家庭资源。对校外的自然资源和社会资源进行分析，让学 生能够到校外进行实践活动，使学生的书本知识能够得到应用， 自身能力能够得到锻炼，使我校的课程资源得到了充分开发和利 用。五、课程实施教学研究是教学工作的重点，我们高度重视学校的教学研究 工作。建立了完善的教学研究制度、研究机构；有针对性地制定 操作性强、切实可行的教学研究计划；定期开展主题明确的、形 式多样的教学研究活动。如每学期都进行听评课活动、人人一节 公开课活动、课堂教学示范研讨活动、讲课比赛活动、课堂教学 质

5、量测评活动和专题研究活动，并详实记录活动开展情况，及时 进行总结，不断积累丰富经验，使我校的课堂教学研究水平不断 提高。教师上课、备课上能够把握课程标准，吃透教材，对重难点 的分析到位，结合学生的实际情况安排教学目标；科学合理的设 计教学环节，以培养学生获取知识的基本能力为中心，运用灵活 的方法引导学生主动参与学习，并分层次培养，面向全体，因材 施教。作业和练习安排适当，不增加学生的课业负担，严格控制在1.5小时之内。学校同时开展了常规教育和专题教育活动，利用 重大节日开展各种主题活动，对学生进行爱国、爱家乡、安全、 道德法制等教育，有效地落实素质教育目标。严格执行相关规定，在校学习时间不超过

6、7小时，每天睡眠 时间不少于9小时，从不利用双休日、节假日给学生补课。学生 集体体育锻炼时间不少于1小时。一切教材和教辅资料，均按照 上级主管部门相关文件严格执行，学校没有集体给学生订买任何 资料。六、考试和评价我校减少考试次数，每学期只有期中、期末两次考试。统一 使用等级制评价；成绩反馈实行“三不”，即不公布、不张贴、 不排队；测试题符合课标要求，密切联系实际，重视能力考查。学生评价以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、 情感态度与价值观等方面进行评价，内容上分成过程评价和期末 评价两种。过程评价主要有单元考查、课堂表现、作业、学习态 度等构成平时成绩。1、课堂教学改革还不够完善和彻底；2、学校课程开发水平不高，种类较少，需要进一步提升和增加;3、教师队伍的水平还不能完全胜任地方课程；4、由于课时数有限，还会出现课程之间抢时间的现象；5、社会和家长对课程实施的支持力度不够。新课程的改革和建设，需要我们孜孜不倦地探究