幼儿园观摩活动中的“挑”与幼儿园规程纲要试题汇编

1、幼儿园观摩活动中的“挑”与幼儿园规程纲要试题汇编幼儿园观摩活动中的“挑”感谢您的阅读与下载！感谢您的阅读与下载！感谢您的阅读与下载！感谢您的阅幼儿园观摩活动中的“挑”幼儿园观摩活动中的“挑”我在参与了不下30 次教学活动观摩后，对其中的一些现象产生了疑惑：为什么代表一所幼儿园展示教学活动的总是那几位教师 ?为什么某些领域的教学活动鲜少出现在观摩活动中 ?为什么每次观摩活动都只有十几个孩子参与 ? 带着这些疑惑，我走进了某示范性幼儿园，在对园长、教师的访谈中，我渐渐发现观摩活动的背后有着出于各种目的的刻意挑选：挑教师，挑内容，挑孩子，挑活动 一、各种各样的“挑”1挑老师 - 领导心里有数一般情况

2、下，幼儿园会通过园领导指定和教师自愿报名两种形式来决定谁代表幼儿园展示教学活动，但即使是自愿报名，最终的决定权也在园领导手里，教师并不是想上就能上的。对于展示教学活动的人选，园领导自有一番考虑：“对外的观摩活动与日常教学不同，它是为了展示幼儿园的形象、教师的能力等很多方面。那就要选择那些有经验的，教学能力、第1页共21页应变能力等各方面都不错的教师。因为是观摩活动，肯定要把优秀的推出去，即使嘴上不说，大家心中也是有数的，就是只许成功，不许失败。不是所有老师都能上的，相对而言，有的老师适合展示活动，有的适合带班，有的适合搞科研。适合展示活动的老师，他们组织的活动比较容易出彩，有创意，效果好。要代

3、表幼儿园展示活动，老师对于单个教学活动必须把握得比较好。有的老师就不适合，试了几次，总是不太成功，那我们心里就有数了。”2挑内容 - 回避某些领域在日常的教学计划中，教师会将各领域的内容较为平均地安排在其中，可是，到了观摩活动中，某些领域的活动就不见了。比如，我观摩的 30 多个活动无一是社会领域的内容，而科学领域中的科学探究活动、艺术领域中的美术活动也不多。原来，教师选择展示活动的内容时也有多方面考虑。比如，有位教师这样说：“我比较喜欢展示音乐、语言方面的活动，像科学方面的活动我几乎不考虑。科学活动要求教师逻辑性强，有一定的科学素养，需要准备的活动材料又多，而且场面上给人的感觉乱乱的，因为你

4、总不能让孩子乖乖地坐在座位上听你讲吧，可是他们一活动开，我就担心把控不住。社会领域活动也不好弄，弄得不好就成了语言活动。我比较喜欢唱歌，音准还可以，而且我觉得组织音乐活动容易，孩子们也喜欢，学学唱唱，活动就结束了，也不至于出什么岔子。”3挑孩子 - 能配合教师的我们可以看到，一般在观摩活动中，孩子不会超过20 人，基本上在 15 人左右，也就是说班里近一半的孩子是没有参与机会的。那么，教师是以什么标准来决定谁有资格参与的呢 ?有教师这样说：第2页共21页“如果由孩子自己决定参不参与观摩活动，那不乱套了 ?万一选了那些不听话的，比如像杰杰那样调皮的孩子，就会让你感到头疼。有时候，你讲什么他根本不

5、听，还老是插嘴，或者带动其他小朋友捣乱，那你设想一下，活动会变成什么样子 ?当然，有时候他表现也还不错，挺逗乐的，这在观摩活动中也许会添彩，但事实上你在考虑观摩活动时，首先要确保不能出什么问题，所以不挑他这样的孩子比较保险。有些孩子呢，就是能力差了点，要么一问三不知，要么乱说一气，活动时会给你带来麻烦，这样的孩子最好也不要选。像贝贝那样的，就要看是什么活动了，美术活动还可以考虑，但这次是体能活动，她太内向了，动作协调性也不好，恐怕会融入不进去。总之，就是要挑那些听话、能配合老师的，聪明、反应快的孩子。”4挑活动 - 必须“磨”过才行一提到观摩活动，许多教师自然而然地会联想到观摩活动的另一“m6

6、”，即“磨课”，似乎不经过这一环节，活动难以在众人面前展示。不“磨”不行吗 ?平时的教学活动难道都是“磨”过的吗?为什么观摩活动就要反复“磨”呢?一位园长这样说：“观摩活动是有必要磨的，尤其是新教师，否则他们不知道活动的关键点在哪里，也不知道如何去组织实施。在磨课的过程中，教师逐步知道孩子能不能接住自己抛给他们的问题，知道自己在活动中该说什么话。教师本来没有办法预料活动中的一些突发情况，而通过磨课可以预知一些可能发生的状况并作些预设，将最好的一面呈现给大家。经验丰富的老师都要磨个三次才能拿得出去，有些老师磨上七八次的都有呢 ! ”二、“挑”的背后第3页共21页上述四种“挑”几乎可以说是观摩活动

7、前“标配”的“准备工作”。那么，“挑”的背后是什么呢?1功利心的驱动观摩活动具有公开性，因此，观摩活动的成功开展被某些幼儿园视为获得上级领导与同行认可与赞许的途径。为了获得观摩者的肯定，就要尽可能将活动中可能发生的意外情况都排除在外，于是，就要对组织活动的教师进行挑选，对参与活动的幼儿进行筛选，对活动中的每一个环节甚至教师要说的每一句话都要提前斟酌，反复打磨，避免出现预料外的情况。正因为将观摩活动视为“面子工程”，有的幼儿园甚至将观摩活动的效果与教师的奖金、学期考核与晋升直接挂钩。于是，在功利心的驱动下，某些教师一味追求所谓的活动效果，进而回避那些自己不好把握的或难以出彩的领域和内容，“淘汰”

8、那些自己不满意的孩子，剥夺他们参与活动的权利，使教学活动成为一场表演。2教育不公平的体现幼儿园教师专业标准 ( 试行 ) 中“专业理念与师德”部分明确规定，教师要“尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一位幼儿”。而有的教师基于“听话”“聪明”等标准来判定幼儿“适不适合参与展示活动”，把幼儿分为三六九等，剔除那些不能“达标”的幼儿，剥夺他们参与的机会。这对于那些被排除在外的幼儿来说，不是少了一次活动机会的问题，而是可能严重影响他们自信心的建立和自我意识的形成。当你将那些“不讨喜”的孩子排除在外时，你是否换位思考过，如果那个孩子是你的孩子甚或是你自己，这样的观摩活动是你想要的吗 ?第4页共2

9、1页3儿童视角的缺失观摩活动的各个环节都是教师事先预设的，而不是在活动现场根据幼儿学习与发展的需要，根据幼儿对学习内容的理解和反应灵活组织的。教师只是从自身的角度出发去选择擅长的活动内容，有没有考虑过孩子对这个活动主题是否感兴趣?一直以来，教师一味地按照自己的意愿行动，有否放低姿态，从儿童视角解读过孩子的内心世界，倾听过孩子的心声 ?4重教学轻日常我们常说“寓教育于生活、游戏之中”，可是观摩活动仍以展示集体教学活动为主，很少展现生活环节和游戏环节。这说明，长久以来许多园长、教师还是秉持传统教学观，重教学，轻日常，认为最能展现教师教育教学能力的是集体教学活动。所以，一提起观摩活动，教师们下意识所

10、思考的就是如何设计教案、准备材料、实施教学，似乎囿于“教学”的圈子出不来了。三、重新认识观摩活动开展观摩活动的本意在于加强同行间的交流学习，通过活动的展示与同行探讨一些教育现象和问题，以更好地改进教育教学。因此，真正意义上的观摩活动应是日常活动的再现，而不是偏离常态的“作秀”，扭曲教学活动的本质。从幼儿园方面来说，园领导应重新认识观摩活动的价值，从注重观摩效果转向关注教师在这一过程中的专业成长，强化观摩活动中的教学研讨、经验分享，着眼于日常教学活动质量的提升。从教师方面来说，教学本是一个发现问题、解决问题、再发现问题、再解决问题的循环往复的动态过程。教师要将观摩活动视为促进自身专业成长的平台，

11、以幼儿的兴趣与需要为出发点，以发第5页共21页现自身教学上的问题、提高专业水平和教学质量为目标，在考虑已有的教学计划的同时，关注幼儿的学习过程，不断生成能满足幼儿需要的活动。与此同时，教师应努力突破教学的藩篱，重视一日生活中的师幼互动，真正做到“寓教育于一日生活之中”。走进一些幼儿园，我们常常可以看到一条醒目的标语“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”。为了孩子，我们需要充满生命力的观摩活动，期盼看到教师和孩子玩在一起、生活在一起、平等对话、质疑反思，共同探寻那童年的秘密。第6页共21页幼儿园规程纲要试题一、填空题1、幼儿园是对 3周岁以上学龄前幼儿实施（）和（）的 ）。机构，是基础教

12、育的有机组成部分。是学校教育制度的（保育 教育基础阶段2、幼儿园保育和教育的主要目标是：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质。培养良好的（ 趣3、幼儿园必须切实做好幼儿（ ）和（ ）卫生保健工作。 ）（ 和 ） 生理 心理 ）、（ ）和（ ）的兴 生活习惯 卫生习惯 参加体育活动4、 幼儿园应建立卫生消毒，病儿隔离制度，认真做好（ 工作。计划免疫疾病防治5、创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的（ ）与（）。 ），注重幼儿的实践活动，保证幼机会条件第7页共21页6、幼儿一日活动的组织应（儿（ ）、（）自由活动。动静交替愉快的有益的7、 幼儿园应有与其规模相适应的户外活

13、动场地，配备必要的（和()设施。8、 对认真履行职责， 成绩优良者， 幼儿园应按有关规定给予（ 对不履行职责的应给予 ( ); 情节严重的应给予（ 司法机关依法追究（ ）。9、幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的（ 向家长宣传（ ）、（ ）, 共同担负教育幼儿任务。 ）、（）游戏体育活动） ;奖励批评教育行政处分）；构成犯罪的，由刑事责任家庭教育环境教育幼儿的知识科学保育）、10、幼儿园应建立（行政部门报送统计表。第8页共21页11、 并支持（建设。）和其他统计表册，每年向教育工作人员名册幼儿名册幼儿园应密切同（）的联系与合作，宣传幼儿教育知识， ）支持和参与幼儿园 社区 社区 社区

14、）开展有益的文化教育活动。争取（12、幼儿园夏季要做好（止（ ）和（）。）工作，冬季要做好（）工作，防防暑降温防寒保暖中暑冻伤13、 幼儿园教育工作的原则是体、 德、 智、 美诸方面的教育应（）。14、幼儿园教育工作的原则要遵循幼儿身心发展的（ 幼儿的（ ），注重（） ，相互渗透有机结合第9页共21页），符合），因人施教，引导幼儿个性健康发展。规律年龄特点个体差异15、幼儿园教育工作面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持（ ）的正面教育。）、积极鼓励启发诱导16、幼儿园应建立幼儿园与家长联系的制度，幼儿园可采取多种形式， 指导家长正确了解幼儿园保育和教育的内容方法， 定期召开（ 并接待家长的（ ） ）、

15、 （ ）、 （ ）， ） 家长会 来访和咨询17、幼儿园应配备适合幼儿特点的（以及必要的教具玩具。桌椅玩具架盥洗卫生用具18、幼儿园园长应有一定的教育工作经验和组织管理能力，并获得幼儿园（第10页共21页19、20、 年应向（）。 幼儿园教师必须具有教师资格条例规定的() 。园长岗位培训合格证书幼儿园教师资格幼儿园应制定年度工作计划，定期部署总结和报告，每学 ）和（ ）报告工作，必要时随时报告。 ）领域的目标。行政主管部门教育行政部门21培养幼儿的环保意识是（二、选择题：科学22、幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度、两餐间隔时间不得少于（）。 B. 3小时 C. 5小时 D.3小时半DA.

16、4 小时23、幼儿园应建立房屋，设备，消防，交通等安全防护和（）；建立食品、药物等管理制度和幼儿接送制度，防止发生各种意外事故。 A. 检查制度 B. 管理制度 C. 安全制度 D. 消防制度 A24、幼儿园应和（）密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。 A. 家长 B. 学校 C 社区 D 小学 D第11页共21页25、尊重、爱护幼儿，严禁虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿（）的行为。 A 身心健康 B 身体健康 C 心理健康D 思想健康 A26、幼儿园每班幼儿人数一般为小班（ 3 至 4 周岁） 25 人，中班 （4 至 5 周岁）30 人，大班（ 5 周岁至 6

17、 或 7 周岁）35 人，混合班（） 人。 A 3527、（ B30C40D25B）在幼儿园的基层组织要发挥政治核心作用。D （B）家长委员会（ C）各教研中心 （D）党 D（ A）共青团28、幼儿园在当地小学寒暑假期间，以() 为原则，工作人员可轮流休假，具体办法又举办者自定。（A）保育和教育相结合（C）尊重幼儿权利（B）便于管理（ D）不影响家长工作 ）负责解释。 C29. 幼儿园管理规程由（ （A）全国人民代表大会 （C）国家教育委员会（ B）国务院 （D）省、自治区、直辖市教育厅30. 幼儿园管理规程自（ ）起实施。 （A）1997 年 9 月 10第12页共21页日 （B）1997

18、年 6月 1 日 （C）1996 年 6月 1日 （D）1989 年6月5日31幼儿的语言能力是在（ A. 想象 B. 读书 C. 写字 ）中发展起来的？ D D. 运用 ）密切相关。 A 、B、C、D A. 情感 B. 经验 C. 思维D.社会交往能力 ）等自然因素，以及本地自 C32幼儿语言的发展与（33、加强冬季锻炼，要充分利用（然环境，有计划的锻炼幼儿肌体，增强身体的适应和抵抗能力。A. 雨水、阳光、地势C.日光 空气 水 B.教室 操场 CD.太阳空气水34、幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持一贯性，一致性和（ 的生活自理能力。 A 综合性 C 全面性 B

19、灵活性 D 启蒙性 ）的原则，培养幼儿的良好习惯和初步 B35、组织活动应根据不同的教育内容，充分利用周围环境的有利条件，积极发挥幼儿的感官作用，灵活的运用集体或个别活动的形式， 为幼儿提供充分活动的机会，注重活动的（），促进每个幼儿在不同水 平上得到发展。 A. 结果 C 目标 B 过程 D 经过 D B36、幼儿园的品德教育以情感教育和培养良好的（）为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。A. 生活习惯 C第13页共21页卫生习惯 B 学习习惯 D 行为习惯）。37、幼儿园家长委员会的主要任务（ A）帮助家长了解幼儿园工作和要求协助幼儿园工作； （B）反映家长对幼儿园工作

20、的意见和建议； (C) 协助幼儿园组织交流家庭教育经验； （D）监督审查各项财务支出。38、幼儿园家长委员会在（）的指导下工作。D A B C(A) 上级主管部门 （B）教育行政部门 (C) 业主 （D）幼儿园园长39、幼儿园实行（ （A）各班 （C）园长 三、问答40幼儿的健康可以分为哪两部分？41幼儿在集体生活中情绪安定，愉快是哪个领域的目标？42教师和幼儿在教育活动中的关系是什么？）负责制。（B）行政教育部门（D）社区C答案：身体健康和心理健康。答案：健康领域。回答：教师是活动的支持者、合作者、引导者答“一、幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求。二幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教

21、育资源，应充分发挥这一资源的作用。三教师的态度和管理方式。四、家庭五、自然环境和社区的教育资源1能主动地参与各项活动，有自信心；2乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；43请你说说影响幼儿教育资源都有哪些？第14页共21页44请你说出社会领域的教育目标？3理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；4能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；5爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。45、 制定幼儿园教育指导纲要的法律依据是：（46幼儿园教育内容：可以相对分为哪五个领域？）答案： 中华人民共和国教育法； 幼儿园管理条例； 幼儿园工作规程。 答案：健康、语言、社会、科学、艺术

22、。47孩子对数与量的认知是哪个领域的内容？48科学教育活动最重要的目标是什么？49请你举例说明艺术的表现形式有哪些？科学 回答：重在激发幼儿对活动的兴趣和探索欲望 画画、制作、手工、舞蹈、唱歌、 答：1能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；50请你说出艺术领域的教育目标？2喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；3能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。答：1对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；第15页共21页2能运用各种感官，动手动脑，探究问题；3能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；51请你说出科学领域的教育目标？4能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和

23、有趣；5爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。答：1乐意与人交谈，讲话礼貌；2注意倾听对方讲话，能理解日常用语；52请你说出语言领域的教育目标？3能清楚地说出自己想说的事；4喜欢听故事、看图书；5能听懂和会说普通话答：幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导53、什么是幼儿园的教育活动？幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。答：教育活动目标要以幼儿园工作规程和本纲要所提54、教育活动目标要以什么为依据第16页共21页出的各领域目标为依据。答：环境是重要的教育资源。答：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持。答：

24、以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。答：幼儿园管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评55、什么是重要的教育资源？56 幼儿园应本着什么原则争取家长的理解与支持？57、教师应以什么样的态度与幼儿交往？58、幼儿园教育评价工作的参与者都有哪些人价工作的参与者。 答：评价过程是各方共同参与、相互支持与合作的过程。 答：教育活动的组织形式应根据需要合理安排。59、幼儿园教育评价过程是什么？60、教育活动的组织形式应根据什么合理安排？必答题。61、评价的重要依据是什么？62请你说出纲要中四个部分的总则，教育内容与要求，组织与实施，教育评价这四者的关系答： 评价的重要依据是平时观察所获的具有典型意义

25、的幼儿行为表现和所积累的各种作品等，。答：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，63、教育活动的内容的组织应注重什么？各领域的内容要有机联第17页共21页系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性， 寓教育于生活、游戏之中。 答： 对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有关方64对于有语言障碍的儿童，我们老师应当怎么做？ 面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力。 答： 社会领域的教育具有潜移默化的特点。 幼儿社会态度和社会情65社会领域教育的特点是具有潜移默化的特点，你对这句话是感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个 怎么理解的？能使幼儿感受到接纳、

26、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。66教师在艺术活动中的作用是什么？ 请给予适时、适当的指导。 回答：教师重在激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美 经验，使之体检自由表达和创造的特点，并且根据幼儿的发展状况和需 要，对表现形式和技能、技67请你结合你园的实际情况，你认为你园在教育评价中有哪些做的还不是？（分为教师评价和幼儿评价）答：评价应自然地伴随着整个教育过程进行。综合采用观察、68幼儿教育工作评价形式有哪些？应当以什么为主？谈话、作品分析等多种方法。幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主。1幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。2要尽量创造条件让

27、幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学69幼儿科学教育的指导要点？探究的过程和方法，体验发现的第18页共21页乐趣。3科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。答：幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。70、幼儿园的任务是什么？幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。答：（一）以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努 力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。71、教师如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导着？（二） 善于发现幼儿感兴趣的事物、 游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。 （三）关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要， 及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。 （四）尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体 差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。 （五）关