统编版六年级语文下册语文教案-第二单元5鲁滨逊漂流记(节选)-

1、部编版语文精品资料5鲁滨逊漂流记 ( 节选)【教学目标】1. 知识与能力阅读作品梗概 , 浏览作品精彩片段 , 了解作品内容。2. 过程与方法关注人物命运 , 体会鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。3. 情感与价值激发阅读原著的兴趣。【教学重点】阅读作品梗概 , 浏览作品精彩片段 , 了解作品内容。【教学难点】激发阅读原著的兴趣。【教学准备】教学课件。【课时安排】2 课时一、设疑谈话 , 导入新课第一课时教学过程教师批注1. 师: 同学们 , 请大家思考一下 , 一个人要生存需要哪些最基本的条件 ?( 指名回答 )如果失去了这些最基本的条件 , 人还能生存下去吗 ?2. 师:( 出

2、示图片 ) 让我们先来认识一个人 , 他就是鲁滨逊 , 是鲁滨逊漂流记 中的主人公 , 他创造了一个奇迹。他在一个荒岛上 , 没有吃的东西 , 没有住的地方 , 又有野兽出没 , 竟然生活了很多年。 这节课 , 就让我们一同走进鲁滨逊漂流记 , 跟随鲁滨逊去体验一下那惊险的荒岛生活。 ( 板书课题 , 齐读课题 )3. 听了老师的介绍 , 你的脑海里产生了哪些疑问 ?预设: 鲁滨逊会遇到哪些困难和危险 ?他是怎样生存下来的 ?他是怎样克服困难的 ?是什么让他生存下来 ?4. 简介作品 , 引起阅读梗概的兴趣。二、初读感知 , 了解梗概1. 师: 课前布置大家预习课文 , 借助掌握的语文知识与技

3、能, 概括小说的主要内容,现在谁来汇报一下 ?( 指名说主要内容 , 师归纳学生运用什么方法概括主要内容)2. 从主要内容中总结小标题。( 板书: 遇难荒岛、克服困难、获救回国)3. 走进梗概。默读“梗概” , 把鲁滨逊在岛上所遇到的困难及克服的办法做上记号, 思考怎么简要概括出来。4. 指名交流。没有住的地方。 鲁滨逊走遍荒岛 , 在山坡上选择了一块地方 , 搭起一座简陋的帐篷。食物来源困难。从破船上搬下来的东西吃光了 , 就去打猎、捕鱼、养山羊 , 到了第四年, 终于吃到了自己种的粮食。没有人陪伴他 , 很孤独。鲁滨逊救了一个野人 , 教化他成为自己的帮手。三、交流精彩内容1. 师: 我们

4、读了小说的梗概 , 并概括了主要内容 , 将一本巨著读薄了。原著中 , 有很多地方写得引人入胜 , 再次走进文本 , 把书读厚。浏览节选的内容 , 看看节选的片段大致在小说中的哪个部分 , 说出你的理由。2. 学生自由读 , 找出写得精彩的地方。 ( 小组合作学习交流后充分表达 )3. 交流“好处”和“坏处” , 男女生对读。读着读着 , 你们一定会有所发现 , 好处和坏处对比的内容不是随意排列的 , 在表达上有一定的奥妙。 ( 按人生存的需要排列 , 最重要的放在最前面 )4. 对于处于绝境中的鲁滨逊来说 , 这种排列有什么作用 ?它给鲁滨逊带来了什么 ?我们联系表格前后的内容来说。 ( 生

5、自由发表见解 )5. 师引读 : 接着我读的地方往下读。“总的说来 , 这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境 , 但是其中也有一些值得宽慰的东西。 这场世界上苦难最深重的经历告诉世人: 在困境中”生:( 读文) “我们可以把好处和坏处对照起来看 , 并且从中找到一些东西来宽慰自己。”6. 师: 这段话精彩至极 , 你从中听懂了鲁滨逊怎样的心声 ?( 生谈自己的理解和感悟 ) 板书: 积极乐观、理智面对四、存疑导向 , 走向名著阅读师: 你们说得好 , 遇到困境的时候要有积极乐观的人生态度, 理智地面对现实 , 在绝望中看到希望的火花 , 从而获得心理安慰。我们的体会来自于鲁滨逊的话语 , 来自于

6、精彩的故事情节。一部名著除了有吸引人的情节 , 还有很多句子引人深思 , 给人们带来精神力量。五、作业设计英国作家笛福的鲁滨逊漂流记是世界著名的长篇小说, 情节曲折 , 向来拥有众多读者 , 有兴趣的话 , 可以找原著读一读 , 情节比课文写得更具体、更有意思。第二课时教学过程教师批注一、谈话导入生存, 是人生第一需要。 谋生存是每个人最起码的本领。同学们将面临人类生存竞争激烈的时代 , 应怎样学会生存呢 ?今天, 我们继续来学习课文鲁滨逊漂流记。( 板书课题 )二、自读课文 , 把握课文内容1. 读课文前给自己确定阅读目标课文讲了什么事。组织交流一下。 ( 知道鲁滨逊漂流到荒岛以后 , 在严

7、酷的生活面前 , 是怎样战胜种种困难生存下来的。)2. 自己认真读课文。边读边记内容, 练习讲课文里的故事。读一遍记不下来, 再读一两遍。3. 小组讲故事。一人讲 , 其他同学补充。三、重点研读细读课文内容 , 知道鲁滨逊战胜了哪些困难。1. 自读自悟 , 思考: 鲁滨逊战胜了哪些困难 ?是怎样战胜的 ?画出有关句子。2. 小组交流 , 全班交流。 教师帮助从 “食物、 住所、安全、 孤独” 几方面进行归纳。四、谈体会 , 感悟谋求生存的道理1. 从鲁滨逊战胜种种困难的非凡经历中, 你能悟出什么道理 ?2. 学生交流 , 教师酌情点拨。 ( 要有生存的勇气 , 积极想办法 , 改善生存环境。

8、)五、布置作业 , 课外拓展1. 如果让你选课文中的一句话作为座右铭, 你会选哪一句 ?2. 面对人生困境 , 鲁滨逊的所作所为 , 显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色。在西方 ,“鲁滨逊” 已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。读了这部小说 , 老师想到了海明威的名言: “一个人并不是生来就要给打败的。你尽可以消灭他 , 可就是打不败他。”你也可以有属于你自己的名言送给其他人。你会怎么说呢?3. 学生动笔书写后交流。, 当自己的座右铭或【板书设计】【教学反思】鲁滨逊漂流记遇难荒岛、克服困难、获救回国积极乐观、理智面对困难: 食物、住所、安全、孤独道理: 要有生存的勇气 , 积极想办法 , 改善生存环境 成功之处 1. 本课的内容比较浅显 , 教学中我引导学生自读自悟。我先让学生多读几遍课文, 整体把握课文内容 , 讲一讲鲁滨逊战胜种种困难的经历。最后, 学生交流一下自己学习本课的感受。2. 教学本课 , 要使学生感悟鲁滨逊面对厄运时的积极的人生态度, 并从鲁滨逊在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。要达到这一目标, 关键在于掌握课文的主要内容, 熟悉鲁滨逊战胜各种困难的经历。 不足之处 本课教学中 , 学