统编版小学六年级下册语文第四单元语文园地名师配套教案

1、1. 学会分析优秀文章的开头与结尾的巧妙之处中。, 掌握并融入自己的习作教学要求2. 联系所学古诗 , 说说有哪些事物在古诗中被赋予了人的品格和志向受“托物言志”的表现手法。3. 读句子, 感受外貌描写的作用。4. 理解并积累名言警句。, 感1. 学会分析优秀文章的开头与结尾的巧妙之处中。, 掌握并融入自己的习作重点难点2. 联系所学古诗 , 说说有哪些事物在古诗中被赋予了人的品格和志向受“托物言志”的表现手法。3. 理解并积累名言警句。2 课时, 感教学课时学会分析优秀文章的开头与结尾的巧妙之处, 掌握并融入自己的习作中。多媒体。一 开门见山 , 直接导入俗话说 :“开篇如爆竹 , 结尾如撞

2、钟。”这句话的意思是开头要像放鞭炮一样 , 一鸣惊人 ; 结尾应该像撞钟一样 , 清音有余。由此可见 , 开头和结尾多么重要呀 ! 为了让同学们写好作文 , 当个小作家 , 我们这节课就来学习优秀作文的开头与结尾。二 引用例子 , 讲解方法1. 小组交流 : 开头的方法有什么 ?( 板书: 开头)教师总结开头的方法及作用。(1) 点题式。一开头便照应题目 , 简洁明快 , 开门见山。比如我们学习的十六年前的回忆就是点题式开头。 ( 学生自由读 )(2) 设问式。提出问题 , 引起注意。这是常用的开头方式之一 , 藏戏就是设问式开头。 ( 学生自由读 )(3) 描写式。可以描写人物、景物、动物

3、, 用优美的语言写出事物的特点。如草原就是描写式开头。第4页共4页(4) 引用式。引用名言警句、诗歌、谚语、人物语言等开头。2. 小组交流 : 结尾的方法有什么 ?( 板书: 结尾)教师总结结尾的方法及作用。(1) 首尾呼应。使结构更加完整 , 含义更加深刻。 比如我们学习的 十六年前的回忆就做到了首尾呼应。(2) 点明题旨。结尾点明题旨能加深读者对文章主旨的理解, 起到画龙点睛的作用。(3) 总结全文。利用简明的语言解释说明全文的具体内容, 使读者加深对文章的理解。三 回顾课文 , 拓展延伸课下阅读其他文章的开头、 结尾, 找一找你认为写得好的文章 , 把文章的开头和结尾列出来 , 和同学一

4、起交流。四 总结方法 , 运用习作写作虽有章法 , 但并无定法 , 只要写得详细、生动就好。所以, 只要同学们开动脑筋多积累、多学习 , 就会写出好的文章。1. 联系所学古诗 , 说说有哪些事物在古诗中被赋予了人的品格和志向, 感受“托物言志”的表现手法。2. 读句子, 感受外貌描写的作用。3. 理解并积累名言警句。多媒体。一 词句段运用1. 读下面的诗句 , 联系你读过的古诗 , 说说有哪些事物在诗中被赋予了人的品格和志向。 ( 多媒体出示 )( 学生自由读诗句 )千磨万击还坚劲 , 任尔东西南北风。不要人夸好颜色 , 只留清气满乾坤。荷尽已无擎雨盖 , 菊残犹有傲霜枝。(1)( 出示竹子、

5、梅花、菊花的图片 )( 板书: 竹子 梅花 菊花) 教师提问 : 同学们, 看到这些图片 , 你们会联想到什么 ?指名回答 , 教师引导 : 看到某种事物 , 会让人联想到某一类人或是产生某一种情感, 诗人就把这种联想写进了诗中。(2) 总结写法。学生展示收获 , 教师适时点评、小结: 这三组诗的共同点是都运用了托物言志的表现手法 ,( 板书: 托物言志 ) 不同点是“物”与“志”有所不同。(3) 拓展延伸。请学生说说其他运用了托物言志这一表现手法的诗句。(4) 分析作用。通过对事物的描写和叙述 , 表达了自己的志向。将个人之“志”寄托在具体的“物”上 , 能使表达更巧妙、更充分、更富有感染力

6、。这三组诗正因为运用了托物言志这一表现手法 , 才显得魅力无穷。2. 联系课文想一想 : 下面句子中的外貌和神态描写对刻画人物有什么作用?如果删去这些内容 , 是否会影响文章的表达效果 ?( 多媒体出示 )父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍, 可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕 , 他向前弓着身子 , 伸出两只大手。啊! 那双手就像鹰的爪子 , 扭着雨来的两只耳朵 , 向两边拉。他没有什么模样 , 使他可爱的是脸上的精神。头不很大 , 圆眼, 肉鼻子, 两条眉很短很粗 , 头上永远剃得发亮 ; 腮上没有多余的肉 , 脖子可是几乎与头一边儿粗

7、。(1) 学生自由读句子 , 感受外貌和神态描写对刻画人物的作用。 分析如果删去这些内容 , 是否会影响文章的表达效果。(2) 学生分析 , 教师总结。外貌和神态描写能反映人的喜好、身份、生活态度等, 起到加强人物刻画的作用。外貌和神态描写能体现人物的性格特征, 对塑造人物的形象有烘托的作用。二日积月累读一读这些名言警句 , 想一想它们的意思。小组交流 , 汇报。教师总结。 ( 多媒体出示 )有意栽花花不发 , 无心插柳柳成荫。比喻有心去做的事情没做成 , 无意去做的事情反而有了结果。良药苦口利于病 , 忠言逆耳利于行。好的药吃起来苦 , 但有利于治病 ; 忠实的劝告听起来很逆耳 , 但有利于正确行动。树欲静而风不止 , 子欲养而亲不待。树想安静下来 , 但风却刮不停 ; 子女想赡养父母 , 亲人却不等待。比喻情势的发展, 不能遂人愿。常将有日思无日 , 莫把无时当有时。有钱的时候要经常记着没钱时的困苦 , 不要等到没钱了干着