第五单元-广东山水民俗(共4页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上五、广东山水民俗单元设计2004年，将会载入广州这座城市的发展历史。这一年，广州提出了“动感亚洲、感叹世界”口号，希翼着亚运的风能吹来南中国的羊城。申亚，申亚到底将为广州带来什么，能为广州带来什么？争办体育大赛，除了比场馆、比硬件，最重要的就是比文化内涵。作为收藏家协会的历史，陈维聪对岭南文化深有研究。他自豪地说，广州具有收藏价值的古旧家具占了全国半壁江山，陶瓷文化也是岭南文化中重要的一部分，而广州的“四大名园”与苏州园林相比较也各有千秋。“申办亚运会，广州要以文化作为先导，突出西关风情，突出老广州的文化。”所以作为学生更要了解广东、赞美广东、宣传广东单元说明广东是中

2、国的南大门，与香港、澳门比邻，邻近东南亚诸国。优越的地理位置使其很自然地成为一个“窗口”。中国透过这个窗口看世界，而世界也是通过这个窗口看中国。千百年来，岭南人为华夏文明的历史长卷增添过许多熠熠生辉的篇章。到了19世纪，广东更以其特殊的地理和人文环境，而成为维新思想的启蒙之地和近代中国革命的摇篮。许多对中国近代历史影响深远的任务如孙中山、毛泽东、周恩来、廖仲恺等，曾在这里叱咤风云。他们富于传奇色彩的经理，留下了遗迹处处，而且许多都保留得相当完整。当中国社会跨入20世纪80年代这一新的历史阶段，广东作为“改革开放、先行一步”的先行者，勇于探索，敢为人先，创下了令人瞩目的经济业绩，在华夏大地再领风

3、骚。作为中外文化的交融点，广东对各种文化兼容并蓄，博采众长，形成多元文化的奇幻色彩。在现代经济和生活时尚的大潮中，广东有如万花筒，折射出中国社会变迁的奇光异彩。单元目标1、初步感受保留在家乡中的景色优美的广东名山秀水，体会蕴籍其中的文化意蕴。2、凭借“名山秀水”这个载体，培养学生调查、访问等实践能力。体验民间风俗变化和发展，从调查访问中让学生体验父辈、祖父辈们的生活。1、 在关工名山秀水中让学生学会合作学习，并展示其研究成果。初步学会指定主题调查研究方案。2、 通过体验生活中的民俗，感悟民俗的发展，使学生的身心更加愉悦。在一系列活动中，培养学生的创造思维和探究能力。3、 初步具有对传统文化流失

4、的危机感。单元内容广东地处亚热带，气候温和，阳光明媚，一年四季均适宜旅游，旅游资源丰富，类型多样，抱着愿望来的旅游者，都能在这里找到自己的需要。若是访古寻踪，广东有不少历史文化名城，各有各的精彩之处，还有10多万年前的“马坝人”遗址、南越古国的宝藏、“海上丝路”的遗迹，文物估计不胜枚举。了解和感受岭南人的生活风情，是许多来粤旅游者的兴趣焦点之一。漫步广州的上下九商业步行街、西关玉器街；到遍步城乡的粤式茶楼酒家品尝正宗的粤菜和到街头大排挡去“尝便”风味小食，体会“食在广东”的内涵；到珠江三角洲的乡村小镇去体味“小桥流水人家”的水乡情调，都是体验岭南风俗的途径。如果遇上节庆活动如广州的年宵花市、水

5、乡的端午节龙舟竞渡、盛夏的荔枝节，那就更令人沉醉在浓浓的南国风情中而流连不已。广东风情万般，魅力无穷，正是：“开放改革万花筒，海滨田园南国风，近代历史名胜地，购物美食乐其中。”本单元由“广东名山秀水”、“岭南文化·广东民俗”两个专题组成。内容上贴近学生现实的生活，符合学生的自我发展。通过各种各样的方式、途径去学习，整合运用各种不同领域的知识，真正达到锻炼学生的实践能力，提高学生与人交流的能力。本单元具有综合性、实践性、活动性等综合实践活动课程的基本特征，体现在：综合性：本单元涉及面广，涉及人们对自己家乡的风景习俗的了解，怎样来了解民间风俗，和如何了解清楚。学生要运用语文、信息技术、文

6、艺、旅游、摄影、心理等领域知识，以及接待客人的礼仪等方面。实践性：本单元两个板块的活动都要求学生进行实践，学材只起引导作用，充分体现学生自主、合作、探究，充分锻炼学生的实践能力。活动性：本单元的两个板块的设计基本都需要学生的亲自实践活动，如：设计、访问、组织、策划、采访等活动，都需要学生在实践的过程中不断创新，通过活动引导学生发现问题并形成解决问题的能力，关键在于培养学生的表达、合作、交际的能力。这个特点贯穿在整个单元的始终，学生可以以不同的活动形式呈现活动的内容，如小组、展示调查结果，收获日记展示小组讨论，全班汇报交流经验等等，在此过程中也反映出研究性学习的方式和特点。单元可是建议 46课时

7、1.广东名山秀水 23课时2.岭南文化·广东民俗 23课时1、广东名山秀水活动目的1、 通过观察、访问等形式或利用图书馆、网络等信息渠道了解广东的名山秀水，培养学生有目的地搜集资料的能力，初步知道一些探究学习的方法。2、 通过交流对广东名山秀水的认识和实地游览，激发学生对家乡的自豪和热爱，对中华的大好河山的热爱之情。3、 通过观察和访问，提高学生的观察能力和懂得一些人际交往的方法。活动分析1、 活动准备（1） 教师设计调查表，鼓励学生自主调查广东名山秀水。（2） 教师针对学生情况完成自己的调查报告。2、 活动过程第一课时每个人都有自己的家乡，了解家乡的方法也很多。今天我们要从认识地图

8、开始认识自己的家乡。地图就像一幅画，它用自己特有的语言向我们传递着信息。瞧，比例尺、图例、方向就是地图特有的语言，是读懂地图的关键。谁认识她们？能为我们介绍介绍吗？比例尺表示图上的距离与实际距离的比。图例表示各种事物的符号，如：表示山峰，表示我国的首都北京。地图上的方向是上北下南，左西右动。读懂了地图，我们来找一找家乡在祖国的什么位置。通过活动前调查，我们来找一找家乡在祖国的什么位置。通过活动前调查，我们知道全班只有几个同学的家乡不是在广东，这几位同学愿意先给大家介绍自己的家乡吗？若是领略大自然的风光，广东的山水景色，自有一派灵秀明媚的南国韵味。肇庆的七星岩山环水抱。兼有挂林山水之美、杭州水之

9、秀；广东四大名山：粤北的丹霞山、南海的西樵山、博罗的罗浮动工浮山和肇庆的鼎湖山，她们各有各的神韵。关于家乡，你们在调查中还了解了些什么？这是老师的建议，有补充吗？那好，开始讨论吧。以小组为单位介绍资料： 人口、面积风景点特产称号文化、习俗有光荣的传统第二课时上节活动，我们通过了解别人家乡的地形，找到了自己家乡的地形特点。除此之外，还有别的方法了解家乡的地形特点吗？今天，老师就为大家介绍另一种方法。这是我国的地形图，不同的颜色代表不同的海坡某个地点高出海平面的垂直距离。谁能借助图例，仔细读读这张地图，并说说你看懂了些什么。谁能结合这张地形图说说广东属于什么地形？引导学生从这张地图上可以看出广东的

10、地形主要是山地、丘陵。人们都说，祖国的版图象是一只雄鸡，广东版图又像什么呢？看来，每个人对家乡都有自己的看法。下面，让我们一起来画一画家乡的模样，把它牢牢地记在心理。让学生画家乡轮廓。画好了吗？举起来相互看一看。大家都画得很认真，个别同学画的还不够熟练，不是很像。没关系，多练几次都好了。而且，把家乡的模样牢牢地记在心里，才是最重要的。活动延伸了解老家了解了广东，下面我们一起来说说老家。学生介绍自己的老家在哪儿、在地图上找一找，介绍资料。春节快到了，如果你要跟着父母回劳驾过年，可以做些什么准备呢？小组内讨论讨论。讨论交流。谁来说说讨论情况：了解回老家的路线、交通工具了解老家的风土人情了解老家还有

11、哪些亲人，准备礼物了解老家的过去、现在说得真好，看来大家对老家都有着深深的感情，毕竟，那儿是我们祖辈长期居住、生活的地方。关于家乡、老家，你还想了解什么呢？学生自由说。下面我们一起去看一看老家在东北的小朋友是怎样介绍他的老家，一起去体会不同的人浓浓的家乡情。自由读学材相关内容及自己收集的资料。活动总结是啊，谁不热爱自己的家乡，谁不怀念自己的老家呢？无论我们离开它多久，心中总有一份牵挂、一份思念。无论什么时候，关于家乡、老家，我们都有说不完的话，聊不完的事。今天就到这儿吧！2、岭南文化·广东民俗活动目的1、引导学生调查了解广东特有节庆、传统习俗，传统民俗艺术及历史深渊。2、引导学生广泛

12、阅读传统的诗歌、散文、小说，并初步了解广东工商文化、科技文化、饮食文化、服饰文化、节令文化等传统文化形式。活动建议活动指导1、 开展考察或其他活动时，要引导学生事先写好行动计划书，设计好调查问卷，准备收集资料的相应工具，如笔记本、照相机等。2、 教师事先要了解学生外出活动的时间、地点、活动内容，并争取家长的支持。3、 鼓励学生运用多种方法搜集、处理信息，培养学生搜集处理信息的能力。4、在活动进行中，教师要鼓励学生发挥创造性，不要过多地干涉学生的活动，更不能用自己的观点去影响学生。教师应将自己定位于学生的合作伙伴。5在进行总结评价时，不要过分关注结果，而应注重学生的体验与感受。活动过程1、 组织

13、形式和教师配备（1） 组织形式：在组织学生进行活动策划和讨论时，可以班级为单位。学生外出考察活动和开展宣传活动，可以组合成35人的小组，各小组独立活动。、（2）教师配备：需配备专职指导教师12名，进行活动指导和活动组织 。2、 准备工作（1） 向学生进行安全教育和文明礼貌教育。（2） 进行调查问卷设计方法、摄影技术等方面的指导培训。（3） 学生参与考察活动和实践活动时，会遇到许多困难，教师要鼓励学生主动、大方地与人交流，积极、自信地参与活动，并引导学生精心进行活动策划。活动方式1、开展考察活动（1） 考察广东的著名建筑及其特点与由来。（2） 考察广东的历史名人和遗迹。（3） 考察广东某些地名的由来。（4） 考察广东的饮食文化、服饰文化特点。（5） 访问民间艺人，了解传统工艺。2、组织学生为宣传广东的传统文化开展实践活动。以下一些活动形式可供参考：（1） 学生编写广东民间故事、广东风俗习惯、广东风味小吃、广东名人故事等小册子，提供给有关文化部门和旅游点。（2） 与有关部门进行合作，制作广告牌张挂在城市显眼处，宣传自己的广东。（3） 有条件的，可为社区群众策划一次广东民俗艺术表演或传统游艺活动。（4） 也可以开展题为“广东传统民俗的继