我们周围的动植物

1、?我们周围的动植物?教学设计教学目的：1.能力目标：能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。2.情感目标：在对动植物的观察活动中，体验合作的愉快，意识到人与自然要和谐相处。3.知识目标：知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。教学重点、难点：能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分 类。教学准备：教师准备：一些常见动植物的图片和文字资料。学生准备：自己喜爱小动物、经常食用的蔬菜或常见的花。教法学法：观察法、讨论法

2、教学过程： 一、谈话导入1、教师谈话：同学们，你们喜欢动物吗？课前通过观察动物，你们有什么发现？学生踊跃发言，有的说出小猫的外形特点，有的介绍电视上?动物世 界?中狮子的食性，有的发现麻雀既能在天上飞，又能在树枝上站着，还能在地上跳着走，但对麻雀有几个脚趾说不清楚 。2、教师小结：大家说得都很好，但课前观察还不够仔细，大家想不想直接与周围常见动物面对面，研究动物的秘密？这一节课我们一起来研究?我们周 围的动植物? 板书课题 设计意图：开篇点题，引出学生所熟悉的动物，再让学生明白这一节课是深入研究周围的动植物。从而把学生引入了本课的学习。二、进行探究活动一：我们周围有哪些动植物？它们各有什么特点

3、？1、观察动物1教师谈话：作为一名小科学家，我们观察动物时应注意什么？2学生讨论并进行观察学生带的动物此处板书我们周围的动物3 教师谈话： 同学们观察得真仔细， 真了不起， 想不想知道更多的动物？下面让我们交流课前搜集的动物图片、文字资料以及观察记录吧！ 课件出示4继续交流：通过看这些资料你们了解了什么？学生答复。5教师小结：同学们，通过观察我们总结了很多研究动物的好方法。如看看外形、摸摸皮毛、量量长短高矮、喂喂食物等。观察动物要按一定顺序观 察，要注意平安，要多做比拟。因为我们周围常见的动物是丰富多彩，多种多 种样的。2、观察植物1教师谈话：下面让我们一起来观察一下我们带来的植物，而观察植物

4、我们又需要注意什么？板书：我们周围的植物2学生讨论进行观察并做好记录3交流发现4教师谈话：同学们发现的可真不少！下面让我们再来交流课前搜集的资料！5继续交流：通过看这些资料你们了解了什么？学生答复。6教师小结：同学们，通过观察我们知道了很多研究植物的好方法。如看看外形和高度、摸摸树皮的粗糙程度和叶片的绒毛细刺、闻闻花的气味、尝 尝果实的味道等。但记住不要伤害这些植物，也要注意自己的平安。 设计意图：此环节我采用动植物分开观察，分开研究，这样便于学生理解， 使课堂条理清晰。活动二、提出我们感兴趣的问题1、教师谈话：每个动植物的身上都有许多秘密，比方壁虎为什么能在墙上爬？蚂蚁是怎样认路的？一棵大树

5、的根究竟有多长？你想知道有关动植物的哪 些秘密呢？看谁能从不同角度提出来，并进行大胆猜测。2、学生提问：3、学生猜测：学生根据自己的生活经验和知识根底进行大胆猜测。如一生答：我想可能是因为壁虎的脚上有一条深沟，那是它的吸盘，能吸住墙，所以 能在墙上爬。对学生提出的问题，要选择局部问题进行猜测，不要面面俱到， 教师要允许学生提反对意见，鼓励学生在争论中探求真知。4、教师小结：有位科学家曾经指出：提出一个问题比解决一个问题更重要， 我们平时要多观察多研究动物，多提有价值的问题。现在能解决更好，现在解 决不了，可以放到课下甚至将来解决。 设计意图：本环节是在上一环节的根底上进行的，是对上一环节研究的

6、延 伸，能够培养学生的提出问题的能力，语言表达的能力和自主探究的能力。三、深入研究1、教师谈话：要想对动植物进行深入地认识，就要与动植物交朋友，进行长期细致地观察与研究。下面谁能说说动植物和人类有怎样的关系？2、学生发言：学生可能会说，动植物是人类的朋友，动物给人类提供了肉、蛋、奶、毛皮等，植物给人类提供粮食等。3、教师出示课件： 出示人类保护动物和伤害动植物的画面，让学生谈看法。4、小组讨论：你是怎样保护动植物的？遇到动植物受到伤害，你怎么办？我们应怎样保护动植物？教师鼓励学生从多个方面进行答复，如不伤害小动物、 不乱捕动物、不掏鸟蛋、看到受伤的小动物要给它治伤，并放归大自然等。5、汇报交流

7、：让学生以自己喜欢的方式汇报保护动物方面的设想及做法。如有的学生画动物宣传画，呼唤人类保护动物，有的学生写保护动物决心书， 写出了自己的誓言，有的学生制作保护动物知识卡片等，教师指生上台 展示，师生共同评价。6、教师小结：大家交流的很成功，我发现大家特别关爱动植物的生命、关心动植物的生活环境，关注与保护动植物有关的社会问题，希望大家从自我做 起，做一个动植物伙伴的宣传者和保护者。保护环境人人有责。板书保护环境 人人有责 设计意图： 本环节首先让学生自己谈论动植物对人类作出的奉献，让学生 明白我们应该保护动植物；再通过讨论对动植物的保护来到达学习本课的目的， 从而培养学生保护动植物、保护大自然的情感。四、课外拓展这节课，我们研究动植